c语言基础知识必背

“每天晚上下了班就和放假一样的心情” 这一点很重要

第1章 程序设计基本概念

1.1 程序和程序设计 1.1.1 C程序

连续执行的一条条指令的集合称为“程序”。计算机并不能直接识别由高级语言编写的程序，它只能接受和处理由0和1的代码构成的二进制指令或数据。这种形式的指令称为“机器语言”。

每条C语句，经过编译(Compile)最终都将转换成二进制的机器指令。由C语言构成的指令序列称为C源程序。C源程序经过C编译程序编译之后生成一个后缀为．OBJ的二进制文件(称为目标文件)，然后由“连接程序”(Link)，把此．OBJ文件与C语言提供的各种库函数连接起来生成一个后缀为．EXE的可执行文件。在操作系统环境下，只需点击或输入此文件的名字(而不必输入后缀．EXE)，该可执行文件就可运行。 1.1.2 程序设计

简单的程序设计一般包含以下几个部分：确定数据结构、确定算法、编码、在计算机上调试程序、整理并写出文档资料。 ◆ 【例题分析】

（2007.4试题）下列叙述中错误的是(D) A）计算机不能直接执行用C语言编写的源程序

B）C程序经C编译程序编译后，生成后缀为.obj的文件是一个二进制文件 C）后缀为.

第一章数据结构与算法

1.1 算法

1．1．1算法：是指解题方案的准确而完整的描述。

规定了解决某类问题所需的 操作语句 以及 执行顺序 使其能通过有限的指令语句，在一定时间内解决问题

算法不等于程序，也不等计算机方法，程序的编制不可能优于算法的设计。 算法的基本特征：是一组严谨地定义运算顺

序的规则，每一个规则都是有效的，是明确的，此顺序将在有限的次数下终止。

1．算法特征包括： （1）可行性；

（2）确定性，算法中每一步骤都必须有明确

定义，不允许有模棱两可的解释，不允许有多义性；

（3）有穷性，算法必须能在有限的时间内做

完，即能在执行有限的步骤后终止，包括合理的执行时间的含义； （4）拥有足够的情报。 2．算法的基本要素：

一是对数据对象的运算和操作；二是算法

的控制结构

通常，计算机可以以执行的基本操作是以指令的形式描述的。一个计算机系统能执行的所有指令的集合，称为计算机系统的指令系

统。 （1）计算机系统中的基本运算和操作包括： 算术运算 + - * / 逻辑运算 not and or 关系运算 < > ! = 数据传输 赋值 输入与输出

（2）算法的控制结构：顺序结构、选择结构、循环结

常量和变量

1.常 量: 程序执行过程中,值不变的量。 3 ，'a' 变 量：值可以改变的量。

一个变量有一个名字，在内存中有一定的存储单元，存放变量的值。 2.常量类型： a.整 型：12，0，-3 b.实 型：4.6,-1.2 c.字 符 型: 'a','d'

d.符号常量: #define PRICE 30 (PRICE不能再被赋值且要大写) 3.变 量: 先定义,后使用。一个变量只能被指定为一确定类型。

4.标识符：标识变量名，符号常量名，函数名，数组名，类型名，文件名的有效字符数列。 a.由字母、数字、下划线三种字符组成，第一个字符必须为字母或下划线。 b.大写字母、小写字母被认为是两个不同的字符。 c.长度一般小于8个。 数据类型 一.整 型: 1.整型常量 a.十 进 制:12,-3,0 b.八 进 制:以0开头。 c.十六进制:以0x开头。 2.整型变量

a. int -32768——32767 b. short int -32768——32767 c. long int

d. unsigned int 0——65535 e. unsigned short 0——65535 f. unsigned long

int

教育理论基础知识考前必背

【第一部分 教育学 】

1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：

常量和变量

1.常 量: 程序执行过程中,值不变的量。 3 ，'a' 变 量：值可以改变的量。

一个变量有一个名字，在内存中有一定的存储单元，存放变量的值。 2.常量类型： a.整 型：12，0，-3 b.实 型：4.6,-1.2 c.字 符 型: 'a','d'

d.符号常量: #define PRICE 30 (PRICE不能再被赋值且要大写) 3.变 量: 先定义,后使用。一个变量只能被指定为一确定类型。

4.标识符：标识变量名，符号常量名，函数名，数组名，类型名，文件名的有效字符数列。 a.由字母、数字、下划线三种字符组成，第一个字符必须为字母或下划线。 b.大写字母、小写字母被认为是两个不同的字符。 c.长度一般小于8个。 数据类型 一.整 型: 1.整型常量 a.十 进 制:12,-3,0 b.八 进 制:以0开头。 c.十六进制:以0x开头。 2.整型变量

a. int -32768——32767 b. short int -32768——32767 c. long int

d. unsigned int 0——65535 e. unsigned short 0——65535 f. unsigned long

int

C语言基础知识

1. 每个C程序有且只有一个主函数main()，且程序必须从main()函数开始执行，并在main()函数中结束。

2. 在C语言中，用e来表示科学计数法时，规定在e的前面必须有数字，后面必须为整数。

3. 用单引号括起来的一个字符常量只能存放一个字符；C语言中没有字符串变量，只能用字符数组来存储字符串。

4. 外部变量在编译时由系统分配永久的内存空间，所以外部变量的类型不是自动存储类别。

5. 在一个函数内的复合语句中定义的变量，只能在这个复合语句范围内有效。

6. 用sizeof(int)计算int类型数据的字节数。

7. C语言运行时，首先系统检查语法的正误，再运行程序的语法；Ｃ语言中，可以在一个函数中嵌套一个函数，但是不能在一个函数中定义一个函数；只有在函数外部定义的函数才是外部函数；Ｃ语言的子程序有过程和函数两种。

8. 预处理命令行的位置没有规定，只是习惯放在前面；在源文件中的可以有多条预处理命令，但一行只能写一条；宏名的大写只是习惯性的表示；宏替换不仅不占用运行时间还不分配内存空间。

