杨利伟颁奖词第二人称

动词第二人称命令式复习

——Герман

一．带前缀вы-的动词命令式汇总：

1 .выучить—выучи 2 .выбрать—выбери 3 .выбежать—выбги 4 .вызвать—вызовь 5 .выключить—выключи 6 .выйти—выйди

7 .выиграть—выиграй 8 .выпустить—выпусти 9 .выглядеть—выгляди 10.выразить—вырази 11.выполнить—выполни

二．下列动词命令式，注意其特点：

㈠ -овать (-евать)：

1 .рисовать—рисуй 2 .участвовать—участвуй 3 .беседовать—беседуй 4 .советовать—

本文以战国出土文献和传世文献为语料①,来考察战国时期第二人称代词在称数和句法功能方面呈现的面貌。第二人称代词没有数的分别,不过有些代词＂女(汝)、尔、若＂,以表单数为主,表复数也常见;而有些代词＂乃、而＂基本表示单数,表示复数的情况极少。它们在句法功能上也没有绝对的限制。不过,＂女(汝)＂主要作主语、宾语,较少作定语;而＂尔＂＂而＂经常作定语。也就是说,这些

殷都学刊

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战国出土与传世文献中的第二人称代词邹秋珍(州大学华软学院，东广州 5 00 )广广 10 0

摘要：本文以战国出土文献和传世文献为语料，考察战国时期第二人称代词在称数和句法功能方面呈来 现的面貌。第二人称代词没有数的分别，过有些代词“ ( )尔、”,表单数为主，复数也常见；有不女汝、若以表而 些代词“、”本表示单数，示复数的情况极少。它们在句法功能上也没有绝对的限制。不过，女 ( )乃而基表“汝”主要作主语、语，少作定语；尔”而”常作定语。也就是说，些代词在不同句法功能上只有数量分宾较而““经这布的差异，有质的区别。没 关键词：战国时期；二人称代词；数；法功能第称句中图分类号： 4 H1 1文献标识码： A文章编号：0 1 0 3 ( 00)3— 03—0 10— 2 8 2

篇一：感动中国颁奖词(2002年-2012年大全)-经典语录

2002年—2012年感动中国颁奖词

2002年度感动中国十大人物颁奖词

1、郑培民——湖南省委原副书记

【颁奖词】他身居高位而心系百姓，他以“做官先做人，万事民为先”为自己的行为标准，直到生命的最后时刻仍然不忘自己曾经许下的诺言。他树立了一个共产党人的品德风范，他在人民心里树立起一座公正廉洁为民服务的丰碑。

2、张荣锁——河南辉县上八里镇回龙村党支书

【颁奖词】他已经拥有了财富，但他心里装着还在贫苦生活中的乡亲，他已经走出了大山，但他还想让所有乡亲都能够走出与世隔绝的山崖，他成就了一个多少代人未能实现的梦想，他拿出愚公移山的执著和勇气劈开了大山，在悬崖峭壁上为乡亲们开凿出通往外面世界的大道，更在人们的心中打开了一扇希望之门。它结束了一段贫困的历史，开创出一种崭新的生活。

3、王选——中国受害者诉讼原告团团长

【颁奖词】她用柔弱的肩头担负起历史的使命，她用正义的利剑戳穿弥天的谎言，她用坚毅和执著还原历史的真相。她奔走在一条看不见尽头的诉讼之路上，和她相伴的是一群满身历史创伤的老人。她不仅仅是在为日本细菌战中的中国受害者讨还公道，更是为整个人类赖以生存的大规则寻求支撑的力量，告诉世界该如何面对伤害，

篇一：颁奖词的特点

颁奖词的特点

什么是颁奖词

颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。颁奖词所适用的情形是：在颁奖典礼上，它是作为某种主题活动的一个重要环节而存在的，缺少了这个环节，活动的策划就不是很完美，活动过程就显得不是很完整。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。

