2019人教版高中物理

篇一：2017高三物理学史

物理学史

一、力学：

1、1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理论证重物体和轻物体下落一样快；并在比萨斜塔做了两个不同质量的小球下落的实验，证明了他的观点是正确的，推翻了古希腊学者亚里士多德的观点（即：质量大的小球下落快是错误的）；

2、1687年，英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了三条运动定律（即牛顿三大运动定律）。

3、17世纪，伽利略通过构思的理想实验指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去；得出结论：力是改变物体运动的原因，推翻了亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。

同时代的法国物理学家笛卡儿进一步指出：如果没有其它原因，运动物体将继续以同速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。

4、人们根据日常的观察和经验，提出“地心说”，古希腊科学家托勒密是代表；而波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”，大胆反驳地心说。

5、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三大定律；

6、牛顿于1687年正式发表万有引力定律；1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤实验装置比较准确地测出了引力常量；

二、（选修3-1）：

1、1785年法国物理学家发现了电荷之间的相

第一单元 直 线 运 动

1.匀变速直线运动: (1)平均速度(定义式)v=。 (2)有用推论 - =2as。 (3)中间时刻速度 =

。

(4)末速度vt=v0+at。 (5)中间位置速度 =

。

(6)位移s=v0t+at2。 (7)加速度a= - (以

v0为正方向,a与v0同向(加速)则a>0;反向则a<0)。

(8)实验用推论Δs=aT2(Δs为连续相邻相等时间T内位移之差)。 易错提醒:

(1)平均速度是矢量。

(2)物体速度大,加速度不一定大。 (3)a= -

只是量度式,不是决定式。

2.自由落体运动

(1)初速度v0=0。 (2)末速度vt=gt。

(3)下落高度h=gt2(从v0位置向下计算)。 (4)推论 =2gh。

易错提醒:

(1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,遵循匀变速直线运动规律。

(2)a=g=9.8 m/s2≈10 m/s2(重力加速度在赤道附近较小,在高山处比平地小,方向竖直向下)。

3.竖直上抛运动 (1)位移s=v0t-gt2。 (2)末速度vt=v0-gt。 (3)有用推论 - =-2gs。 (4)上升最大高度Hm=(5)往返时间t=易错提醒

【全程学习方略】2012-2013学年高中物理 4.3牛顿第二定律课后巩

固作业 新人教版必修1

（时间：40分钟 满分：50分）

一、选择题（本题共6小题，每小题5分，共30分）

1.在光滑的水平桌面上，有一个静止的物体，给物体施以水平作用力，在力作用到物体上的瞬间，则（ ）

A.物体同时具有加速度和速度 B.物体立即获得加速度，速度仍为零 C.物体立即获得速度，加速度仍为零 D.物体的速度和加速度均为零

2.关于牛顿第二定律F=ma，下列说法正确的是（ ） A.a的方向与F的方向相同 B.a的方向与F的方向相反 C.a的方向与F的方向无关 D.a的方向与F的方向垂直

3.如图所示，重为10 N的物体以速度v在粗糙的水 平面上向左运动，物体与桌面间的动摩擦因数为0.1. 现在给物体施加水平向右的拉力F，其大小为20 N， 则物体受到的摩擦力和加速度大小为（g取10 m/s2

）

A.1 N，20 m/s2

B.0，21 m/s

2

C.1 N，21 m/s2 D.1 N，19 m/s

2

4.如图所示，质量均为m的A、B两球之间系着一 根不计质量的弹簧，放在光

第六节自感现象涡流

教学目标：

1、了解什么是自感现象、自感系数和涡流，知道影响自感系数大小的因素。 2、了解自感现象的利用和危害的防止。

3、初步了解日光灯、电磁炉等家用电器工作的自感原理。

4、利用对自感现象的想象培养想象能力，体验将物理知识应用于生活的过程。 5、体会科技成果对生活的广泛影响，培养对涡流现象的广泛、神奇的应用产生兴趣。 教学过程：

一、 学习新知识

1、电磁感应现象原理：E1==Δφ/Δt 提问 2、自感现象

演示1（图36-2）-自感电动势阻碍电流的增加。 演示2（图36-3）-自感电动势阻碍电流的减小。 自感作用：电路中的自感作用是阻碍电流变化。 3、电感器 线圈 演示讲解 自感（系数）：匝数越多，自感系数越大；加如铁芯，自感系数增大。 作用：有阻碍交流的作用

