第六章数组教案

一维数组：

1、 定义一个10个元素的整数数组，赋值为1-10，按如下格式输出数组中的全部数据。

a[0]=1 a[1]=2 ????

2、 打印出Fibonacci数列：从第3个数开始的每个数的值为前两个数之和。

1 1 2 3 5 8 ??

3、 输入10个学生的成绩到一个数组中，查找出最低分数及最高分数，计算出总分以及平

均分，计算出及格人数以及成绩在平均分以上的人数。 4、 有一个数组，内放10个整数。要求找出最小的数和它的下标，然后把它和数组中最前

面的元素对换位置，找出最大的数和它的下标，然后把它和数组中最后面的元素对换位置。

5、 利用随机函数产生10个1-100随机数，并存入数组中。

注解：产生随机数的方法

1）包含库文件 #include \

使用用randomize()随机种子函数 及 随机数生产函数random(101)，参数表示范围 2）使用用randomize()随机种子函数

随机数生产函数rand ()，无参数，产生int数据类型范围内的随机数

6、 将数组中所有元素的值向后移动一位，最后一个元素的值移动到第一个元素中；（将数

组中所有元素的值向前移动一位，第一个元素的值移动到最后一个元素中）

7、 将数组

第六章数 组

6．1 选 择 题

[题6.1]在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是_____.

A)整型常量 B)整型表达式 C)整型常量或整型表达式 D)任何类型的表达式 [题6.2]以下对一维整型数组a的正确说明是_____。 A)int a(10)； B)int n=10，a[n]； C)int n； D)#define SIZE 10 scanf(\％d，&n)； int a[SIZE]； int a[n]；

[题6.3]若有说明：int a[l0]；则对a数组元素的正确引用是_____。

A) a[10] B)a[3．5] C)a(5) D)a[10—10] [题6.4]在C语言中，一维数组的定义方式为： 类型说明符 数组名_____。

A)[常量表达式] B)[整型表达式] C)[整型常量]或[整型表达式] D)[整型常量]

[题6.5]以下能对一维数组a进行正确初始化的语句是_____。 A)int a[l0]=(0，0，0，0，0)；

第六章数组

6.1 选择题

6.1在c语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型是。

A)整型常量B)整型表达式

C)整型常量或整型表达式D)任何类型的表达式

6.2以下对一维数组a的正确说明是。

A) int n; scanf("%d",&n); int a[n]; B)int n=10,a[n];

C) int a(10); D)#define SIZE 10

int a[SIZE];

6.3若有说明：int a[10];则对数组元素的正确引用是。

A)a[10] B)a[3,5] C)a(5) D)a[10-10]

6.4 在C语言中，一维数组的定义方式为：类型说明符数组名。

A)[常量表达式] B)[整型表达式]

C)[整型表达式]或[整型常量] D)[整型常量]

6.5 以下能对一维数组a进行正确初始化的语句是。

A)int a[10]=(0,0,0); B)int a[10]={};

C)int a[]={0}; D)int a[10]={10*1};

6.6 以下对二维数组a的正确说明是。

A)int a[3][]; B)float a(3,4);

C)double a[1][4]; D)float a(3)(4);

6.7若有说明：in

第六章数 组

6．1 选 择 题

[题6.1]在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是_____.

A)整型常量 B)整型表达式 C)整型常量或整型表达式 D)任何类型的表达式 [题6.2]以下对一维整型数组a的正确说明是_____。 A)int a(10)； B)int n=10，a[n]； C)int n； D)#define SIZE 10 scanf(\％d，&n)； int a[SIZE]； int a[n]；

[题6.3]若有说明：int a[l0]；则对a数组元素的正确引用是_____。

A) a[10] B)a[3．5] C)a(5) D)a[10—10] [题6.4]在C语言中，一维数组的定义方式为： 类型说明符 数组名_____。

A)[常量表达式] B)[整型表达式] C)[整型常量]或[整型表达式] D)[整型常量]

[题6.5]以下能对一维数组a进行正确初始化的语句是_____。 A)int a[l0]=(0，0，0，0，0)；

第六章 数组练习题

一、选择题

1、 在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是（ ） A. 整型常量 B. 整型表达式

C. 整型常量或整形表达式 D. 任何类型的表达式 2、 若有说明：int a[10];则对数组元素的正确引用是（ ） A. a[10] B. a[3.5] C. a(5) D. a[10-10] 3、 以下对一维整型数组a的定义正确是（） A. int a() B. int n,a[10]; C. int n; D. int n;

4、 以下能对一维数组a进行正确初始化的语句是（ ） A. int a[10]=(0,0,0,0,0) B. int a[10]={}

C. int a[ ]={0}; D. int a[10]={10*1}; 5、 以下叙述中错误的是 （ C ）

A. 对于double类型数组，不可以直接用数组名对数组进行整体输入或输出

第六章数 组

6．1 选 择 题

[题6.1]在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是_____.

