翻转课堂类似的教学模式

高校就业指导课翻转课堂教学模式 本文关键词：翻转，教学模式，就业指导，课堂，高校

高校就业指导课翻转课堂教学模式 本文简介：摘要在就业形势日趋严峻的当下，高校就业指导课作为帮助大学生提升就业力、树立就业观的重要课程，只有借力“翻转课堂”教学模式才能突破现状。本文在阐述了“翻转课堂”价值意蕴的基础上，从理论依据、教学目标、实施程序、实施条件和教学评价五个方面对高校就业指导课“翻转课堂”教学模式进行了探析，以期对实践具有一定

高校就业指导课翻转课堂教学模式 本文内容：

摘要在就业形势日趋严峻的当下，高校就业指导课作为帮助大学生提升就业力、树立就业观的重要课程，只有借力“翻转课堂”教学模式才能突破现状。本文在阐述了“翻转课堂”价值意蕴的基础上，从理论依据、教学目标、实施程序、实施条件和教学评价五个方面对高校就业指导课“翻转课堂”教学模式进行了探析，以期对实践具有一定的指导意义。

关键词就业指导；翻转课堂；教学模式

高校就业指导课是一门帮助大学生科学规划职业生涯，大力提高就业能力，树立正确就业观的公共必修课。但该课程开设以来，出现的教学形式单一、教学内容陈旧、教学效果不佳等问题，都说明传统的教学模式已经不适应当前的需求。而“翻转课堂”教学模式的到来，不得不

高校就业指导课翻转课堂教学模式 本文关键词：翻转，教学模式，就业指导，课堂，高校

高校就业指导课翻转课堂教学模式 本文简介：摘要在就业形势日趋严峻的当下，高校就业指导课作为帮助大学生提升就业力、树立就业观的重要课程，只有借力“翻转课堂”教学模式才能突破现状。本文在阐述了“翻转课堂”价值意蕴的基础上，从理论依据、教学目标、实施程序、实施条件和教学评价五个方面对高校就业指导课“翻转课堂”教学模式进行了探析，以期对实践具有一定

高校就业指导课翻转课堂教学模式 本文内容：

摘要在就业形势日趋严峻的当下，高校就业指导课作为帮助大学生提升就业力、树立就业观的重要课程，只有借力“翻转课堂”教学模式才能突破现状。本文在阐述了“翻转课堂”价值意蕴的基础上，从理论依据、教学目标、实施程序、实施条件和教学评价五个方面对高校就业指导课“翻转课堂”教学模式进行了探析，以期对实践具有一定的指导意义。

关键词就业指导；翻转课堂；教学模式

高校就业指导课是一门帮助大学生科学规划职业生涯，大力提高就业能力，树立正确就业观的公共必修课。但该课程开设以来，出现的教学形式单一、教学内容陈旧、教学效果不佳等问题，都说明传统的教学模式已经不适应当前的需求。而“翻转课堂”教学模式的到来，不得不

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道路勘测设计课程翻转课堂教学模式的探索

作者：王广政

来源：《教育教学论坛》2016年第28期

摘要：专业课程教学由知识传授型向能力培养型模式的转变，既是当前教育教学改革的重要内容，也是我国道路工程保障岗位人才素质的现实需求。本文通过分析传统道路勘测设计课程教学模式的弊端，进行了基于SPOC平台的翻转课堂教学模式设计。并结合课程教学实践，阐述了道路勘测设计课程教学中实施翻转课堂教学的做法，取得了较好的教学效果。 关键词：道路勘测设计；翻转课堂；教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）28-0144-02

随着我国道路工程保障岗位技术人才能力需求的不断提高，现代教育教学理念也逐渐由知识传授型向能力培养型转变。这使得传统的课程教学模式难以适应新型岗位人才对能力培养的需求，因此必须更新理念和教学内容，开展以能力培养为目标的教学设计和教学实践。而SPOC在线教学模式为以能力培养为目标的课堂教学提供了平台。其中，翻转课堂式的教学模式就是较为典型的一种，在很多专业课程中得到广泛的应

篇一：词语积累

词语积累

1、描写四季 春景：百花争艳 风和日丽 草长莺飞 鸟语花香 春意盎然 夏景：赤日炎炎 骄阳似火 烈日当空 热气逼人 绿树浓荫 秋景：秋高气爽 天高云淡 果实累累 秋色迷人 丹桂飘香 冬景：寒冬腊月 北风呼啸 瑞雪纷飞 寒风刺骨 冰天雪地 花卉：奇花异卉 百花盛开 争奇斗艳 姹紫嫣红

