初中材料作文的素材和范文

初中材料作文审题立意教案

【篇一：材料作文的审题立意教案】

材料作文的审题立意教案

一、教学目标：

1.知识目标：了解材料作文的特点。

2.能力目标

（1）学会材料作文的审题立意的步骤和方法。

（2）熟练运用审题立意步骤和方法。

3.教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

二、教学重点、难点：

1.多角度、多方面地分析材料。

2.掌握材料作文审题立意的步骤和方法。

教学过程

（一）导入

今天我们来共同探讨、学习材料作文的审题立意的方法。

（二）研习新课

1.何谓“材料作文”？

材料作文，指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面

理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思” “不要脱离材料内

容及其含义”的作文,。材料作文的这些特点，使材料作文比话题作文

更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。材料作文主要由两部分组成：

材料：作文所依据的文字信息。

指令：作文所遵循的规则要求。

材料的类型：

1、故事型——梗概、片断、寓言??

2、论说型——名言警句、哲理、议论文段??

3、事例型——名人事例、凡人小事??

4、情景型——生活场景、特别的细节??

2.那么，材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨

材料作文审题立意的方法和步骤。

3.请同学们看篇子：

阅读下

谈初中历史教学中材料的运用

摘 要： 由于历史学科的特性和新课程标准、考试的要求，在教学中运用材料已经成为共识。材料的运用可以激发兴趣，促进学生思维发展，但在实际运用中需要教师结合学情，抓准运用的时机，才能充分发挥材料的作用，提高课堂教学实效。

关键词： 初中历史教学 材料运用 课堂实效 现今，越来越多的历史教师认识到在教学中运用材料既能激发学生的兴趣、突出重点、突破难点，又能促进学生历史思维的发展，掌握历史学习方法。但是在实际教学中，怎么才能充分发挥出材料的作用，提高课堂实效，还需要教师继续探索，下面我就初中历史教学中材料的运用谈谈看法。 一、运用材料的必要

历史无法重演，我们认识历史，很大程度上就是依赖于历史资料。因此，有人说，没有材料，就没有历史。在课堂上，历史教师为了让学生感知历史，势必要展示文字、实物等资料，既有代入感，又让人信服。分析历史材料，帮助学生掌握论从史出、史论结合的方法也是历史教学的重要任务。《义务教育历史课

程标准（2011年版）》“课程目标”明确提出，初中历史学习要“了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能

谈初中历史教学中材料的运用

摘 要： 由于历史学科的特性和新课程标准、考试的要求，在教学中运用材料已经成为共识。材料的运用可以激发兴趣，促进学生思维发展，但在实际运用中需要教师结合学情，抓准运用的时机，才能充分发挥材料的作用，提高课堂教学实效。

关键词： 初中历史教学 材料运用 课堂实效 现今，越来越多的历史教师认识到在教学中运用材料既能激发学生的兴趣、突出重点、突破难点，又能促进学生历史思维的发展，掌握历史学习方法。但是在实际教学中，怎么才能充分发挥出材料的作用，提高课堂实效，还需要教师继续探索，下面我就初中历史教学中材料的运用谈谈看法。 一、运用材料的必要

历史无法重演，我们认识历史，很大程度上就是依赖于历史资料。因此，有人说，没有材料，就没有历史。在课堂上，历史教师为了让学生感知历史，势必要展示文字、实物等资料，既有代入感，又让人信服。分析历史材料，帮助学生掌握论从史出、史论结合的方法也是历史教学的重要任务。《义务教育历史课

程标准（2011年版）》“课程目标”明确提出，初中历史学习要“了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能

谈小学作文教学中材料积累的训练

【摘 要】 材料积累是写好文章的前提，要做到文章言之有物，不空洞乏味，就必须在教学中引导学生接触自然，贴近社会，指导学生留心观察和分析事物，养成观察和思考的习惯，还要加强阅读，把读写结合起来，利用间接的信息积累素材，进一步丰富材料，让学生有事可记，有情可抒，有议可发。

【关键词】 作文教学 培养兴趣 引导阅读 材料积累 随着《语文课程标准》的贯彻实施，人们越来越注重培养儿童作文能力的研究。尤其是小学生，他们喜欢好动好奇，可塑性大，作为教师更要贴近学生生活，改进教法。让学生自己“动天君”、“用心力。”在生活中学会自己去经受观察、思索、困惑、快感等心理过程，不断拓展知识，积累经验，活跃思维，陶冶感情，提高运用语言的写作能力。那么，教师怎样指导学生进行作文材料积累的训练呢？ 1 培养观察兴趣，积累作文材料

爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”在作文教学中学习兴趣的积极性、主动性如何，是直接影响学生作文能力发展水平的重要因素。没有观察人和事的浓厚兴趣，学生不可能自觉地去捕捉丰富多彩的作文材料，也不可能养成处

处留心、细致观察的良好习惯。因此，教师在指导学生作文前，应该十分重视培养学生

篇一：给材料作文素材积累

给材料作文素材积累

一、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

一位新来的老师向学生提一个问题，发现班上每个同学都举起了左手，老师点了一个男生，结果这个男生一个字儿也答不上来。下课后，老师把男生叫到办公室，问他为什么不会也举手时，男孩哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手别人会笑话我。”这位老师内心受到极大的震撼，于是私下里告诉这个男孩，下次提问如果说会答就举左手，不会答就举右手。以后每当看到这个男生举起左手，老师就尽力给他机会让他回答，举起右手就从不让他站起来。一段时间以后，这个平素在班上学习最差的学生变得开朗了，成绩也有了很大的进步??

婴孩时——/妈妈的手是冲牛奶的健将，/我总喊：“妈，奶。”/少年时——/妈妈的手是制便当的巧手，/我总喊：“妈，中午的饭盒带什么？”/青年时——/妈妈的手是找东西的魔术师，/我总喊：“妈，我东西不见啦！”/新娘时——/妈妈的手是奇妙的化妆师，/我总喊：“妈，帮我搽口红。”/中年时——/妈妈手是轻松的手，/我总喊：“妈，您不要太累了！”/老年时——/妈妈的手是我思想的对象，/我总喊：“谢谢妈妈那双大而平凡的手。”/然后，我的手也将成为另一个孩子思想的对象。

这是台湾作

如何做好初中历史教学中材料问题情境创设

【摘要】当前，为了让教学目标更加明确，教学内容更加丰富，教学形式更加贴近学生，教育部门及广大教育工作者对各科教学进行了多次改革。在这一趋势下，初中历史教师也加入到这一行列中来，在实际的教学中积极探索各种有效的教学方法，让当前的初中历史教学表现出旺盛的活力与生机。本文将主要探讨如何做好初中历史教学中材料问题情境创设。

【关键词】初中历史教学材料问题情境创设

问题式教学模式是指在课堂教学过程当中，由提出问题开始，经过老师与学生、学生与学生之间的讨论和分析，对提出的问题进行解释，并得到解决问题的目的的过程。就初中历史而言，问题是教学模式是指在历史课堂教学中，由老师或者学生提出与历史相关的问题，在书本和其它知识的基础上，师生之间或者学生之间对历史问题进行分析、举证、解决问题的历史课堂教学方法。 一、问题式教学模式的特点 其特点主要有以下几方面：

1.问题性。问题式教学模式主要是以问题的提出作为中心问题，以问题为核心展开讨论。在问题式教学过程中，提

出问题是其首先应该解决的问题，提出问题也是整个历史教学过程中始终存在的问题，是老师和学生课堂教学的真正动力，它贯穿着历史课堂教学的整个过程。

如何做好初中历史教学中材料问题情境创设

【摘要】当前，为了让教学目标更加明确，教学内容更加丰富，教学形式更加贴近学生，教育部门及广大教育工作者对各科教学进行了多次改革。在这一趋势下，初中历史教师也加入到这一行列中来，在实际的教学中积极探索各种有效的教学方法，让当前的初中历史教学表现出旺盛的活力与生机。本文将主要探讨如何做好初中历史教学中材料问题情境创设。

【关键词】初中历史教学材料问题情境创设

问题式教学模式是指在课堂教学过程当中，由提出问题开始，经过老师与学生、学生与学生之间的讨论和分析，对提出的问题进行解释，并得到解决问题的目的的过程。就初中历史而言，问题是教学模式是指在历史课堂教学中，由老师或者学生提出与历史相关的问题，在书本和其它知识的基础上，师生之间或者学生之间对历史问题进行分析、举证、解决问题的历史课堂教学方法。 一、问题式教学模式的特点 其特点主要有以下几方面：

