小学语文教师业务笔记

小学语文教师业务自传

在这几年的教育教学工作中，得到了我校许多老教师的帮助，在增长自己综合能力和不断探索教育教学规律的过程中，积累了一些粗浅的认识和看法，现作如下总结 ：

自1992年参加工作以来，我坚持四项基本原则，政治 立场坚定，拥护党的路线、方针政策，拥护改革开放，思想上、行动上和党中央保持一致，模范执行学校行政的各项决议和学校的各项规章制度。在师德上，我深信“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为此，我时时处处严格要求自己。工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，工作大胆，富有创新和进取精神。近年来，年终考核多次被评为优秀。

（一）转变观念，探究新的教学方法

“没有爱，就没有教育”，在十多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，终于悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。课堂教学的根本在于传道，要传好道，首先要处理好教材、教师和学生的关系，必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。只有情感的血液在知识这个活的机体中欢腾流动的时候，知识才会成为信念，成为学生主观世界的一部分。为此，我在教学实践中探索出一条可行的方法：启情------授知------守行。我坚信每一位学生都

教师业务讲座——谈教师如何备课

古人说："凡事预则立，不预则废。"无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。要上好课很难，上好有实效的课就更难。如果课前老师不了解学生的实际，又没有必要的准备，上课时匆匆上阵，其效果也不言而知。所以，做好课前准备也是提高效率的有效途径之一。

一、 备课前

备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。

1、备教材：

（1）要认真研读大纲、教科书、参考书。大纲是教学工作的法规，要着重弄清大纲对每个知识点的教学要求的规定，明确是“了解、理解、掌握、灵活运用”中的哪能一层次，避免教学离纲。教科书是教学的重要依据，要住址推敲书中的每句话，理清知识的内在联系、主从关系，研究突出重点、突破难点的教学措施。参考书及杂志的有关文章，是教科书的补充，要利用有关资料掌握最新的教研、科研动态，帮助自己分析教材、研究教法以及了解与本知识相关的其它参考书中的习题、学法和掌握最新信息。

（2）做题：

要把每节教材中配备的例题、练习、习题全部做一遍，研究解题的思路、方法及难易程度，精选习题，明确每道题在传授、巩固知识、训练技能、培养能力方面

小学教师业务笔记（1）

好课要达到的基本要求

一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求。就我们“新基础教育”而言，我认为一堂好课要达到的基本要求是：

有意义，即扎实的课。在这节课中，学生的学习是有意义的。初步的意义是他学到了新的知识；再进一步是锻炼了他的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使他产生更进一步学习的强烈要求；再发展一步，在这个过程中他越来越会主动地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来以前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没有意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都知道了，那你何必再上这个课呢？所以第一点是有意义的课，也就是说，它是一节扎实的课。

有效率，即充实的课。表现在两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的高低，有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好的课。从这个意义上，这节课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过你的教学，学生都发生了一些变化，整个课是充实的，能量的大的。

有生成性，即丰实的课。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生

小学语文教师业务学习资料汇编(二）

习作教学要则

作文能力是语文综合能力的体现，也是一个人全面素质的反映。它不仅包含着一个人的观察能力、思维能力、创造能力、表达能力、记忆能力等，而且还涵盖着一个人的世界观、价值观、人生观和审美观等。应该说，训练作文的过程也是训练做人的过程。

可是在过去的小学作文教学依然奉行作文教学的成人化和模式化，教学中总是重主题、轻感受，争功利、轻积累，重规范、轻个性，束缚多、梱绑紧。作文教学存在着封闭、枯燥、脱离实际的现象，具体表现在：（1）作文的评价标准不合理，评价起点高，模式单一。（2）作文与生活没有紧密的联系，作文教学模式化，作文训练的主体失落、内容单一。

《语文课程标准》强调写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程；写作能力是语文综合素质的体现；等等。一方面强调了学生习作的自我表达 ，发展个性；另一方面也强调了学生习作要适应社会，注重交流。《语文课程标准》还强调“学生说话、写话、习作都是自内而外的表达，最能体现学生个体的兴趣、爱好、需要、愿望，最能反映学生独特的性格特征和气质特点。在一定意义上说，没有学生的主体性存在就没有真正意义上的作文写作。的确，写作是最富

小学语文教师业务考试

小学语文教师专业知识测试

一、基础知识（30分）

1．填空。（17分，每一空格半分）

（1）我国最早的一部诗歌总集是《诗经 》，包括风、雅、颂 三部分。 （2）继屈原之后，我国最伟大的浪漫主义诗人是李白 ，号称“诗仙 ”。

（3）宋朝著名学者 在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“问渠哪得清如话 ，为有源头活水来 。”

