小学科学五年级下册《自行车的科学》教学设计

青岛版小学科学五年级下册《自行车的科学》教学设计 【教学内容】青岛版五年级下册第五单元第二十二课。 【教学目标】

1.能在观察中发现和提出问题，在交流动手中探究并想办法解决问题;能搜集、整理各种信息资料。能对所提出的问题进行科学的解释和比较。

2.知道科学技术是不断发展的；干预大战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作与交流。

3.了解自行车的发展史；知道自行车中综合运用了简单机械的原理；了解新型材料在自行车中的运用。

【教学重难点】

教学重点：通过小组合作发现自行车的结构功能及简单的机械原理。 教学难点：会选择适合自己的问题进行研究。 【教具、学具】

教师准备：课件(有关自行车的图片、视频资料)、实验记录表。轻便车、山地车、电力自行车、变速车、折叠自行车 各一辆。螺丝刀、钳子、锤子、扳手若干。

学生准备：课前了解自行车的发展史,收集各种自行车的图片资料。 【教学过程】

一、创设情境 提出问题

1.教师谈话：今天老师给你们带来了一场精彩的自行车比赛，想看吗？(想！) 2.教师播放自行车比赛视频资料，学生观赏。 3.教师：看到这场比赛你有什么感受? 4.学生交流。 预设：

①这场比赛真激烈呀！ ②想不到自行车能骑这么快！ ③选手们的车技真好呀！ ④想不到自行车骑起来这么灵便？ ??

5.教师:关于自行车，同学们想了解些什么? 6.学生交流。 预设: ①我想了解自行车是怎样跑起来的。 ②我想了解自行车有哪些部件组成的,这些部件都有什么作用。 ③我想了解自行车的部件应用了哪些简单的机械。 ④我想了解自行车是谁发明的? ?? 7.教师:对于自行车,同学们想了解的问题还真不少呢，那么自行车中究竟包含哪些科学奥秘呢？今天就让我们一起走进自行车的王国进行探究吧。 板书课题：自行车的科学 二、小组合作 自主探究 1.认识各种各样的自行车。 教师：同学们，你骑过哪些自行车?(学生交流) 你还认识哪些自行车?(学生交流并展示课前收集的自行车图片，互相欣赏。) 教师:老师这里也收集了一些自行车图片,我们来看看吧。 教师课件展示一些自行车图片，让生欣赏，感受自行车类型的多样化。 2.探究自行车中蕴含的科学。 教师:我们认识了这么多的自行车,那同学们想研究哪种自行车呢?想研究哪方面的内容?课前,老师特地在我们学校的车棚挑选了几辆自行车（轻便车、山地车、变速车、电力自行车、折叠自行车??），请各小组选择一种自行车，选定自己喜欢的课题，并围绕你们想研究的问题，合理分工，仔细研究，看看有什么发现和疑问，比一比哪个小组的发现最多。在研究中大家一定要注意安全。好，开始吧！ 学生在小组内讨论交流，确定研究的内容进行探究，并填写下面表格。 “自行车的科学”探究记录表 第 小组 我们选择的自行车类型：

我们想研究的问题： 研究的方法： 我们的发现：（可以用文字表述，也可以画图。） 我们的疑问（没有解决的问题） 学生运用多种方式，或观察或拆装或讨论或采访或查资料，老师巡视指导。 三、汇报交流 评价质疑 （一）自行车的科学 1.教师根据学生的发现在汇报中随机进行指导，学生汇报自己的发现时，教师及时跟上指导。 预设1：学生发现自行车有车架、轮胎、脚踏、刹车、链条等部件构成。其中，车架是自行车的骨架,是构成自行车的基本结构。（即自行车的结构及功能。） 学生交流自行车的结构及功能方面的发现。 教师播放课件展示自行车的结构部件。 教师引导学生思考：这些部件按照工作特点又可以分为哪几部分？ 学生交流。 教师总结：各部件按照工作特点又可以分为工作部分、控制部分、传动部分。其中，车轮和脚蹬踏板是工作部分，车把前叉、前轴、刹车等组成控制部分，链轮、链条、后轴等组成传动部分。 预设2.学生发现自行车的部件运用了许多简单的机械。（如杠杆、滑轮、齿轮、斜面、螺旋、轮轴等） 1.学生在自行车上指出各部件并汇报自己的研究发现：各部件利用的简单机械及力，以及这些部件所起的作用。 2. 教师出示下面表格，引导其他小组同学进一步观察，并填写。 自行车的简单机械记录表 自行车部件（或部位） 简单机械及力的应用 所起的作用

3.教师引导学生总结如下: （1）手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用。 （2）刹车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可给予刹车片很大的压力。 （3）后齿轮带动后轮转动时应用了轮轴的原理。 （4）螺丝钉是利用了斜面原理。 （5）螺栓是螺旋有固定连接作用。 (6)坐垫利用弹性原理。 （7）链条是齿轮原理的应用。 ?? 预设3.学生发现自行车的动力的传动方式。 1.学生汇报交流，在自行车上动手做自行车转动的演示。 2.教师课件展示自行车传动方式：脚蹬板 大齿轮 链条 小齿轮 后轮 3.引导学生数出大齿轮转动一周,小齿轮转动多少周?小齿轮转动一周，大齿轮转动多少? 从而得出：大齿轮带动小齿轮，速度快；小齿轮带动大齿轮，速度慢。 4.教师提出问题:根据大小齿轮的关系，谁能说出变速自行车的工作原理是什么？ 5. 教师播放课件展示变速自行车的后轮内装置。 6.学生讨论交流，师生共同总结：变速自行车后轮内装置有一套不同规格的齿轮，自行车行进时，通过变速排挡可以把链条置于不同的齿轮上，从而改变车速，以适应不同的路况和骑车人的体力。 预设4. 学生发现自行车车身喷漆,车圈镀铬、锌等金属材料不仅能防锈，而且美观。

1.学生汇报交流自己的发现。(车架涂漆是为了防锈美观。)

2.教师引导：除了漆之外还有哪些地方有保护作用?(学生交流：链条、齿轮抹油等。)

3.教师展示课件并提出问题引导学生思考：反光镜、车铃、轮胎等又有什么作用呢？（学生讨论交流：为行驶安全设计。）

此处，教师适时对学生进行自行车行驶安全教育。

3.教师小结：看来，自行车的设计,不但讲究科学美观，还要安全实用。 预设5. 学生发现自行车轮胎表面、橡胶紧套车等表面有花纹，目的是增大摩擦力。

1.学生汇报自己的发现。

2.引出问题让学生思考:车轮设计成圆形，各转动部件加润滑油的目的是什么?引导学生思考交流,理解是减小摩擦。

3.教师小结：设计师对自行车的设计非常科学，增大有益的摩擦，减少有害的摩擦。

（二）了解自行车的发展

教师：真是人多力量大！大家竟然从平平常常的自行车里发现了这么多的科学原理。看来，你们都是爱观察、善动脑筋的好学生。现在，让我们追溯历史，看看自行车又是怎样发展的呢？课前你们一定搜集了许多相关资料。来，与全班同学一起分享吧！

学生运用多种形式展示自己所搜集的有关自行车发展史的图片、录像或文字资料。

教师:同学们真了不起，自己动手搜集了这么多丰富的资料。我也搜集到一些资料，跟大家一起交流交流好吗？

课件播放有关自行车发展的历史资料。

让学生观看之后谈感想，激发学生用学到的知识改善生活的热情。 教师小结:随着科学技术的提高,自行车的设计越来越科学，行驶速度越来越快。

（三）创新设计：未来自行车

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