(一)情感性 饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。

(二)深刻性 对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。

(三)简洁性 颁奖词非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间要求，寥寥数句，即见人物的 神韵与风采。

(四)系列性 在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单个的，因此，这类文稿的写作往往是一个系列。尽管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同。这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。

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颁奖词的写法

大笔写意，点明人物的事迹。 写意是国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。在这里，引申为一种叙

主持词

1·男：为了确保良好的会场秩序，在家长会之前我恳请各位家长将手机置于静音或震动状态，不要在教室内吸烟随意走动和高声谈论，由此给各位家长带来的不便敬请谅解 2· 男：亲爱的各位家长， 合：你们好！

女：等待你们时,焦急而兴奋;眺望你们时,紧张而欣喜。

男：走廊那头,是你们慢不下的脚步;走廊这头,是我们剪不断的企盼。 女：摆一方桌,放一木椅,怀着草木皆知的感恩心,我们大声地说: 合：欢迎您，亲爱的家长!

合：我们宣布九一班家长会现在开始

3·江湖风云多变，班级情况莫测，喜怒哀乐具有，榜样典型兼具，时间证明了你的辛苦，岁月记载了你的成就，辛劳浇灌着你的累累硕果，下面有请我班一班之长朱燕青汇报本学期的班风班级

情况。 女：我们的进步离不开无微不至的关怀，接下来请欣赏我们的风采。 第二项：展示自我（汇报课）

男：老师常常教导我们要知恩感恩，感恩老师孜孜以求的辛勤培育，感恩父母不辞劳苦的精心养育，感恩同学相互理解、相互关心的热心帮助。

女：感

优秀学生会部门

办公室：最用心集体奖 颁奖词： 没有惊天动地的创举，只有脚踏实地的耕耘。桃李虽不言语，而下自成蹊，他们是真正的幕后实干者，默默无闻，辛勤付出，用实际行动诠释奉献精神。古训：一屋不扫，何以扫天下？他们把一个小小的房间收拾成世界上最温馨的家！

科创部：最佳创新集体奖

颁奖词： 有一群人，漫临风，纵览学海风云；有一群人，风华茂，笑谈人世浮沉；有一群人，才思敏捷，镌刻下不朽。迎着时代的春风，高举着科技创新与创业的旗帜，将永远绽放着不一样的璀璨光华。

宣传部：最敬业奉献奖

颁奖词：以灵感绘就华美，用责任书写光芒。 设计，创意，你的审美目光停驻之处，便有令人喝彩的激情迸发。努力，坚持，你青春脚步的舞动之处，便有令人惊喜的才华绽放。

文艺部：最具魅力集体奖

颁奖词：来自四海，在这里成为姐妹兄弟；满载梦想，在这里绽放歌舞流莺；激荡青春，在这里诠释生命活力；志存高远，在这里吟诵时代凯歌。

组织部：最温馨集体奖

颁奖词：青春的价值在于为团体的奉献，他们把最真诚的心留在大家的赞美里。他们是奔走的风景， 一路寻觅，一路求索，留给我们一路感动。

体育竞技部：最具激情集体奖

颁奖词： 公平，公正，公开；更快，

颁奖词

优秀学生干部颁奖词：他们刻苦学习、勤奋踏实是学习上的佼佼者，

他们团结同学、真诚善良，是生活中的强者。

一个学生能够赢得众人的钦佩，不仅是因为他们成绩优异，更因为他们无私、真诚！他们将自己的淳朴，真挚溶于生活中，以公平待人，以诚信服人。他们就是我们心中的楷模。他们就是：马淇淋 徐敏 汪星佚 杜佩贞 赵步祥 李美艳 李相宜 李川军 黄兴斌 王霞

三好学生颁奖词：这是一个令人难忘的时刻，也是一个激动人心的时刻，将要受到表彰奖励的是上学年

三好学生。他们以品学兼优、发奋有为的实际行动为我校全体学生树立了一面光辉旗帜，在自己求学路上写下了光彩夺目的一页，在人生旅途中留下了闪耀的光环，让我们以热烈的掌声表示对他们的祝贺。

