小学数学分数乘法说课稿

《分数的初步认识》说课稿

尊敬的各位领导各位老师，你们好：

我说课的内容是三年级下册第七单元《分数的初步认识》。以下是我的说课内容：

一、 说教材

本节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。本节课结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。

根据教材特点和三年级学生的年龄特点，我将本课的教学目标确定为：

1、知识目标：

结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。

2、能力目标：

通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。

3、情感目标：

经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：初步理解分数的意义，能正确读写分数。

教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。

教学准备：多媒体课件及各种图形纸片若干张，尺子、彩色笔。

二、 说教法和学法

新课程标准指出：教师是

分数乘法（一）说课稿

今天我说课的题目是《分数乘法（一）》，我将从说教材，说学情，说教法、学法，说教学流程等几个环节完成我的说课：

一、说教材

（一）教学地位与作用

《分数乘法（一）》是北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时，本节课的内容是在学生掌握整数乘法的意义和分数加法的基础上进行的。本节内容是分数乘整数的意义、计算方法与应用，是后续学习分数乘分数、分数除法及分数混合运算及应用的基础。

（二）教学目标

根据《课标》要求，基于上述教材分析，我确立如下三维教学目标： 知识技能：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算，会解决有关的应用问题。

过程与方法：经历探索分数乘法计算方法的过程，通过独立思考、合作交流等活动探索出分数乘法的计算方法。

情感、态度与价值观：体验直观模型与转化思想的运用，体会分数乘法在生活中的应用，

基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为：分数乘法意义的理解和分数乘法计算方法的掌握；而理解分数乘法的意义是本节课的难点。

二、说学情

五年级学生思维活跃，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强。同时他们已具备了一定的探究能力和小组合作意识。并且学过了整数乘法的意义和分

分数乘法（一）说课稿

各位评委：

下午好!

今天，我要说课的内容是北师大版五年级数学下册《分数乘法（一）》。主要从“一、说教材；二、说教学目标；三、说重点、难点；四、说教法、学法；五、说教学过程；六、说板书设计”六个方面进行说课。

【说教材 】

本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数。

教材引出要解决的问题后，引导学生用数一数、加法计算、乘法计算3种方式解决问题。在交流各自方法的过程中，让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。

【说教学目标】

根据新课标要求、教材特点和学生认识特征，我确定了本节课的教学目标，如下：

1、知识与技能：结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义；能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

2、过程与方法：探索并掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。

3 、情感目标：加强师生的情感交流，使学生在民主和谐的气氛中获取新知。

【说重点、难点】

这部

一、想一想，填一填。(18')

1、 2/7 ＋ 2/7 ＋ 2/7 ＋ 2/7 =（ ）×（ ）

2、12个5/6是（ ），24的2/3 是（ ）。

3、一个正方形的边长是3/4分米，它的周长是（ ）分米。

4、一堆煤，每天用去1/9吨，3天一共用去（ ）吨。

5、在( )内填上＞、＜或= 21×5/7( )5/7×21 1/5×10( )1/5 0×6/11( )6/11

6、1/2×（ ）= 5/6×（ ）=14×（ ）

7、六（1）班有50人，女生占全班人数的 2/5，女生有（ ）人，男生有（ ）人。

二、请你来当小裁判。(10')

1、1吨的4/5和4吨1/5同样重。 （ ）

2、食堂买来100千克大米，吃了1/5 ，还剩99千克。 （ ）

3、4×2/5= 4/5×2=4/10 （ ）

4、同样长的绳子，分别剪去1/4和1/4米后，剩下的绳子一定一样长。（ ）

5、60的2/5相当于80的3/10。 （ ）

三、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）(8')