实例：变压器（即互感器）、日光灯电子镇流器 个例分析 危害：城市无轨电车弓型拾电器电弧火花-烧蚀开关、危及行人。 4、涡流及其应用

现象：

新课标人教版课件系列

《高中物理》必修2

第六章 《曲线运动》

6.1《曲线运动》

教学目标

(一)知识与技能 1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变 速运动。 2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与 它的速度方向不在一条直线上。 (二)过程与方法 1、体验曲线运动与直线运动的区别。 2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。 (三)情感、态度与价值观 l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与 求知欲。 2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生 活和生产实践中。

教学重点 1、物体做曲线运动的方向的判定. 2、物体做曲线运动的条件. ★教学难点 1、理解曲线运动是变速运动。 2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。 ★教学方法 教师启发、引导，实验法、归纳法、讨论、交 流学习成果。 ★教学工具 计算机、投影仪、CAI课件、小钢球、条形磁铁。

6.1 曲线运动

运 动 轨 迹

{

直线运动

{

匀速直线运动

匀变速直线运动 自由落体运动

曲线运动 物体运动的轨迹是曲线的运动。

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲

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《高中物理》必修2

第六章 《曲线运动》

6.1《曲线运动》

教学目标

(一)知识与技能 1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变 速运动。 2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与 它的速度方向不在一条直线上。 (二)过程与方法 1、体验曲线运动与直线运动的区别。 2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。 (三)情感、态度与价值观 l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与 求知欲。 2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生 活和生产实践中。

教学重点 1、物体做曲线运动的方向的判定. 2、物体做曲线运动的条件. ★教学难点 1、理解曲线运动是变速运动。 2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。 ★教学方法 教师启发、引导，实验法、归纳法、讨论、交 流学习成果。 ★教学工具 计算机、投影仪、CAI课件、小钢球、条形磁铁。

6.1 曲线运动

运 动 轨 迹

{

直线运动

{

匀速直线运动

匀变速直线运动 自由落体运动

曲线运动 物体运动的轨迹是曲线的运动。

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲线运动

抛出去的物体做曲

课后作业45分钟

限时：45分钟

一、选择题(8×5′，共40分)

1．有甲、乙两导体，甲的横截面积是乙的两倍，而单位时间内通过导体横截面的电量，乙是甲的2倍，以下说法中，正确的是( )

A．甲、乙两导体的电流强度相同 B．乙导体的电流是甲导体的2倍

C．乙导体中自由电荷定向移动的速度是甲导体的2倍 D．甲、乙两导体中自由电荷定向移动的速度大小相等 解析：由于单位时间内通过乙横截面的电量是甲的2倍，因此通过乙导体的电流是甲的2倍，故A错而B正确．由于I＝nqSv(n单位体积中的自由电荷数，q自由电荷的电量，S横截面积，v定向移I

动速率)，所以v＝nqS，由于不知道甲、乙两导体的性质(n、q不知道)，所以无法判断．

答案：B

2．关于电流的下列说法中，正确的是( )

A．电路中的电流越大，表示通过导体横截面的电量越多 B．在相同时间内，通过导体截面的电量越多，导体中的电流就越大

C．通电时间越长，电流越大

D．导体中通过一定的电量所用时间越短，电流越大

总分：100分

解析：由I＝q/t，当t一定时，通过导体横截面的电量q越多，电流I就越大；当q一定时，通电时间越短，电流越大．

答案：BD

3．金属导体中满足下列哪一个条件，就产生恒定电流

2019-2020年人教版高中物理必修二检测：第六章过

关检测含试卷分析详解

一、选择题(本题共8小题,每小题6分,共48分。在每小题给出的四个选项中,1~5小题只有

一个选项正确,6~8小题有多个选项正确。全部选对的得6分,选不全的得3分,有选错或不答

的得0分)