2、一天的景物 早上：旭日东升 金鸡报晓 霞光万道 东方破晓 中午：光芒四射 艳阳高照 烈日当空 赤日炎炎傍晚：夕阳西下 夕阳如丹 红霞满天 暮色苍茫 晚上：华灯初上 万家灯火 晚风习习 星光灿烂

含有早晚意思：朝思暮想、朝令夕改、朝秦暮楚、早出晚归、朝夕相处 3、描写自然景物 星空：月明星稀 众星拱月 群星闪烁 繁星满天 月亮：明月高悬 玉兔东升 月白风清 月光如水

风雨：和风细雨 倾盆大雨 狂风暴雨 风狂雨骤 风雨交加 大雨滂沱 山水：湖光山色 山清水秀 山明水秀 青山绿水 山水相依 山水一色 山：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立 水：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、水平如镜 花：花团锦簇、繁花似锦、百花

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翻转课堂教学模式在化学教学中的设计及应用

作者：蒋大鹏 陈绍麟

来源：《学校教育研究》2015年第02期

朝阳区教育科学研究“十二五”规划第二批课题，课题编号：DDE1252182 一、“翻转课堂”教学模式的起源

2007年，美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中化学教师乔纳森·伯尔曼

（Jon;Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron;Sams）开始使用录屏软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲课声音，并将视频上传到网络，以此帮助缺席的学生补课。后来，这两位老师让学生在家看教学视频，在课堂上完成作业，并对学习中遇到困难的学生进行讲解。这种教学模式受到了学生的广泛欢迎。为了帮助更多的教师理解和接受翻转课堂的理念和方法，他们于2012年1月在林地公园高中举办了翻转课堂“开放日”（Open;House），让更多的教育工作者来观看翻转课堂的运作情况和学生的学习状态。这种做法促进了翻转课堂教学模式的推广。 这种基于翻转课堂教学模式增加了师生互动的时间，使学生可以自控式地深度学习，满足其学习需求，获得个性化的教育体验。目

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翻转课堂教学模式在化学教学中的设计及应用

作者：蒋大鹏 陈绍麟

来源：《学校教育研究》2015年第02期

朝阳区教育科学研究“十二五”规划第二批课题，课题编号：DDE1252182 一、“翻转课堂”教学模式的起源

2007年，美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中化学教师乔纳森·伯尔曼

（Jon;Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron;Sams）开始使用录屏软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲课声音，并将视频上传到网络，以此帮助缺席的学生补课。后来，这两位老师让学生在家看教学视频，在课堂上完成作业，并对学习中遇到困难的学生进行讲解。这种教学模式受到了学生的广泛欢迎。为了帮助更多的教师理解和接受翻转课堂的理念和方法，他们于2012年1月在林地公园高中举办了翻转课堂“开放日”（Open;House），让更多的教育工作者来观看翻转课堂的运作情况和学生的学习状态。这种做法促进了翻转课堂教学模式的推广。 这种基于翻转课堂教学模式增加了师生互动的时间，使学生可以自控式地深度学习，满足其学习需求，获得个性化的教育体验。目

篇一：词语大全-abb、ABAB、ABCC、AABC、AABB式等各类语

ABB式词语

白花花 白茫茫 黑漆漆 黑乎乎 懒洋洋 绿油油 凉飕飕 黑压压 红通通 羞答答 笑哈哈 笑嘻嘻 兴冲冲 沉甸甸 黄澄澄 金灿灿 喜滋滋 喜洋洋 恶狠狠 硬梆梆 笑眯眯 笑盈盈 乐呵呵 气乎乎 光秃秃 水汪汪 水灵灵 阴沉沉 毛茸茸 酸溜溜 冷冰冰 干巴巴 亮晶晶 湿漉漉 甜蜜蜜 暖烘烘 暖洋洋热腾腾 热乎乎 慢腾腾 香喷喷 静悄悄 轻飘飘 急匆匆 脏兮兮 慢吞吞 乱糟糟 黑洞洞 亮堂堂 ABAB式的词语