1、比35的2/7多8的数是（ ）。

A、20 B、10 C、18

2、打一份书稿，每天完成3/16，5天完成书稿的几分之几?正确的算式是（ ）。

A、1－3/16 B、3/16＋5 C

教学情况记载表

性别 主讲

学生姓名

日期：年 月 日

年级 学期课时 本次授课

六上 总课时 次课 第 次

科目 学生 所在 学校

数学

上课时间

时间：星期

复习要求

分数乘法易错题汇总及解答。

1、9克比8克多（

），比10克少（

89）。

）。

2、一群兔子，白兔是黑兔的，那么黑兔是兔子总数的（

3、a×5＝b×3＝c×7，其中a、b、c均不为0，则a、b、c的大小关系是 。

6844、我比你的体重重

1，则你比我的体重轻（10）。

基础易错

11 6、10米增加后再增加，相当于比原来增加了1。 （ ） 884

知识点填空 7、10米增加1米后再增加1米，相当于比原来增加了1米。 （ ）

884

5、假分数的倒数都比原数小。 （ ）

8、两根相同的电线，第一根用去了3米，第二根用去了它的3，剩下的是哪一根长？

44 9、田园水果店将苹果的价格先提高或低）（

）

(3，则甲比乙

(19(()(，则乙比甲

教学情况记载表

性别 主讲

学生姓名

日期：年 月 日

年级 学期课时 本次授课

六上 总课时 次课 第 次

科目 学生 所在 学校

数学

上课时间

时间：星期

复习要求

分数乘法易错题汇总及解答。

1、9克比8克多（

），比10克少（

89）。

）。

2、一群兔子，白兔是黑兔的，那么黑兔是兔子总数的（

3、a×5＝b×3＝c×7，其中a、b、c均不为0，则a、b、c的大小关系是 。

6844、我比你的体重重

1，则你比我的体重轻（10）。

基础易错

11 6、10米增加后再增加，相当于比原来增加了1。 （ ） 884

知识点填空 7、10米增加1米后再增加1米，相当于比原来增加了1米。 （ ）

884

5、假分数的倒数都比原数小。 （ ）

8、两根相同的电线，第一根用去了3米，第二根用去了它的3，剩下的是哪一根长？

44 9、田园水果店将苹果的价格先提高或低）（

）

(3，则甲比乙

(19(()(，则乙比甲

XX 小学数学五（下）第一单元分数加减法检测试卷

班级 姓名 学号

一、填空：（ 18分 ）

1、178+17

6表示8个（ ）加上6个（ ），和是（ ）。 2、计算47 +59

时，因为它们的分母不同，也就是（ ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。

3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

34 ○45 1.8 ○ 95 5

1○0.25 18 －（14 －18 ）○ 18 －14 ＋18

4、95与31的和再减去它们的差，结果是（ ）。

5、比45 米长320

米的是（ ）米。 6、一块饼平均切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这块饼的（ ）（ ）

。 7、一批化肥，第一天运走它的 13 ，第二天运走它的 25

，还剩这批化肥的（ ）没有运。

8、一根铁丝长45 米，比另一根短5

1米，两根铁丝共（ ）米。

二、判断：（ 10分 ）

1、分数单位相同的分数才能直接相加减。…………………………（ ）

2、分数加减混合运算的顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相

同。………………………………………………………………（ ）

3、整数加法的交换律、结合律

口算乘法 说课稿

一．说教材

1、教学内容：《口算乘法》是九年义务教育新人教版小学数学三年级上册P68~69的内容。

2、学情分析：本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，这就要求学生具有观察、探索、分析的能力，在尝试的过程中总结出整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。对于学生来讲，有了前面已有的知识，在一定情境创设的探究过程中来研究本节课的内容，学习新知识会感到轻松愉快、兴趣盎然。

3、教学目标：

一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。依据新课程标准，结合教材特点和学生认知水平，我制定了以下教学目标：

（1）知识与技能目标：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

（2）过程与方法目标：在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

(3)情感与态度目标：培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力

4、 教学重、难点：

基于以上的分析,我确定本课的教

小学数学北师大版五年级下册 三 分数乘法《分数乘法（二）》优

质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.理解一个整数乘分数的意义,懂得求一个整数的几分之几用乘法计算的道理,并能正确计算。

2.经历探索“6的 相当于6个 ”的过程,感受几何直观在学习中的价值。 3.在合作探索过程中,感受合作的快乐,体验成功的乐趣。

2学情分析

学生之前已经学习了《分数乘法(一)》,在探索过程中已经经历了算理和算法的推导过程,本课的学习是对《分数乘法(一)》的拓展和延伸,依据知识的迁移,应用转化的思想,学生可以通过探究,把新知识转化为已经学习过的旧知识,理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。五年级学生有很强的自学能力,求知欲强烈,但由于个性的差异,主动参与积极探究程度各不相同。所以学生自主探究,采用不同方法,全班交流,在交流中突破难点,理解分数乘法的意义。

3重点难点

教学重点:理解分数乘法的意义,并能正确计算。教学难点:经历探索“6的 就是6个 ”的过程,理解分数乘法的意义。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】教学过程 一、创设情境,

出示题目:小红有6块饼干,笑笑的饼干数是小红饼干数的 ,笑笑有多少块饼干?(设计意

13、分数乘法应用题（一）

一、细心填写：

1、“已经修了全长的

4

3”, 把（ ）看作单位“1”，（ ）×4

3=（ ） 2、“一袋大米，吃去5

2”， 把（ ）看作单位“1”，（ ）×5

2=（ ） 3、甲数3

1的与乙数相等， 把（ ）看作单位“1”，（ ）×3

1=（ ） 4、“比计划增产8

3”， 把（ ）看作单位“1”，（ ）×83=（ ） 二、解决问题：1、看图列