入队仪式高年级给低年级系红领巾

每个小朋友在一年级上学期快到六一儿童节的时候都会有一个入队仪式。这不，今天就是入队仪式，按说入队仪式是很严肃的，但是在我们这边可就不一样了。

入队的时候，我前面那个人帮小妹妹系红领巾，左一遍又一遍，那小妹妹怎么着都不满意，总觉得他系得不好，结果我帮他重新系。小妹妹的嘴里一直在抱怨，一个连红领巾都系不好的人，怎么能做好其他的事情呢？搞的我前面的同学作文一度尴尬。

这次入队仪式，我突然发现这些孩子们真的是在家被父母惯坏了！总觉得自己在哪都是小皇帝小公主，按说别人帮你系红领巾你应该立刻回个礼才对，不回礼反而嘴里还抱怨着，我都蒙了。我当时入队的时候，不论怎么着，别人给我系红领巾，总得谢谢他，虽然当时我不会敬少先队队礼，但是我会轻声的说一声谢谢呀。现在这些小孩儿是怎么了？这个入队仪式真的是让我哭笑不得。

“领巾系责任 规范伴成长” 预备换戴大号红领巾仪式

一、指导思想：

为了庆祝中国少年先锋队建队60周年，继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感，华东师范大学张江实验中学学校大队部将举行 “领巾系责任 规范伴成长”预备年级队员换戴大号红领巾仪式。通过庄严隆重的换巾仪式，激发队员对少先队组织的热爱，增强队员的荣誉感、自豪感、责任感。引导少先队员重温入队誓言，寻找自己在少先队组织教育下成长的足迹，深刻意识到自己肩负的责任更加重大，激励队员发扬顽强拼搏、奋发向上、开拓进取的精神，向更高的目标、更高的要求努力。希望能够提高全体少先队员对少先队的进一步认识，更加明确自己已经成长为一名初中的学生，更加珍惜自己少先队组织的光荣称号，在起始年级做好规范，从而树立远大的理想，迈好进入初中的关键一步。 二、活动时间：

10月13日 三、仪式程序：

1、宣布开始“领巾系责任 规范伴成长”预备换戴大号红领巾仪式。 2、全体起立，立正，出旗，奏乐。 3、换戴仪式。 4、重温入队誓词。

5、集体唱队歌（放音乐）请坐。 6、学生代表献词。 7、请中队辅导员讲话

8、请大队辅导员带领同学们呼号。 9、退旗（全体队员敬礼）。 10、请学校领导 讲话 1

XX年“红领巾相约中国梦——听党的话，

做好少年”入队仪式主持词

XX年少先队入队仪式主持词 甲：尊敬的各位领导、各位老师 乙：亲爱的同学们： 合：大家上午好！

在XX年国庆节即将来临之际，我们相聚在一起举行“红领巾相约中国梦——听党的话，做好少年”一年级新生入队仪式。

甲：出席今天活动的领导有：苗校长、马书记、闫校长、郭主席及二区分校的全体师生，让我们以热烈的掌声欢迎领导们和我们一起共度这难忘的时刻。

乙：下面我宣布：xx小学二区分校XX年“红领巾相约中国梦——听党的话，做好少年”一年级新生入队仪式现在开始：

第一项：全体立正，升国旗，唱国歌。 第二项：出队旗（播放出旗曲、行队礼） 第三项：宣布新队员名单及新建中队

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们： 大家上午好！

今天，是一个高兴的日子，因为今天，少年先锋队又迎

来了一批新伙伴，他们将光荣地加入少先队组织，经学校少先队大队委员会决定，批准一（8）班

xx等46名同学光荣加入中国少年先锋队，同时批准一（8）班为新建中队

宣读完毕

第四项：为新建中队授中队旗。

第五项：为新队员授少先队标志（六年级中队队员

[原创]阅读练习

（二）阅读下面短文，回答14——18题（15分）

彩色棉

不用染料，不用着色，你就能穿上色彩艳丽的衣服。这是变魔术吗？不，21世界，一个新兴的产业--2彩色棉产业就有这样的神奇本领。

农村的孩子都知道，棉花的花朵是洁白的，人们收获洁白的棉花后，脱籽、纺纱、纺成了一锭锭的纱，在织成纺织物；就成了布料。如果染上色或印上花，就是美丽的衣料、窗帘、床单等等。

