水资源合理开发利用的建议

论文摘要：在分析水循环经济的概念和基本特征、回顾国内外水循环经济与水资源合理开发利用历史演进和研究进程的基础上，陈述了可持续发展理论、物质代谢理论和产业生态学理论是水循环经济研究的三大新理论支柱。从现代水资源合理开发利用研究必须从系统定量的角度研究水资源系统与水社会经济系统的整体行为、演化规律及其相互作用的角度，指出了物质流分析技术（MFA）与投入产出分析技术（I/O）是水循环经济研究的主流方法。分别阐明了水循环经济理论体系构建的研究、水循环经济技术创新问题的研究、水循环经济发展模式选择问题的研究、水循环经济管理体制及经济机制问题的研究是当前水循环经济研究的四项重点内容。

关键词：水循环经济；开发利用；可持续发展；发展模式

水是重要的自然资源，是人类赖以生存和社会发展的必要资源。随着社会经济的发展，“水危机”日益显现，人们对于水资源的开发利用研究也经历了由低级向高级发展的过程。起初人们对水资源的研究仅仅局限于对水资源的开发利用，研究水资源的时空分布规律和运动规律，即着重于水资源自然属性的研究。随着人类的进步和社会的发展，特别是现代科技革命，使人们对水资源的研究产生了一个质的飞跃，逐步从水资源自然属性的研究过渡到水资源的社会经济属性研究，从

沂河水资源开发利用的探讨

[摘要]沂河是临沂的母亲河，从沂蒙山区纵贯临沂南部平原，在旧中国，洪水

深流急，帆船可达沂源南麻，也时常给人民带来灾害。新中国成立后，党和人民政府十分重视对沂河的治理，在其干支流上游修建了跋山、岸堤、唐村、许家崖等十几座大中型水库，在其下游加固堤防，建分洪闸，在基本控制水患的同时，兼收养鱼、发电、灌溉之利。1997年，又在临沂城东建起世界最长的小埠东橡胶拦河坝，形成了1.2万亩的水面，加大开发利用价值，使沂河变得更为妩媚。

[关键词]:沂河 洪水 开发利用

引言

沂河是临沂的母亲河，从沂蒙山区纵贯临沂南部平原，河水环山绕崮，款款南行，两岸芳草鲜美，绿树成茵，呈现出碧水青山，天光云影，林果葱郁，稻花飘香的旖旎风光。在旧中国，水深流急，帆船可达沂源南麻，但也时常给人民带来灾害，有“开了江风口，水漫兰山走，淹了临郯苍，捎带南邳州”的歌谣。新中国成立后，党和人民政府十分重视对沂河的治理，在其干支流上游修建了跋山、岸堤、唐村、许家崖等十几座大中型水库，在其下游加固堤防，建分洪闸，在基本控制水患的同时，兼收养鱼、发电、灌溉之利。1997年，又在临沂城东建起世界最长的小埠东橡胶拦河坝，形成了1.2万亩的水面，使沂河变

篇一：第三章第三节 水资源的合理利用教案

人教版 高中地理必修1教案

第三章 地球上的水

第三节 水资源的合理利用教案

编写人：彭凌超

【教学目的】

1．知识与技能

⑴能举例说明主要的水资源短缺问题，并分析其产生的原因。

⑵掌握人类对水资源不合理利用造成的问题，了解一些保护、合理利用水资源的成功经验。

2．过程与方法

⑴通过分析“世界淡水资源丰缺状况图”和“中国淡水资源丰缺状况及主要跨流域调水路线图”，了解世界和我国淡水资源的空间分布。

⑵思索解决地区性水资源不足的办法。

3．情感态度和价值观

⑴懂得淡水资源对人类生存的重要性。

⑵形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节?a href="http:///zhaoshangjiameng/" target="_blank" class="keylink">加盟南肮摺?/p>