1.下列说法中正确的是()

A.牛顿运动定律就是经典力学

B.经典力学的基础是牛顿运动定律

C.牛顿运动定律可以解决自然界中的所有问题

D.经典力学可以解决自然界中的所有问题

解析:经典力学并不等于牛顿运动定律,牛顿运动定律只是经典力学的基础;经典力学并非万

能的,也有其适用范围,并不能解决自然界中的所有问题,没有哪个理论可以解决自然界中的

所有问题。因此只有搞清牛顿运动定律和经典力学之间的隶属关系,明确经典力学的适用范

围才能正确解答此类问题。

答案:B

2.如图为嫦娥一号卫星撞月的模拟图,卫星从控制点开始沿撞月轨道在撞击点成功撞月。假设

卫星绕月球做圆周运动的轨道半径为R,周期为T,引力常量为G。根据以上信息,可以求出

()

A.月球的质量

B.地球的质量

C.嫦娥一号卫星的质量

D.月球对嫦娥一号卫星的引力

解析:由=mR,可求出月球质量M月=,不能求出地球质量和嫦娥一号卫星的质量,也求不出嫦娥

一号受到月球的引力,故

2019-2020年人教版高中物理必修二 第五章 第5节 向心加速度 教

案

【教材分析】

⑴.教材地位：前面有了描述匀速圆周运动的的几个基本概念，本节研究向心加速度这一重要概念，本节是本章的重点和难点，对本章知识点的学习有承上启下的作用。为后面学习匀速圆周运动实例分析，万有引力与天体运动，带电粒子在磁场中的运动起准备作用。 ⑵.教材思路：通过对实验匀速圆周运动现象的观察、通过受力感悟得出向心加速度方向指向圆心，接着应用加速度的定义、矢量运算方法进行探究，推导出匀速圆周运动的加速度的方向和大小，逐步完成对匀速圆周运动探究。 【学情分析】

⑴.学生具备牛顿第二定律的知识，有进行对新知识“匀速圆周运动的加速度方向”的同化认知的能力。

⑵.学生具备研究直线运动的思路，有能力将本课探究的课题分解为几个相对独立的小问题即对圆周运动现象进行观察和描述，应用相关定义进行探究，应用数学运算方法进行推导。 ⑶.学生对加速度的矢量性理解还停留在直线运动范畴，能理解加速度与速度同向和反向的情况，这节课理解向心加速度的方向与速度方向垂直将成为学生认知和思维上升的一个台阶。

⑷.学生对矢量运算的不熟练将成为具体探究过程的思维难点和操作难点。 【教学目标设计】 1.知识与

2017人教版高中物理选修5. 3《电感和电容对交变电流的影响》word随堂练习

第3节电感与电容对交变电流的影响

1、如图1所示，电键接直流上灯泡的亮度________ （填大于、小于或等于）接到交流上灯泡亮度，说明线圈对直流电与交变电流的阻碍作用不同、

图1

电感对交变电流阻碍作用的大小，用 ________ 来表示，线圈的自感系数越大，自感作

用就越大,感抗就 _____ ；交变电流的频率越髙，电流变化越快，自感作用越大，感抗____ ，电

感有 ______________________________ 的作用、

2、如图2所示，开关S接到直流电源上,观察的现象就是灯泡______ ；接通交变电流源，观

察的现象就是灯泡—，说明了直流电___________ 电容器，交变电流能够" ______ "电容器、电容对交变电流的阻碍作用的大小用 ______ 来表示，电容越大，容抗就_____ :交变电流的频率越高，容抗 ___ ?电容器有“______________ ”的作用、

2017人教版高中物理选修5. 3《电感和电容对交变电流的影响》word随堂练习

3、电感与电容对交流电的阻碍作用的大小不但跟电感、电容本身有关，还跟交流电的频率有关，下列说法中