安全教育作业

学校安全教育作业第一章

1.学校开展安全教育工作的意义和指导思想是什么？

答：未成年人的生命安全和健康成长，涉及亿万家庭的幸福和正常教育、教学活动的开展、实施。保障他们的安全，是家庭和教育工作的首要职责，也是全社会的共同责任，是构建社会主义和谐社会的重要基础，责任重于泰山。开展安全教育有利于青少年的健康成长。中小学生安全意识薄弱，部分学生行为失范，导致安全事故和违法犯罪案件居高不下，这已经成为全社会关注的一个突出问题。因此，在未成年人中积极开展安全教育工作，对他们的健康成长，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人意义十分重大。 主要体现在：1.有利于培养学生做合格、守法的公民；2.教导学生学会用法律武器保护自己和他人；3.学习更多的安全防范知识，学会自我救助。

一、坚持人本思想，强化安全意识。（一）以人为本，强化安全教育。（二）树立安全意识，一切从零开始。（三）强化安全教育，必须从小开始。

二、坚持预防为主，科学管理。（一）由上至下，抓好安全管理。（二）注重细节，安全落到实处。（三）从严管理，严格检查督促。 总之，中小学幼儿园安全教育必须坚持有长远的规划，无论是上级领导还是班主任，都要具有前瞻性和科学的预见性，从机制、制度上消除安全隐患，从而构筑起校园安全的坚固堡垒。 2.学校安全教育的目标是什么？

答：学校安全教育的目标是：通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。 3.学校安全教育的基本原则是什么？

答：学校安全教育的基本原则是：中小学公共安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性。坚持专门课程与在其他学科教学中的渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与强化管理、培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；国家统一要求与地方结合实际积极探索相结合；自救自护与力所能及地帮助他人相结合。做到由浅入深，循序渐进，不断强化，养成习惯。

4.结合自己的工作实际，总结当前教师在工作中进行安全教育中存在的问题有哪些？

答：学校事故出现的类型，结合案例分析事故发生的原因，主要有：1.人身安全事故。2.物品安全事故。3.校园设施安全事故。掌握意外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。在教师群体中，也存在着个别教师安全意识淡漠的现象，细分起来有如下几种：（一）个别教师安全意识淡漠。1.“严师型” ， 2.粗心型，3.南郭先生型。（二）个别教师缺乏爱心与耐心。1.急躁型，2.粗暴型

5.结合自己的教学活动，谈谈如何在课堂教学中渗透安全教育内容？ 答：教师工作是一个特殊的事业。教师在教给学生知识的同时，也要肩负起保护学生的职责，并且，教师自身的言行也将在潜移默化中影响着学生。因此，在校园安全工作方面，教师必须首先树立起安全意识，重视安全教育，并以身作则，模范遵守学校的各项制度，认真履行自己的职责，为学生安全工作的开展建立良好的基础。

教师是学生安全的责任人，要努力增强安全责任感。首先，要认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，增强依法施教的意识，自觉杜绝体罚学生、辱骂学生等侵权行为。其次，要参加学校组织的各项安全制度的学习，认识学校事故出现的类型，结合案例分析事故发生的原因，掌握以外事故的防范对策和应急措施，保证在教学中有针对性地对学生进行安全教育，且全方位地实施安全保护。第三，明确教师的安全职责，对发现的不安全因素或者安全事故，要及时处理或及时上报。

要做到这些，就必须了解当前教师在学生安全教育工作中存在的主要问题，一是个别教师的安全意识淡漠，二是个别教师缺乏爱心和耐心。在此基础上，根据任课教师的性质和层次，分别进行有针对性的校园安全教育工作。 第四章作业

1．请搜集一个校园人身安全事故案例，完整叙述案例过程并进行分析，结合案例谈谈学校如何防止校园人身安全事故的发生？ 答：2005年的一天，石家庄市某小学五年级的学生正准备上自然课，

学生们在为获取新知识而高兴的时候，悲剧发生了。老师将一个装有酒精的实验器皿搬到该校仪器室的门口，准备做实验。学生便围绕在老师周围观看，同时几个低年级的学生由于好奇心也围了过来。突然“砰”的一声，酒精器皿发生了爆炸，顿时火花四溅，老师、五年级学生曾丹、郭娟、高虎、范相明、周虎，围观的低年级学生伍凯婷和另一名儿童身上着火，其他学生都哭叫着往外逃。

受伤的老师和学生被及时送到医院，虽然没有生命危险，但在学生们的心里留下了不可磨灭的阴影，并且也带来了肉体上的伤害。 【法律评析】

在这个案例中，老师做演示实验，因出现意外致使老师和多名学生受伤。法律方面的专家表示，老师在做带有危险性的实验时，应提醒学生注意安全。在这个案例中，老师看到非本班学生围观，并未进行劝阻和制止，在一定程度上属于默认行为。因此，在这个情况下，老师要对此次事故承担一定的责任。但是，老师授课属于职务行为，只需承担相应的过错就可以。学生是未成年人，在学校，学校是相应的监护主体，对学生安全负有完全责任。因此，学生家长可以将学校告上法庭，获得相应的赔偿。

同时，学生安全意识差也是本次事故的一个重要原因。此次实验，应该不是学生第一次见到酒精灯，但是学生在观念上对酒精灯并没有一种危险意识，远远地观看。恰恰相反的是学生围在一起观看，这样就加大了实验出现意外造成伤害的可能性。正是由于学校、教师、家长平时对学生安全教育的缺乏，学生才会聚在一起围观。因此，要想避

