难忘的一天优秀开头结尾

篇一：难忘的`一天优秀作文 篇一

鱼儿自由自在地在鱼缸中畅玩，灯光打在水面上，与缸底五颜六色的鹅卵石相映成趣，形成一道美丽的风景。殊不知这看似宁静的水缸给了我多大的震撼。

早上，我照常去鱼缸旁边看一看。在用手指“溜鱼”的时候。我看到在假水草下扎在一起躲藏的小鱼苗们。这些小鱼苗身体为红色，仔细看可以看见尾巴上有几个黑色的斑点排成了一个熊猫，可以肯定，这些鱼苗是‘小熊猫’的亲生孩子。

之后的事情震惊了我。已经被我认定为“准妈妈”的‘小熊猫’游到假水草下，我以为它去看自己的孩子们。不可思议的事情发生了，它居然一口吞下了一条小鱼苗。我震惊片刻后，立马拿起鱼网，把剩下的小鱼苗捞到一个可以装水的容器里，又检查了一遍后才放心。

这时，爸爸走出房间，问我发生了什么，我把装着小鱼的容器举到他面前，并向他倾诉我的震惊。谁知父亲仅仅是淡淡点了下头，对我说：“大鱼吃小鱼，不管是什么关系，大自然弱肉强食，所以必须要强大，不然就只能是案板上的鱼。”

中午，我们到鱼市为新生命的到来买了一个小鱼缸。我看着在水中游动的小鱼苗们，一直沉默，心里想着小鱼被它的亲母生吞的一幕幕，再想想我的母亲对我无微不至的照顾，这大概就是对比吧。

银色的月光如流水一般，静静地泻在房间里，我躺在床上，心中忽然明

正月初一的晚上，我和爸爸妈妈吃完年夜饭后，兴高采烈地去滨江公园。

一路上我入火树银花、车水马龙、人山人海，人们三五成群地相互祝福：“新年快乐。”一片祝福滔滔不绝，来到了滨江公园游乐场，展现在眼前的各式各样的游乐设施，我要是能够把全部玩一遍该多好啊！但是想想不能那么贪心。最终选择了两款最喜欢的，第一款是碰碰车，我和爸爸坐上一辆红色的碰碰车，爸爸坐在驾驶位上，我坐在副驾驶位上，游戏开始了，‘驾驶员’突然猛地加速，耳边呼呼冒着风，然后忽然撞了两辆蓝色的碰碰车，其中有一辆碰碰车被撞过一次，然后看到‘驾驶员’就开车逃跑了，可是还是撞到了它。还有一辆车本想从后面偷袭我们，结果被我发现了，于是我马上告诉了‘驾驶员’，‘驾驶员’听后马上来了个360°转弯，接着撞击了他。两分钟的时间到了，最后每辆碰碰车几乎都被爸爸撞击了两次。接下来去玩第二种比较喜欢的投篮球，我和妈妈先去售票处换了十个游戏币，两个游戏币投一次，妈妈基本上次次都投进得分，可我在偶尔才投进得分，一共玩了五个回合，玩的开心又快乐，最后我们才恋恋不舍地踏上了的归途。 (范文网 www.2388mu.com)

就这样，大年初一的夜晚画上了圆满的句号。

作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是范文网整理的难忘的一天教学设计优秀3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下范文网给您最好的朋友。

篇一：难忘的一天教学设计 篇一

教学目标

一、知识与能力

1．通过课文学习识读30个词语，重点掌握下列重点词语：

更加、握、顺利、操纵、冒、灿烂、担负、普及、使用、年轻。

2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：

（1）我冒着严寒，快步走到工业展览馆。

（2）我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

3．能用本课所学的汉字“机、馆、握、顺、责、任、担、负、普”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

二、过程与方法

1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。

3．围绕学习计算机的话题，了解计算机的功能，引起学习兴趣，并在讨论计算机的功能中提高汉语交际能力。

三、情感态度与价值观

1．了解计算机和计算机的功能，努力学好计算机。

2．体会老一辈革命家对青少年的期望。

课时安排

7课时。

教学过程

第一课时

一、导入

1．播放关于邓小平爷爷的事迹的电视片或图片

篇一：难忘的事的开头结尾

难忘的事的开头结尾

开头：人言岁月匆匆如东逝水，人言人生如朝霞日出则逝 ，可日子依旧稳妥地前行，不紧不慢，不焦不躁，一切仿佛依然还循着季节的节拍，从春光烂漫到夏柳成荫，从秋风熏香到冬水冰肌。我蹦蹦跳跳这一路前行，眨眼间，迈进了中学的门槛。 日子从身边悄悄溜走，不经意间我们都长大了。闭上眼睛，回首往事，一切仿佛就发生在昨天，匆匆浮现在我眼前，又似乎发生在很久很久以前，以至于当我睁开眼睛时竟找不到半点痕迹。