而彩色棉的棉花纤维中却含有天然的彩色色素。不用印染，用彩棉织成的布就可直接做成花衣棠。彩色棉花是新的棉花品种吗？不是，彩色棉古代就有了，可考证的历史可追溯到上千之前。在18、19世纪，墨西哥和秘鲁以及我国长江中下游地区，都种植有彩色棉。然而（ ）彩色棉花产量低、纤维短，（ ） 逐渐被人遗弃，以至许多人都不知道棉花还有彩色的。

20世纪60年代，美国、前苏联、墨西哥等国家，又开始对彩色棉进行研究。90年代初，美国在改造利用野生彩色棉技术上取得突破，培育出多种颜色的长

纤维彩色棉花，并进行了大面积种植。不久面目一新的彩色棉纺织品及服装进入市场。随后，其他一些国家在研究中也相继取得成功。缤纷多彩的彩色棉服装，在一些城市形成了一道美丽的风景线。1

第一课时：认识剪纸材料与技法

教学目的：

1． 使学生认识剪纸工具和相关的用法。

2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3． 通过本课的学习让学生体了解剪纸的基本技法，养成勤动脑、多动手的好习惯。

教学重点：剪纸工具的认识和剪纸方法的应用。 教学难点：

剪纸方法的学习和应用。 教具准备：

示范作品；课件；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。 学具准备：

长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。 教学课时： 一课时。 教学过程：

一、 组织教学，检查学生所带用具的情况。 二、 欣赏，导入新课

1. 出示课件（各种简单的对称纹样）

师：同学们，想不想自己做出这种美丽的剪纸来呢? 激发学生学习兴趣和动手制作的欲望等。

2. 拿出剪刀，彩纸一一讲解，师，演示示范剪刀用法和彩纸的选择。剪纸方法：剪影与撕纸，折叠剪纸

3. 教材展示撕纸作品和折叠剪纸作品。

范例展示剪刻方法，通过作品了解剪刻方法不同体现出来作品的不同效果。 4.示范简单剪纸制作步骤。 教师边讲解边示范，

（1） 设计单位纹样，注意要详细讲解和示范；

（2） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。

2、提示：我们还可

低年级作文指导

一个人从小到大，无论在学校里还是到社会，作文总是十分重要的。你要说话、交际、写报告、通书信、订合同，要用文字表达自己的思想和感情都离不开作文的基础。所以，作为一名语文教师，应把培养和提高学生的作文能力当成一项很重要的工作去做。而低年级的作文教学有着自身的特点和规律。这几年，我把一些自己的想法付诸于实践，有了一些体会。

一、培养兴趣，勤于练笔

鲁迅曾给初学写作的人写过一封信，他说：“无论爱什么，──饭、异性、国、民族、人生等，──只有纠缠如毒蛇，执着如怨鬼。”想做好、做成一事，一定要有“纠缠如毒蛇，执着如怨鬼”的热爱之情才行。怎样才能激发学生对作文的热爱之情呢？

1浅化入门，培养自信心。

什么是作文，怎样才能写好作文及培养良好的作文习惯，这些都是在长期的作文实践中慢慢理解、体会、造就的。如果一开始就和学生讲述许多作文的理论、技法，会让学生感

到枯燥而有压力，觉得自己根本写不出那样的作文而厌恶作文，丧失对作文的兴趣。浅化入门的方法很多，比如，有一位老师在给孩子们上第一堂作文时，运用了“故事引入法”。他把学生带到图书室，随手拿一本故事书，挑选了一则简短的故事读给大家听，孩子们自然听得津津有味。然后老师再让几位同学讲

今天语文课上，古老师让我们做了一个游戏，游戏的名字是：独臂系红领巾。我一听到这个名字就觉得这个游戏特别难。

接着古老师说：游戏规则是这样的，你要把你的右手放进口袋里，只用左手系红领巾，游戏过程中一旦把右手拿出来就算犯规，并且，这个游戏时间只有三十秒钟。”我们全班听到这三十秒时都惊讶极了，我暗暗地想：古老师是不是疯了，我两只手系红领巾都要十几秒时间，更不用说单手系红领巾了。

过了一会儿，古老师一声令下，这场大战”就开始了，我用左手使劲地把红领巾甩到脖子上，可没过一会儿红领巾就又滑下来了，我只好再甩一次，这次成功了。接着，我用左手捏住红领巾，把它转了两圈，可是，说来也奇怪：平时我两只手系红领巾可以顺利地系好，可现在左手系根本就找不到感觉作文，觉得怎么系红领巾都忘了，我只好随便乱弄一番，没想到渐渐又有感觉了，我心里暗暗高兴。终于，只差最后一步了－－把一个角穿到洞里去。眼看别人都快系完了，我心里顿时急了，当然，我也想知道：他们怎么都系得那么快呢？