免这个悲剧的发生，需要学校、教师、家长、学生的共同努力。 2．请认真检查校园设施，看看你所在学校在校园设施上存在哪些安全事故隐患，这些隐患应如何消除？

答：学校设施安全主要包括两个方面：1.消防安全，学校发生的火灾的主要类型有：（1）生活火灾。（2）电器火灾。（3）自然现象火灾。（4）人为纵火。2.建筑设备安全。我所在的学校在这两方面均无重大隐患。

3．你认为学校侵害教师权益的现象都有哪些？你遇到过的合法权益被侵害的情形是什么样的，请你谈谈被侵害后心理活动。

答：有人说过这么一句话，学校、教师和学生好像基督教中的关系。我国有尊师重道德传统美德，并且教师在人们心目中有很高的地位，然而随着近年来教师教学事故、侵犯学生权利事件及教师道德下降等问题的日渐增多，教师的权利往往受到社会的忽视。

《中华人民共和国教师法》第七条明确规定：“教师享有下列权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。”第二十三条中也指出：“考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。”第三十五条：“侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”教师依据法律规定享有进行教育教学活动，开展教学改革和实验的权利，这是国家赋予教师职业的特定权利，任何人都无权干涉或阻挠。

学校侵害教师的现象主要是侵害教师的下列权利：1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。2、考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。 我目前还没有遇到过此类事件。 第五章作业题

1．请为你所在的班设计一次以交通安全为主题的班会。并将班会的活动过程和内容记录下来，看看该次活动成功的表现有哪些，还有什么需要改进的地方？ 注意交通安全 一、活动目标：

1让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

3让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。 二、学情分析：

学生们对《品德与生活》的兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。 三、指导策略： 1.以活动贯穿全课。

2.让学生在游戏活动中体验和感悟。 3.将交警请到课堂，实现课堂的开放性。

4.在交流合作中实现活动的有效互动。 四、活动准备：

1.学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。 2.精心布置活动场景。

3.学生收集各种交通标志（照片或图片）。 4.活动涉及的相关课件。 五、课堂活动实录：

（一）展开联想，揭示活动主题

1.师：孩子们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进行比赛，你们有信心吗？ 生：有信心！

2.师：很好！在活动之前，请孩子们先看大屏幕。

课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。 学生认真地听着，仔细地看着??

师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？ 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。 生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。 生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

3.师：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。（板书活动主题）

（二）游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性

1.师：孩子们，看看我们坐的队形像什么？ 生：我们坐的队形像十字路口。

师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出3个司机，3个骑车的以及5个行人。（学生到位）参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？ （学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

2.师：孩子们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了！” 师：你的建议挺不错！

生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。 师：我想也是。

生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。

3.师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

生1：我觉得是他们不懂规矩。

生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。 师：对啊！要是有人指挥就好了！

生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么

时候不能走？

师：你们建议真棒！你真是个爱动脑筋的孩子！

生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来；绿灯亮了，人们就可以走了。

教师拿出信号灯标志：是这个吗？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）

生1：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。 生2：红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

师：孩子们真是编儿歌的小能手。（在黑板上板书：红灯停，绿灯行） 师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗？ 生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。

师：你真会观察！（在地上写字：人行道）你能给大家走一走吗？ 学生表演过马路的情景。

生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。

师：骑自行车的孩子知道了吗？这才是你们的道路，我们称为非机动车道。（在地上写字：非机动车道） 生：我还知道中间的是汽车道。 师：你真能干！（写上：汽车道）

3.师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗？你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗？

生：能！（学生到达各自的道路）

师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。 学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。 师：孩子们，现在你们想说什么？ 生1：这一次大家都很快到达了对面。 生2：红绿灯的作用可真大啊！

生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。 师：你真是个爱动脑筋的孩子。（板书：斑马线上可通行） 生4：我也想在红绿灯的指挥下做游戏。 师：好吧！我们再让一些孩子来表演一次。 学生热情高昂，积极投入到游戏活动中。

（三）展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用

师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗？把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报。

学生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况，向学生提供一些交流资料的方法。 师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。

第1组：我们收集到了这些交通标志：这是车辆不能从这儿经过；这是不能在这儿停车。这也是不能停车的标志。

第2组：我们小组到广场收集的资料，我们发现了这些交通标志（出示照片）

?? （四）结束

在同学们的介绍中结束了这次主题班会。

本次班会非常成功，做到了以下几点：1.主题要有针对性2.内容要有知识性3.活动要有趣味性4.形式要有多样性5.总体要有计划性 2．你认为在校园安全教育活动中，是活动设计策划重要还是执行更为重要？为什么？ 答：是执行更为重要。

因为理论在于实践。但是活动设计策划是基础和前提，只有准备充分才能使学生在活动中有一定的目标性和条理性，才能达到活动的目的。

3．请结合一次校园安全教育活动，分析在活动形式策划中，如何体现求异原则、求变原则、求优原则、求当原则？ 答：事例： 注意交通安全 一、活动目标：

1让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

2让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

3让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。 二、学情分析：

学生们对《品德与生活》的兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜

欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。 三、指导策略： 1.以活动贯穿全课。

2.让学生在游戏活动中体验和感悟。 3.将交警请到课堂，实现课堂的开放性。 4.在交流合作中实现活动的有效互动。 四、活动准备：

1.学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆（自行车、汽车）。

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