他们是（雷雨嘉 赵婉琴 庞春宇 杨维娜 吴贇 苟超 颜钰奇 赵胤祥 雷凤玲 牟宏宇 黄艳艳 华夏 赵晋川 徐欢 王丹 王海燕 雷松谕 蹇旭峰 何星宏 席娟 何琳芝 邓艾芝）

人生路还很长，学业路也很长，希望你们谦虚谨慎，百尺竿头，更进一步，也希望全体学生以他

滁州市第二人民医院

院长职权目录及权利运行流程图

编 号 类 别 职 权 名 称 权利运行流程图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 内部管理权 内部管理权 内部管理权 内部管理权 内部管理权 内部管理权 内部管理权 内部管理权 内部管理权 重大事项决策权 内部人员惩处权 公务用车管理权 公务接待审批权 内部人员录用、调动权 内部人员任职权 内部财务支配权 内部物资采购分配权 设备、药品、耗材采购管理权 见2页 见3页 见4页 见5页 见6页 见7页 见8页 见9页 见10、11、12页 10 内部管理权 医疗纠纷投诉受理权 见13页 11

内部管理权 医务人员注册、进修管理权 1

见14、15、16页 重大事项决策流程图

院领导对需研究决策的重大事项 组织调研 分管院长组织承办部门制订 重大事项决策方案

提交党委会确认讨论通过 对党委会确定的事项进入责任分解 明确分管院长，按党委的决策组织实施 对决策的各项措施落实情况、实施效果等综合评估形成书面报告 2

内部人员惩处审批流程图

院长会研究

触犯法律的 违反院内规定，尚

年度读书人物—学生组 1.小学部二（2）班 潘一飞

一本好书可以让我忘了吃饭，甚至忘了睡觉。每当到了周末或假期，我都会尽快完成老师布置的作业，以便给自己留出更多的读书时间。一本好书常常会使我感动的流泪或是让我欢呼雀跃，从读书中我懂得了人生，懂得了智慧，懂得了友谊。 2. 小学部三（5）班 董鸿嘉

我爱书，因为它是我的宝藏。每读一本书都能学到很多东西，每一本书都有它可取的价值。我现在还小，有时候也是一知半解，但我相信总有一天我会懂的！ 阅读丰富了我的世界，学习也越来越轻松了，不会感到力不从心了，写作业的准确度和速度都有了一定的提高。

3.小学部四（2）班 董昱辰

书是我们课桌上的“餐具”，是天上的“太阳”，是生活中的“水”…

是我们精神中的维生素，帮助我们茁壮成长。它比银子还亮，比金子还 贵，让我们慢慢的品味，细细的品尝，定解其中滋味！ 4. 小学部五（4）班 胡 楠

当我无意间拿了一本书《爱丽丝漫游奇境记》，我完全沉迷于书中，好像我就是爱丽丝，爱丽丝就是我。我一点点地跟随爱丽丝冒险。那时，你会觉得电视、电脑有多么的无聊。我在这里特别想告诉那些不读书，虚度光阴的人们：请你们放下手中的事情，静静

篇一：颁奖词的特点

颁奖词的特点

什么是颁奖词

颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。颁奖词所适用的情形是：在颁奖典礼上，它是作为某种主题活动的一个重要环节而存在的，缺少了这个环节，活动的策划就不是很完美，活动过程就显得不是很完整。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。

(一)情感性 饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。

(二)深刻性 对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。

(三)简洁性 颁奖词非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间要求，寥寥数句，即见人物的 神韵与风采。

(四)系列性 在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单个的，因此，这类文稿的写作往往是一个系列。尽管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同。这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。

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颁奖词的写法

大笔写意，点明人物的事迹。 写意是国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情趣。在这里，引申为一种叙