【教学重点】

1．水资源利用中存在的主要问题。

2．水资源的合理利用和保护。

【教学难点】

我国南水北调各个方案的优缺点分析；

不合理利用地下水资源产生的问题；保护地下水资源的措施。

【教学方法】案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。

【教学课时】2课时

【教学准备】

1．自制多媒体课件、

2．指导学生查阅世界水资源总量、空间分布情况。

3．指导学生查阅

农 业 水 利 技 术 专 业

水资源开发利用与管理

实习教案

黑龙江省水利水电学校

2012年3月

水资源开发利用与管理实习教案

实习一：灌溉渠道系统认知

一、实习目的

通过在灌区现场的认知实习，能够掌握灌溉渠道系统的规划布置原则，熟练认出干、支、斗、农渠的布置。 二、实习方法 灌区实习 三、实习内容和过程

在灌区现场进行现场认知，根据灌区的干、支、斗、农渠的布置，了解灌区规划、布置的原则。到灌区渠首工程处，沿渠道从上级渠道到下级渠道逐一了解，引水建筑物、配水建筑物、交叉建筑物、衔接建筑物、泄水建筑物和量水建筑物并对他们分别进行介绍。

1、引水建筑物

a.渠首进水闸门 b.有坝引水 c.提水灌区之泵站 d.水库 2、配水建筑物

主要包括节制闸和分水闸 3、交叉建筑物

渠道与河流、道路交叉时应布置交叉建筑物。交叉建筑物主要有四种：渡槽、到虹吸、涵洞和桥梁。

4、衔接建筑物

渠道经过陡坡或坡面时需建跌水或陡坡。水位落差小于3m时，宜建跌水。水位落差大于3m时，宜建陡坡，这时建跌水不安全。

5、泄水建筑物

泄水建筑物的作用主要是防止下游渠道发生事故导致水位升高、排除进入渠道其他水量和冲洗泥沙，称冲沙闸。 思考：

如何分辨干、支、斗、农渠？

随着经济的高速发展,日益短缺的水资源形势己对湖南省经济与社会的可持续发展产生了严重的威胁。如何综合规划,科学管理水资源,实现水资源的可续利用,是我们需认真研究解决的问题。文章针对湖南省水资源开发利用现状及存在问题,探讨了国民经济的发展对水资源持续开发利用的要求.提出合理利用、保护水资源的对策和措施。

维普资讯 http://www.77cn.com.cn

《湖南水利水电》07 20年第 2期

湖南

发利用

护对策研究朱青云(常德市水利局常德市 4 50 ) 100

【要】随着经济的高速发展，摘 日益短缺的水资源形势己对湖南省经济与社会的可持续发展产生了严重的威胁。如何综合规划，学管理水资源，科实现水资源的可续利用，是我们需认真研究解决

的问题。文章针对湖南省水资源开发利用现状及存在问题，探讨了国民经济的发展对水资源持续开发利用的要求，出合理利用、护水资源的对策和措施。提保

【关键词】湖南水资源开发利用保护对策

水是生命之源。水资源问题更是世界头等问题，1 2世纪省最重要的战略资源，从总量看，地处湿润多雨地区.湖南降国际投资取向和区域经济发展在很大程度上将取决于区域水水丰沛，多年平均降水量为 1353m 5, m,平均高于全国 80 0资源的数量和质量能不能

大兴安岭地区高效课堂教学设计 《海水资源的开发利用》教学设计

呼玛高中马冬雁

一、教教学背景 1、面向学生： 高一年级 2、学科： 化学 3、课时：1课时 4、学生准备： （1） 以“海水资源大搜索为课题”，学生分组按子课题任务利用【百度搜索】查找资料。 （2） 筛选、整合信息材料，制作汇报课件。 二、教学课题 1、海水资源的开发利用涉及海水中水资源的利用和海水中化学资源的开发利用。 2、认识海水资源开发利用中的化学变化，突出“化学与自然资源的开发利用”和“维护生态平衡走可持续发展道路”的两方面问题。 三、教材分析 1、地位和作用 《海水资源的开发利用》是高中化学人教版必修2 第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时内容。本节位于必修模块的结尾章节，不仅是让学生认识和感受化学知识在开发利用自然资源的重要作用，化学研究和应用在科技进步中的价值，而且对于学生总结复习已学习过的知识十分重要。 学习本节内容一方面从学科角度，有利于学生以了解认识海水资源开发利用为载体，将之前所学知识复习、梳理、归纳和拓展。另一方面从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会应用化学知识可开发海水资源，为人类生

浅析“水资源的合理利用”

知识点1：水资源及其分布

（1）水资源的概念：广义的水资源指水圈内的水量总体即水圈的全部。狭义的水资源指陆地上的淡水资源。

【特别提醒】：目前人类主要利用的水资源是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

（2）分布不均：

①世界水资源地区分布不均：从大洲来看，除南极洲外，亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少；从国家来看，前六位的国家分别是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。