结尾:也许我们的生命不是最精彩的，但却是最值得我们品味的，每一次难忘的经历都为我们的生活增添了一份乐趣，一点色彩。或许这些经历不是最美好的，但却是我们最珍惜的，铭记每一个值得我们纪念的时刻，书写一段属于自己难忘的回忆。

难忘的记忆就该这样，珍藏心间，淡淡回味

难忘的人的开头结尾

开头：打开小窗，窗外，夜是如此寂静神秘，月光如牛乳般倾洒在大地上，桌上的闹钟滴滴答答地走着，更衬托出黑夜的漫长。闪烁的星星如同一双双慈祥的眼睛，不禁勾起我对xx的想念。

结尾：您的样子犹如浮雕般雕刻在我的脑海里，您的“名言“犹如录音般在我脑海里回放，您与我们在一起的欢乐时光已经被时间封存，那些属于我们的记忆，永远不会淡去。。。

感动的开头结尾

开头：走在林荫路

篇一：难忘的事的开头结尾

难忘的事的开头结尾

开头：人言岁月匆匆如东逝水，人言人生如朝霞日出则逝 ，可日子依旧稳妥地前行，不紧不慢，不焦不躁，一切仿佛依然还循着季节的节拍，从春光烂漫到夏柳成荫，从秋风熏香到冬水冰肌。我蹦蹦跳跳这一路前行，眨眼间，迈进了中学的门槛。 日子从身边悄悄溜走，不经意间我们都长大了。闭上眼睛，回首往事，一切仿佛就发生在昨天，匆匆浮现在我眼前，又似乎发生在很久很久以前，以至于当我睁开眼睛时竟找不到半点痕迹。

结尾:也许我们的生命不是最精彩的，但却是最值得我们品味的，每一次难忘的经历都为我们的生活增添了一份乐趣，一点色彩。或许这些经历不是最美好的，但却是我们最珍惜的，铭记每一个值得我们纪念的时刻，书写一段属于自己难忘的回忆。

难忘的记忆就该这样，珍藏心间，淡淡回味

难忘的人的开头结尾

开头：打开小窗，窗外，夜是如此寂静神秘，月光如牛乳般倾洒在大地上，桌上的闹钟滴滴答答地走着，更衬托出黑夜的漫长。闪烁的星星如同一双双慈祥的眼睛，不禁勾起我对xx的想念。

结尾：您的样子犹如浮雕般雕刻在我的脑海里，您的“名言“犹如录音般在我脑海里回放，您与我们在一起的欢乐时光已经被时间封存，那些属于我们的记忆，永远不会淡去。。。

感动的开头结尾

开头：走在林荫路

内容简介：难忘的一天昨天下午，我外婆趁我们不注意，开着摩托车回隆都老家收拾房子。今天中午还没有回来吃饭。天气本... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

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第一篇：难忘的一天

难忘的一天

昨天下午，我外婆趁我们不注意，开着摩托车回隆都老家收拾房子。今天中午还没有回来吃饭。天气本来就很冷，外面还下起了毛毛细雨，我们非常担心外婆被冻着，所以我们决定开汽车去接外婆。

一进村，眼前就看见一片片绿油油的番石榴。二姨问；“现在有番石榴吗？”“有呀！”妈妈说。我问：“二姨，你要吃吗？”二姨说：“对，而且我们还要亲自摘，好吗？”我们都说：“好啊！”到了外婆家问有没有事情要帮忙。外婆说：“没有，我已经全部都做好了。”“那我们赶快去买番石榴吧。”我们齐声说。外婆说：“那我跟种番石榴的阿姨说一说。”外婆跟阿姨刚说完，我们就飞快地跑过去跟阿姨说：“我们想亲自下田摘。”阿姨说：“好，我拿只桶去装。”然后，我们和阿姨一起去番石榴园，阿姨把门打开，说：“里面有许多青苔，要小心点。”