说道说道打扫打扫溜达溜达打扮打扮清醒清醒锻炼锻炼

琢磨琢磨比试比试商量商量研究研究乐呵乐呵搅和搅和

考虑考虑教育教育教训教训活动活动比划比划考验考验

切磋切磋糊弄糊弄体验体验打听打听检查检查不知不知

练习练习学习学习享受享受分析分析布置布置清理清理

ABCC式的词语

人才济济 喜气洋洋 大腹便便 得意洋洋神采奕奕 怒气冲冲

衣冠楚楚 可怜兮兮 白雪皑皑金光闪闪秋风习习财源滚滚

白发苍苍 风尘仆仆 小心翼翼 千里迢迢 沧海茫茫 阴风阵阵

忧心忡忡硕果累累 信誓旦旦 野心勃勃 逃之夭夭生机勃勃

风度翩翩

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翻转课堂教学模式在《老年健康照护》教学中的应用

作者：谢海艳 颜丽霞

来源：《延边医学》2015年第01期

摘要：目的：探讨翻转课堂教学模式在老年健康照护教学中的应用及效果。方法：采用整群抽样的方法选择我校医学院2012级老年服务与管理专业78名大专学生，其中实验组39人，对照组39人，实验组采用翻转课堂教学法进行教学;对照组则采用传统教学法，通过考核成绩、主观问卷调查方式以及教师的课堂反馈分析对翻转课堂教学模式进行教学效果评价。结果： ;实验组学生考核成绩与对照组比较，实验组成绩高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.01）;实验组学生对翻转课堂教学效果满意;教师的课堂反馈分析，实验组学生较对照组学生在团队合作与协调能力、综合分析能力、收集资料能力、沟通交流以及动手能力方面有优势。结论：翻转课堂教学模式有助于提高教学效果，能够充分发挥高职学生学习的能动性，加强学生综合能力的培养。

关键词：翻转课堂 ;教学模式 ;老年健康照护

Abstract： objective to explore the flip of classroom teaching mode in the teaching of elderly health care application and effect. Methods using cluster sampling method to choose our university

“翻转课堂”教学设计研究报告人：乜勇

第五届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛·武汉

提纲一“翻转课堂”概述

二“翻转课堂”有效教学的支持—微课程三“翻转课堂”有效教学的支持—导学案四“翻转课堂”教学过程设计

一

“翻转课堂”概述

美国科罗拉多州的林地高的两位化学教师：Jonathan Bergmann&Aarong Sams,在线视频课。Salman Khan (美国基金公司分析员)

可汗学院/

一

“翻转课堂”概述

3.6“翻转课堂”与“微课程”

一

“翻转课堂”概述

课堂内新课导入知识讲解布置作业

课堂外课外练习

传统课堂：先教后练

一

“翻转课堂”概述

课堂外新课预习完成作业

课堂内个别指导答疑解惑

翻转课堂：先学后教

一

“翻转课堂”概述

3.6“翻转课堂”与“微课程”

教学翻转课堂特点教学结构课前预习，课中辅导先学后教，当堂训练

翻转课堂最大的好处就是全面增强了课堂的互动性，具体表现在教师与学生之间，以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的讲授者转变为学生学习活动的参与者，这让教师有更多少时间与学生交流互动，解决学生的问题，对每位学生的学习进行个性化的指导。这样更有利于开展教学实践，有助于培养学生自主协作的学习能力，有助于发展学生的高阶思维能力。

一“翻转课

篇一：二年级语文上册词语类型

二年级语文上册词语类型整理

大大的 胖胖的 美美的 黑黑的 热热的红红的

甜甜的 香香的 蓝蓝的 绿绿的

圆溜溜笑眯眯笑嘻嘻静悄悄绿油油黄澄澄 静悄悄懒洋洋 白花花红艳艳黑乎乎亮晶晶水灵灵兴冲冲 光秃秃红润润 喜洋洋喜滋滋美滋滋笑哈哈冷冰冰胖乎乎 慢吞吞

严严实实 来来往往舒舒服服 明明白白 来来往往清清白白 开开心心 红红火火许许多多 清清楚楚 老老少少平平安安 团团圆圆 来来往往干干净净 说说笑笑 大大小小欢欢喜喜 花花绿绿 快快乐乐高高兴兴 进进出出 整整齐齐认认真真 打打闹闹 吞吞吐吐干干净净

讨论讨论研究研究 商量商量 打扫打扫 放松放松 通红通红 鲜红鲜红雪白雪白 暖和暖和 翠绿翠绿 碧绿碧绿 火红火红 蔚蓝蔚蓝金黄金黄 洁白洁白

又说又笑 又大又红 又香又甜 又松又软 又香又脆又粗又壮

又唱又跳 又哭又闹 又大又圆 又黑又小 又矮又胖又黑又瘦

又高又大 又细又长又白又胖 又黑又亮游来游去飞来飞去

走来走去 跑来跑去写来写去想来想去 跳来跳去 说来说去

神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了

开心极了 可爱极了 害怕极了 认真极了

7

立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