A)整型常量 B)整型表达式 C)整型常量或整型表达式 D)任何类型的表达式 [题6.2]以下对一维整型数组a的正确说明是_____。 A)int a(10)； B)int n=10，a[n]； C)int n； D)#define SIZE 10 scanf(\％d，&n)； int a[SIZE]； int a[n]；

[题6.3]若有说明：int a[l0]；则对a数组元素的正确引用是_____。

A) a[10] B)a[3．5] C)a(5) D)a[10-10] [题6.4]在C语言中，一维数组的定义方式为： 类型说明符 数组名_____。

A)[常量表达式] B)[整型表达式] C)[整型常量]或[整型表达式] D)[整型常量]

[题6.5]以下能对一维数组a进行正确初始化的语句是_____。 A)int a[l0]=(0，0，0，0，0)；

第六章 数组练习题

一、选择题

1、 在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是（ ） A. 整型常量 B. 整型表达式

C. 整型常量或整形表达式 D. 任何类型的表达式 2、 若有说明：int a[10];则对数组元素的正确引用是（ ） A. a[10] B. a[3.5] C. a(5) D. a[10-10] 3、 以下对一维整型数组a的定义正确是（） A. int a() B. int n,a[10]; C. int n; D. int n;

4、 以下能对一维数组a进行正确初始化的语句是（ ） A. int a[10]=(0,0,0,0,0) B. int a[10]={}

C. int a[ ]={0}; D. int a[10]={10*1}; 5、 以下叙述中错误的是 （ C ）

A. 对于double类型数组，不可以直接用数组名对数组进行整体输入或输出

第六章数组复习题目

一、单选题

1. 窗体通用声明部分的 “Option Base 1” 语句，决定本窗体中数组下标 。

A．维下界必须为1 C．维下界不能为0

B．缺省的维下界为1 D．缺省的维下界为0

2、二维数组在内存中是按 存放的。 （A） 行 （B）列 （C）页 （D）矩阵 3、 下面的哪条语句可以正确地声明一个动态数组 。 （A）Private A(n) As Integer （B）Dim A() As Integer （C）Dim A(,) As Integer （D）Dim A(1 To n) 4、下面的数组声明语句中，正确的是_______。

(A) Dim A[3,4] As Integer (B)Dim A(3,4) As Integer (C) Dim A[3.4] As Integer (D)Dim A(3:4) As Integer

第1页

时 间

11 月 11 日 星期 2

课 题

二维数组及多维数组

教学目标 二维数组的定义，调用数组中的元素 教学重点 二维数组定义的方式，调用规则以及初始化 教学难点 二维数组的应用，多种方法对数组中的元素排序 课 型 公共课 教学媒体多媒体

教法选择 讲授，举例，讨论 教 学 过 程 教法运用及板书要点

第六章数组 第六章数组 6.2 二维数组 定义方式： 数据类型 数组名[常量表达式][常量表达式]; 数组元素的存放顺序 原因:内存是一维的 二维数组：按行序优先 多维数组：最右下标变化最快 例 int a[3][4]; float b[2][5]; int c[2][3][4]; int a[3,4]; 二维数组元素的引用 形式： 数组名[下标][下标] 二维数组元素的初始化 分行初始化： 按元素排列顺序初始化 程序举例 将二维数组行列元素互换，存到另一个数组中 #include main() { int a[2][3]={{1,2,3},{4,5,6}}; int b[3][2],i,j; printf("array a:\n"); for(i=0;i<=1;i++) { for(j=0;j<=2;j++) { prin

【课题】 6.1数列的概念(第一课时)

【教学目标】

知识目标：

（1）了解数列的有关概念；

（2）掌握数列的通项（一般项）和通项公式． 能力目标：

通过实例引出数列的定义,培养学生的观察能力和归纳能力．

【教学重点】

利用数列的通项公式写出数列中的任意一项并且能判断一个数是否为数列中的一项．

【教学难点】

理解数列的项和项数等概念。

【教学过程】

一、创设情境 兴趣导入

在印度有一个古老的传说：舍罕王打算奖赏国际象棋的发明人——宰相西萨·班·达依尔。国王问他想要什么，他对国王说：“陛下，请您在这张棋盘的第1个小格里，赏给我1粒麦子，在第2个小格里给2粒，第3小格给4粒，以后每一小格都比前一小格加一倍。请您把这样摆满棋盘上所有的64格的麦粒，都赏给您的仆人吧！”国王觉得这要求太容易满足了，就命令给他这些麦粒。当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时，国王才发现：就是把全印度甚至全世界的麦粒全拿来，也满足不了那位宰相的要求。 那么，宰相要求得到的麦粒到底有多少呢？

这个要求真的很容易满足吗？聪明的同学请您帮国王参谋！要解决这个问题，就需要学习本章知识。 二、动脑思考 探索新知

1.故事中棋盘格子里的麦粒个数放置的先后顺序排列成一列数为： 1, 2,