一进番石榴园，就能看到一棵棵番石榴树，结满了许许多多又大又圆的果实，好像在跟我们说：“想尝一尝吗？可好吃呢！又酸又甜。”望着这番石榴，我口水直流，

《难忘的一天》教学设计1

【教材说明】

《难忘的一天》主要写了我为邓爷爷做电子计算机表演的事。文章通过我表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。因为这类课文根据我的教学经验看，学生非常地不喜欢，课文的意思又很浅显，而有些词语却非常难理解，因此本课教学因以读为主、以字词为重点。

【教学目标】

１、认识１３个生字，会写１０个字。

２、正确流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地崇敬之情。

３、在阅读理解中积累词语。

４、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。

【教学重点】

学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，（高兴地、仔细地、亲切地、紧紧地、顺利地、兴奋地、赞许地、沉着地）体会爷爷对少年儿童的关怀与期望。

【课前准备】

生字词卡片。搜集有关邓爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。

【教学预设和主要教学环节设计意图】

第一课时

一、讲述难忘，导入新课

１、师生问好。师：你们这么活泼可爱，让我想起我小时候的事，那是很久很久以前的事了，你们想听吗？那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。（师讲述一个难忘的故事）。

２、那么长的时间我都忘不了，用一个词来说，那就是──

篇一：《难忘的一天》教学设计 篇一

一、激情导入，揭示课题

１、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。

２、根据同学们发言情况教师小结。

３、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语

１、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

２、同桌之间开展相互间的学习：

⑴打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。

３、教师检查学生自学情况：

⑴教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

⑵看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读：

⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书：

晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。

难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。

算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。

意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。

忘：上下结构，上面的笔

篇一：难忘那坚毅的眼神

难忘那坚毅的眼神

性格有很多种：顽强，坚毅，不屈…..而性格又可以从不同的方面表达出来：从眼神中，从举止中，从话语中。而眼睛作为心灵的窗户，是最容易作为表达他人性格的媒介。 那是在一个寒冷的冬天，我即将去往医院看望我的奶奶。到了那，我向奶奶表示了问候并坐在那“照顾”奶奶。很快我便忍受不住寂寞，去到儿科玩耍。

进入了儿科诊室，我便开始四处晃悠，这时，我看到了让我终身难忘的画面：一个看起来帅气的小伙子，却有着与年龄不符的的光秃秃的脑袋，身体不停的颤抖，好像随时就要倒下似得，在他的旁边，站着一位中年妇女，她搀扶着那位小伙子，一步一步地走着，每一步的迈出看上去都是那么的艰难，而且从小伙子那扭曲的五官中可以看出他正在承受着多么大的痛苦。这时，我的目光与他对视了一眼，我从他的眼中望见了痛苦，悲伤，不屈，但更多的是坚毅，是坚定刚毅的精神。我知道，是什么使他坚持到了现在。是他那坚毅的精神。 虽然此时的我被震撼住了，但我仍不知他为什么会忍受这么大的痛苦，直到我看到了他的病症：白血病。

我再次被震撼了，也就在此时，我的目光再一次与他对视，这次，我的目光中充满了怜悯，而他的眼神中依然只有坚毅，他明知道我看到了他的病症，眼神中却没有嫉妒，羡慕等情绪，

一天，吃过晚饭，我的肚子大的像热气球一样，都站不起来了。随后，妈妈说：要不我们去赛罕塔拉散步吧！”我举双手同意。

经过一段短暂的路程，我们到了公园门口准备长达十几公里的行走，妈妈怕我走不下来，特意从后备箱拿出折叠自行车，我们的运动正式开始了。

当时是7点30分左右，我和妈妈在欢笑声中不断地前行，此时天色昏暗，突然空中飞来一群作文不知名的小虫子，我和妈妈仔细一看，发现是一群蚊子包围了我们，顿时我的耳边发出了嗡嗡”的声音，蚊子时而漫天飞舞，时而咬得我不得安宁。我骑着自行车飞奔起来，为了躲避蚊子我还摔了两跤，当时也忘记了疼痛，继续前进。

终于离大门口越来越近了，大汗淋漓的我顿时觉得轻松了很多，我决定以后再也不会在这个时间段来这里了，我永远忘不了这次死里逃生”。