（4）汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭 》；曹禺是我国现代著名的剧作家，有代表作《雷雨 》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯；《老人和海》的作者是美国作家 海明威。

（5）“只要人不老，心不老，生活永远美好。”这句话韵律上的特点是运用了押韵，押ao音！

。 （6）人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品，有 老舍的《猫》、有林清玄 的《和时间赛跑》、有 叶圣陶的《荷花》、有季羡林 的《自己的花是让别人看的》等。

（7）语文是最重要的交际工具 ，是人类文化的重要组成部分。人文性 与工具性 的统一，是语文课程的基本特点。

（8）《三国演义》中“过五关斩六将”写的是关羽 （人名）的故事；《卖火柴的小女孩》是 丹麦（国名）著名作家安徒生最出色的童话作品之一。

（9）有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变

小学教师业务学习笔记

张艳

1、如何上好一节课？

很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？

第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生，并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师还要具备基本的社会知识和生活常识，有相关学科领域的知识储备，并能灵活地把各知识点联系起来。

第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂

教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。 第三、语言和板书——课堂的

小学教师业务学习笔记

2、尊重课堂上每一个人他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄、

3、耐性他绝不会放弃要求，直至你会做为止。

4、兴趣广泛他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。

5、良好的仪表他的语调和笑容令我感到舒畅。

6、公正他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。

7、幽默感他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。

8、良好的品行我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。

9、对个人的关注他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。

10伸缩性当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。

11、宽容他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。

12、颇有方法忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。

小学教师业务学习笔记2 在新课程中，教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：

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1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力；

2、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；为学生提供各种便利，为学生服务；

3、建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛；

4、与学生

小学语文教学程序与语文教师的教学技能

随着我国基础教育课程改革的推进，新课程正一步步地走进学校，走进课堂。怎样将新课程的基本理念和改革目标融入学校的日常教学工作和教师的教学行为中，这对即将走上教育教学工作岗位的师范生来说是迫在眉睫的。通过本章节的参与学习，你不但能了解在新课程视野中，小学语文教学的基本程序，还能了解作为一名合格小学语文教师应具备的基本教学技能。我们相信，通过学习与训练，你一定会有收获。

我们需要了解

小学语文教学程序：

教学活动设计、教学活动实施、教学反思 我们需要掌握

小学语文教师教学基本技能：

编制教案、设计板书、说课、课堂教学导入、课堂教学提问、 课堂教学讲解等 我们需要实践

根据小学语文教师教学技能的项目进行分项练习 按照小学语文教学程序进行教学设计并试讲

小学语文教师的教学技能

小学语文教师是教学程序的实施者，实验教材的操作者，新课程标准的推行者，是对新一代的发展具有最广泛影响的人物。因此，要想成为一名称职的小学语文教师，必须提高自己的教师职业素质，熟练掌握教学技能。教学技能是指在课堂教学中，教师为完成教学任务，促使学生有效学习的教学行为方式的总和。根据小学语文学科的特点，按照小学语文教

小学语文教师教学随笔

****** *** （2018年3月25日）

在教学中进行反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法以及目标达成的效果。捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最佳。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为在小学语文教学中应该做好以下几点:

一、要善于激发学生学习的兴趣

学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有达到一定的参与度，就算不上“主体”了。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。

二、要引导启发学生带着问题去学知

由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的中心思想尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙

2013年山西省小学语文教师全员远程培训笔记

一、教师职业的性质

1．教师职业是一种专业性职业，教师是专业人员。教师工作应被视为一种专门职业，认为它是一种要求教师具备经过严格训练而持续不断地研究才能或得并位置专业知识和专门技能的职业。

2．教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。他们根据一定社会的要求，又目的、有计划地向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格，塑造他们的价值观念，引导他们把社会的要求内化为个体的心理素质，实现个体的社会化。

教师职业的特点

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

1．传道者角色。教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命。 2．授业解惑者角色。

3．管理者角色。教师对教育教学活动的管理，包括确定目标，建立班集体，制定和贯彻规章制度，组织班级活动，协调人际关系等等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。

4．示范者角色。“学高为师”“身正为范”。教师与学生的交往过程中，教师作为德高望重的人，他的言行自然而然地就成了学生学习和模仿的榜样。教师的言论、行动、为人处事的态度，对学生产生了耳濡目染、潜移默化的作用。 5．父母与朋友的角色。教师与学生之间的交往，不仅仅是教和学的关