unit1whatdidyoubuy?教案

《学术英语》 教 案

（ English for general academic purpose）

外国语学院 2016年8月

《学术英语》

（ English for general academic purpose）

教 案

外国语学院 2016年8月

《学术英语》课程教案基本信息

课程代号 课程英文名称 开课单位 课程类别 总学时 开课根据 课程执行大纲 授课使用教材 编写（修订）人 编写时间 修订时间 使用时间 授课专业 934403005 Academic English- an integrated course 外国语学院 学科基础课 68学时 内蒙古财经大学2015版人才培养方案 内蒙古财经大学外国语学院《学术英语教学大纲》 季佩英主编，《学术英语综合》，北京：外语教学与研究出版社，2014年7月 李艳，师少华，柳桂媛 （2016年8月） 2016-2017学年第一学期 15会计3,4； 15税收实验； 15人文地理与城乡规划；15审计2；15公共关系；15金融工程1；15市销；15保险学；15法学3； 15劳动与社会保障；15审计1；15投资学；15财政学1,2； 15人力管理1； 15法学2 自然班授课

《学术英语》 教 案

（ English for general academic purpose）

外国语学院 2016年8月

《学术英语》

（ English for general academic purpose）

教 案

外国语学院 2016年8月

《学术英语》课程教案基本信息

课程代号 课程英文名称 开课单位 课程类别 总学时 开课根据 课程执行大纲 授课使用教材 编写（修订）人 编写时间 修订时间 使用时间 授课专业 934403005 Academic English- an integrated course 外国语学院 学科基础课 68学时 内蒙古财经大学2015版人才培养方案 内蒙古财经大学外国语学院《学术英语教学大纲》 季佩英主编，《学术英语综合》，北京：外语教学与研究出版社，2014年7月 李艳，师少华，柳桂媛 （2016年8月） 2016-2017学年第一学期 15会计3,4； 15税收实验； 15人文地理与城乡规划；15审计2；15公共关系；15金融工程1；15市销；15保险学；15法学3； 15劳动与社会保障；15审计1；15投资学；15财政学1,2； 15人力管理1； 15法学2 自然班授课

由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费

Unit 4 Where’s my schoolbag?

一．教学内容

本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in, on, under, behind 等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they 的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 二．教学目标

1．知识目标：A. 掌握有关物品的新单词：table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair,

drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc；

B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of, near等介词； C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答； D. 掌握名词单复数及人称代词they的用法。

2．能力目

第一部分 课程介绍

《开放英语I（1）》课程教学一体化设计方案（专科） 一、 课程性质及教学要求和学时安排

1、本教材是中央电大为开放教育专科各专业学员公修课所编写的一套教材，主要供已具有初级英语水平的成人自学使用，起点为600词。

2、要求：通过本教材的学习，使学习者通过大量的听、说、读、写的练习，能听懂发音清楚，语速较慢的教学用请和日常生活用语，能用英语进行简单的日常交谈等。 3、辅教学时：24学时 二、 教学媒体使用和教学过程： 1、 文字教材： 《开放英语I（1）》.刘黛琳.主编、中央广播电视大学出版社。 《开放英语I（1）·综合练习》刘黛琳.主编、中央广播电视大学出版社。 《开放英语I（1）·形成性考核手册》.中央广播电视大学出版社。 2、 音像教材(或VCD) 录音带:2盘。

网络课件或VOD：影音在线，直播课堂。 三、 教学环节安排：

1、面授时间安排：3月25日上午 4月8日上午 4月15日上午 4月22日上午

5月6日上午,共计24学时。

2、自主化辅导：

（1）主持课程辅导和讨论安排：

（2）作业分析、指导小组活动：作业四次，批改四次 （3）期末复习指导：2学时，5月6日上午 （4）建议自主化学习进度：

Unit1 Hello 教案

Aims: 1.Learn to use: Bye-bye, hello, What’s your name? I’m……. 2.会唱歌曲。 Important and difficult point: 1． 会用What’s your name? I’m……. 进行表达。 2． 会唱歌曲。

Aid: tape

德育渗透：培养学生文明有礼貌 Teaching steps: Step1: Warming up

Play the game: The T say, the pupils do the actions. Step2: Presentation

1.Show a tiger.

2.Listen to the cassette and ask: What’s your name? 3. Ask one of the pupils answer.

4. By using mime and even suggesting the answer make sure the pupils answers. I’m…5. Ask all of the pupil

Book1 Unit 1 Nice to meet you!

（第一课时 教学设计）

一、学情分析

本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达与描述以及练习发音。就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。圆润的发音要靠长期的示范与坚持来实现。名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。

本单元设计分为4个课时：

第一课时 lead-in + listening and speaking 第二课时 reading and writing

第三课时 language in use + vocabulary c

Unit 1 Will people have robots ?

Teaching goals:

1. Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc . 2. will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答. 3. There be 句型的一般将来时. 4. more , less , fewer 的用法.

5. 学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.

6. 对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.

7. 通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时. Important and difficult points : 1. will构成一般将来时态的句式。 2. There be 句型的一般将来时态。 3. more , fewer , less 的用法。 4. How to make predictions .

Period 1

Teaching procedures: Step 1 Lead

Unit 1 How tall are you ?

单元教学目标 知识与能力目标： 句型：

1.能够听、说、读、写句型：How tall is it?Maybe 4 meters.How tall are you ?I‘m 1.65 metres.I‘m taller than this one.What size are your shoes?Size 7.Your feet are bigger than mine.How heavy are you?I‘m 48 kilograms.You are heavier.

2.能够在情景中恰当运用以下句型比较人、动物的外貌特征：How tall are you?I‘m ...How heavy are you ?I‘m ...I‘m ...than you.What size are your shoes?My shoes are ... 词汇

1.能够能够听、说、读、写单词：younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger 2.能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征。 语音：

1.理解形

洪泽县万集中心小学教学设计 年级：五年级 学科：英语 设计者：贝宗富 教学札记 Unit1 Goldilocks and the three bears 第 1课时 Story time 备课时间：_______ 上课时间：________课型： 总课时： 教学内容： Story time 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ； 2. 能听懂、会说、会读句型：There is … There are…What a beautiful…! This … is too… 并理解句型的意思； 3. 能够朗读并理解故事，并在此基础上表演故事。 教学重,难点： 1. 掌握并理解故事中出现的词汇，如Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft,

Unit 1 How tall are you ?

单元教学目标 知识与能力目标： 句型：

1.能够听、说、读、写句型：How tall is it?Maybe 4 meters.How tall are you ?I‘m 1.65 metres.I‘m taller than this one.What size are your shoes?Size 7.Your feet are bigger than mine.How heavy are you?I‘m 48 kilograms.You are heavier.

2.能够在情景中恰当运用以下句型比较人、动物的外貌特征：How tall are you?I‘m ...How heavy are you ?I‘m ...I‘m ...than you.What size are your shoes?My shoes are ... 词汇

1.能够能够听、说、读、写单词：younger,older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner,heavier,stronger 2.能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征。 语音：

1.理解形