9. ｆｅｏｆ函数的作用是检查文件是否结束，当结束时返回的值为非零，否则为零。

10. 当定义了数组后，在给其赋值时，不能直接把字

C语言基础知识

1. 每个C程序有且只有一个主函数main()，且程序必须从main()函数开始执行，并在main()函数中结束。

2. 在C语言中，用e来表示科学计数法时，规定在e的前面必须有数字，后面必须为整数。

3. 用单引号括起来的一个字符常量只能存放一个字符；C语言中没有字符串变量，只能用字符数组来存储字符串。

4. 外部变量在编译时由系统分配永久的内存空间，所以外部变量的类型不是自动存储类别。

5. 在一个函数内的复合语句中定义的变量，只能在这个复合语句范围内有效。

6. 用sizeof(int)计算int类型数据的字节数。

7. C语言运行时，首先系统检查语法的正误，再运行程序的语法；Ｃ语言中，可以在一个函数中嵌套一个函数，但是不能在一个函数中定义一个函数；只有在函数外部定义的函数才是外部函数；Ｃ语言的子程序有过程和函数两种。

8. 预处理命令行的位置没有规定，只是习惯放在前面；在源文件中的可以有多条预处理命令，但一行只能写一条；宏名的大写只是习惯性的表示；宏替换不仅不占用运行时间还不分配内存空间。

9. ｆｅｏｆ函数的作用是检查文件是否结束，当结束时返回的值为非零，否则为零。

10. 当定义了数组后，在给其赋值时，不能直接把字

C语言必背18个经典程序

1、/*输出9*9口诀。共9行9列，i控制行，j控制列。*/

#include "stdio.h"

main()

{int i,j,result;

for (i=1;i<10;i++)

{ for(j=1;j<10;j++)

{

result=i*j;

printf("%d*%d=%-3d",i,j,result);/*-3d表示左对齐，占3位*/

}

printf("\n");/*每一行后换行*/

}

}

2、/*古典问题：有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一对兔子，假如兔子都不死，问每个月的兔子总数为多少？ 兔子的规律为数列1,1,2,3,5,8,13,21....*/

main()

{

long f1,f2;

int i;

f1=f2=1;

for(i=1;i<=20;i++)

{ printf("%12ld %12ld",f1,f2);

if(i%2==0) printf("\n");/*控制输出，每行四个*/

f1=f1+f2; /*前两个月加起来赋值给第三个月*/

f2=f1+f2; /*前

基础知识测试题

一．单项选择题

1．以下不正确的C语言标识符是（ ）

A. ABC B. abc C. a_bc D. ab.c

2．以下正确的C语言标识符是（ ）

A. %x B. a+b C. a123 D. test！

3．一个C语言程序的执行是从（ ）。

A. main( )函数开始，直到main( )函数结束

B. 第一个函数开始，直到最后一个函数结束

C. 第一个语句开始，直到最后一个语句结束

D. main( )函数开始，直到最后一函数结束

4．在C语言程序中，main( )的位置（ ）。

A. 必须作为第一个函数

B. 必须作为最后一个函数

C. 任意

D. 必须放在它所调用的函数之后

5．一个C语言程序是由（ ）。

A. 一个主程序和若干个子程序组成

B. 一个或多个函数组成

C. 若干过程组成

D. 若干子程序组成

6．C语言源程序的基本单位是（ ）。

A. 过程 B. 函数 C. 子程序 D. 标识符

7．编辑程序的功能是（ ）。

A. 建立并修改程序

C. 将C源程序编译成目标程序

D. 调试程序

E. 命令计算机执行指定的操作

8．C编译程序是（ ）。

A. C语言程序的机器语言版本

B. 一组机器语言指.

D. 将C源程序编

基础知识测试题

一．单项选择题

1．以下不正确的C语言标识符是（ ）

A. ABC B. abc C. a_bc D. ab.c

2．以下正确的C语言标识符是（ ）

A. %x B. a+b C. a123 D. test！

3．一个C语言程序的执行是从（ ）。

A. main( )函数开始，直到main( )函数结束

B. 第一个函数开始，直到最后一个函数结束

C. 第一个语句开始，直到最后一个语句结束

D. main( )函数开始，直到最后一函数结束

4．在C语言程序中，main( )的位置（ ）。

A. 必须作为第一个函数

B. 必须作为最后一个函数

C. 任意

D. 必须放在它所调用的函数之后

5．一个C语言程序是由（ ）。

A. 一个主程序和若干个子程序组成

B. 一个或多个函数组成

C. 若干过程组成

D. 若干子程序组成

6．C语言源程序的基本单位是（ ）。

A. 过程 B. 函数 C. 子程序 D. 标识符

7．编辑程序的功能是（ ）。

A. 建立并修改程序

C. 将C源程序编译成目标程序

D. 调试程序

E. 命令计算机执行指定的操作

8．C编译程序是（ ）。

A. C语言程序的机器语言版本

B. 一组机器语言指.

D. 将C源程序编