过了一会儿，老师说：停，时间到！”我听后，并没有停止，而是继续系着。最后，功夫不负有心人，我终于把红领巾系好了，可是不太美观，平时系的红领巾的那个结是在上面的，而这次的结是在下

短文阅读 (一)《雨前》

1.萦绕：盘旋往复

2.（1）憔悴的梦：遥远的理想，理想的渺远。

含义是通过大雨降临前灰暗沉闷的自然景物的描写，渲染了一种久旱切盼甘霖的强烈情绪，也隐约透露出渴求变革的焦灼心 情。 透漏出一种彷徨、迷惘以至颓伤的情感 （2）草木沐雨图 雏鸭游牧图

3. 作者把自己内心的感情外射在周围环境和自然景物上。鸽群、柳叶、大地、 树根、白鸭、鹰隼，都无不打上作者浓重的主观色彩。嫩柳的憔 悴正是作者的憔悴，大地的干裂正是作者的干裂，白鸭的烦躁正 是作者的烦躁，鹰隼的怒愤正是作者的怒愤。物我无间，情与境 高度统一。

（二）《我这一辈子》

1. ①相似点是：12岁的小孩从他妈妈钱包里拿钱买吃的；妈妈拿皮带要打小孩；爷爷批评孩子的母亲，袒护孩子。 ②“我”12岁时，爷爷袒护“我”；“我”70岁时，袒护12岁的小孩。从自己的亲身经历中体会到对孩子的教育不宜粗暴惩罚，相信他长大了会自己明白事理；把上辈“袒护”小孩的美德传承下去。

2.要点：①任何人都有犯错的时候，对人要多一份理解，多一份宽容；②当你对别人理解、宽容时，也可能会得到别人的理解和宽容。

3.要点：本文的每一个自然段以年龄开头，由小到大。这样写：①条理清晰；②突

今天作文课，老师让我们体验了一个活动：30秒独臂系红领巾。

我十分惊讶，心想：平时双手系红领巾都要好长时间，这次不仅只能用一只手，还只有30秒，怎么可能啊？不过我还是先试一试吧。

随着老师一声令下，我们开始系红领巾了，我迅速地把红领巾向后一甩，红领巾就准确无误地披在了肩上，接着，我用手捏着红领巾，转了两圈，又用两根手指按住，用剩下的手指把一条边顶起来，再把它按进红领巾绕了两圈后形成的洞中，顺势往下用力一拉，红领巾就系好了，这时30秒还没到。我想：原来我能系得这么快，只可惜结太靠下了，红领巾系得松垮垮的。

第一轮结作文束后，老师让我们再系一次，这次可以用1分钟完成。于是我就放慢速度，耐心系着，结果这次系的红领巾比上次好看了许多，几乎就可以和平时双手系的相媲美了。

虽然两回合我完成得都很快，但是我依然觉得独臂系红领巾很有难度。而残疾人每天都要做很多比这难得多的事，我不由地对残疾人心生敬意。虽然他们身体残疾，但他们依然坚强地生活，他们这种不向命运屈服的精神值得我们尊重和学习，最后也让我懂得了要乐观地面对生活，无论失败还是苦难

人生的道路都是由心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所萦绕。稻盛和夫

类 别 编 号 H小学语文 让孩子主动描绘一幅打开的画卷

——浅谈低段写话教学的策略

[内容提要]苏霍姆林斯基说过：“每一个儿童，就其天资来说，就是‘诗人’。《语文课程标准》也明确提出，应该培养低年级学生：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”所以，从低年级起注重学生的写话教学，抓好语言文字的积累和运用，对学生作文能力的形成和发展至关重要的。那么，怎样让写话犹如一幅打开的画卷，吸引学生去主动描绘呢？本文就这一课题，做如下论述。

[关键词] 内化文本 走进生活 赞美展示 写话

儿童的世界是七彩斑斓的，以他们的口吐露心中的感受，以他们的笔描绘内心的情感，那是多么快乐的事啊！《小学语文教学大纲》明确指出，语文教学的主要任务是培养学生理解和运用语言文字的能力。而写作能力往往被作为衡量一个人语文水平的主要指标，在语文整体能力的培养上占有重要地位。俗话说“千里之行始于足下”、“万丈高楼平地起”，为此，作为培养作文能力的启蒙教学——小学低年级的写话训练，尤其显示出作为基础教学的重要地位。根据《语文课程标准》对低段写话的这一要求，我认为应让低年级的孩