1.问题性。问题式教学模式主要是以问题的提出作为中心问题，以问题为核心展开讨论。在问题式教学过程中，提

出问题是其首先应该解决的问题，提出问题也是整个历史教学过程中始终存在的问题，是老师和学生课堂教学的真正动力，它贯穿着历史课堂教学的整个过程。

篇一：初中作文素材的积累

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初中作文素材的积累

作者：周冬梅

来源：《语文世界(教师版)》2013年第12期

让学生与生活保持最亲密的接触，引导他们找到那一泓“活水”，让学生学会把生活中的一人、一事、一物、一情、一感变为作文中的素材，要有目的、有计划地帮助学生去进行积累。

一、结合阅读教学进行有效积累

例如，在读沈复的《幼时记趣》时，当学生体会了作者“观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆”的乐趣后，可以让他们打开记忆的闸门，回忆自己童年的趣事。课堂上学生讲得很是热闹，课后让他们及时记在素材本里，可记下自己的，也可记下别人的，只要是有趣的就行。在教鲁迅的《社戏》，讲到孩子们想办法看戏和偷豆情节时，我们体会到了孩子之间的那种纯洁质朴的友谊后，就可引导他们去思考生活小事中体现出来的可贵的情谊。这些真实的片段比好朋友在我考试考砸时鼓励我、考试时借我铅笔、下雨时借我伞要好得多。

二、坚持课外阅读进行有效积累

我们知道，喜欢看书的学生不一定作文好，作文好的学生肯定爱看书。这两种情况的区别取决于：抱着怎样的心态去看书，是否有目的性，是否有自主思维的参与。可将素材原文和自己对素材的感想都记录在素材本上，并按其适用的主题进行归类；或者在某一主题下寻找相应的三条素材，同

高考材料作文素材

爱拼才会赢

我国数学家陈景润少年时就立志要在数学上有所作为，为了攻克“哥德巴赫猜想”，他整天进行演算，光计算过的稿纸，就整整装了几麻袋，终于初步论证了这一猜想，创造了欧洲人用计算机都没能做到的奇迹。分析：对事业的追求通常来源于理想以及对事业的信念和拼搏。 话题：“理想与成才”“奇迹的诞生” 祖逖闻鸡起舞

祖逖，晋朝人，胸襟开阔，不怎么讲究仪表，但却胸有大志。一天半夜里他忽然听到鸡叫，祖逖说：“这是吉祥的声音呀!”边说边下床，走到院子里舞起剑来。晋元帝时，祖逖任豫州刺史，北伐渡江之际，他叩着船桨发誓说：“不收复中原，誓不为人!”渡江以后，他率领部下与后赵石勒的军队相持，收复了不少失地，恢复了东晋黄河以南的许多领地。分析：苦心孤诣，壮心不已，勤学苦练，必将有所成就。

话题：“成功与追求”“听其言，观其行” 一次成功就够了

以下是一个人一生的简历：5岁时，他父亲就去世了;14岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活;16岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心;18岁时，他娶了个

媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家;他曾通过函授学习法律，可

初中作文素材：关于因果的句子

初中作文素材：关于因果的句子

1、生活之所以有坎坷，是因为只有经历了这些，才能看到彩虹。

2、小明之所以那么开心，是因为他考试得了满分。

3、因为快乐就存在于细微的情节之中，细小到让人熟视无睹，所以快乐的片断往往被我们忽略。

4、学生之所以聪明，就因为他们学习刻苦，上课听讲。

5、之所以不去爬山，是因为今天下雨了。

6、因为我跑步过了，所以我很热。

7、因为我们付出了努力，所以我们取得了成功。

8、我之所以迟到，是因为堵车。

9、因为我没吃饭，所以我饿了。

10、电脑之所以受我们喜爱，就因为它是一个真正的大字典。

11、因为我考试得了100分，所以爸爸奖励我去游乐场。

12、因为我回答了题目，所以老师表扬了我。

13、因为他平时乐于助人，所以他受到了大家的好评。

14、因为下雨了，所以你要带雨伞。

15、因为生活不可能一帆风顺，所以做人一定要学会勇敢面对。

16、因为我拥有梦想，所以一直在努力。

17、之所以考试不及格，是你因为不认真学习。

18、因为今天下雨，我不能春游，所以我很难过。

19、作物之所以能生长，是因为土壤里含有水分和养料。 20、因为他做了坏事，所以他收到了惩罚。 21、小明之所以考试没考好，是因为上课不专心听讲。 22、他之所