②我国水资源分布不均衡：从空间来看：南多北少，东多西少：从时间来看：夏秋多、冬春少，各年之间变率大。 ③总之，水资源分布很不平衡。

【特别提醒】：Ⅰ、影响水资源数量的因素：降水量

Ⅱ、衡量水资源丰歉程度的指标：多年平均径流量=多年平均降水量-多年平均蒸发量

针对性练习

1、我国缺水最严重的地区位于 （ ）

A、湿润地区 B、半湿润地区 C、半干旱地区 D、干旱地区

答案：B 点拨：随着工农业的发展，人类对水资源的需求越来越多，受我国降水量从东南沿海向西北内陆递减的影响，我国水资源东南多、西北少，我国半湿润地区人口稠密，工农业发达，水资源需求量大，因而缺水最严重。

｛延伸思考｝我国华北地区

4水资源状况及其开发利用现状分析

4.1水资源状况

4.1.1水资源分区

水资源分区采用区域区划的有关规定和方法，在高级分区中以水资源中地表水的区域自然形成（流域、水系）为主，在低级分区中，考虑供需系统及行政区域，水资源分区与行政区域有机结合，保持行政区域和流域分区的统分性、组合性与完整性，适应水资源评价、供需分析、合理配置、节约保护、综合治理和科学管理等工作的需要。

根据贵州省水资源综合规划水资源分区成果，石阡县全境属于长江流域一级水资源分区；二级水资源分区包括乌江和洞庭湖水系；三级分区包括乌江思南以上和洞庭湖水系的沅水浦市镇以上；四级分区为思南以上的余庆河～石阡河、沅江浦市镇以上的施洞以上四级分区。结合石阡县河流分布状况，地形地貌及水文地质特点，综合分析水资源开发利用及今后规划等因素，将石阡县划分为6个水资源五级区：直汇乌江区、余庆河区、本庄河区、黑滩河区、石阡河区、汇入沅江流域区。石阡县全县面积为2165.49km2，其中境内乌江流域面积为2070.51 km2，占全县面积的95.6%，境内洞庭湖水系流域面积为94.98 km2，占全县面积的4.4%。石阡县河流水系及水资源分区见图1和图2。各水资源区面积见表4.1.1-1。

表4.1.

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伊犁河流域水资源开发利用问题研究

王 珍

（云南师范大学 旅游与地理科学学院，云南 昆明 650092）

摘 要：通过分析伊犁河流域水资源的利用现状，发现目前该流域水资源开发利用中存在着水质检测和灾害防御能力欠缺、水域局部污染严重以及水资源供需矛盾突出等问题，这些问题不仅影响着伊犁河流域生态环境的良性发展，也制约了伊犁地区的农业发展；针对这些主要问题提出了几点建议：应该重视流域环境保护、加强水利设施的基本建设、提高水利专业人员的技术水平以及确立并完善伊犁河流域水资源管理体系，以期为该流域水资源开发利用走可持续道路起到抛砖引玉的作用。

关键词：伊犁河流域；水资源；可持续发展

中图分类号：F124.5 文献标识码：A 文章编号：1009—1076（2007）03—0048—04

伊犁河流域位于新疆维吾尔自治区

《合理开发利用家长资源的研究》课题研究报告

课题编号 【2010】-JKGHBSY-0933

一、选题意义

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育进入了崭新的课程改革时代。伴随着课程改革的横纵拓展，家长作为课程资源的地位和作用日益彰显。随着课程改革的实施，如何有效地利用家长资源，推进家校合作，促进教育教学的优化发展，成为人们普遍关注的焦点。新课程要求家长以教育活动的支持者、参与者、决策者的角色进入学校教育。然而，由于历史和现实等诸方面的原因，家长教育和学校教育之间存在着严重的隔阂与断层，限制和阻碍了学校开发利用家长资源、家长参与学校有效管理的途径和方式。 二、研究基础

我国现代家庭的主流主要是由父母、祖父母和独生子女组成，人口少，结构单一。随着我国改革开放的深入，家庭活动逐步由开放式（庭院型、社区型）走向封闭式（单元型），加上电视节目的泛滥、电脑的普及以及家长工作的繁忙、学生课业负担的沉重，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。另外，社会转型期表现出的一些特殊问题如离婚率升高带来的单亲家庭问题、人口流动带来的隔代抚养问题等等，都使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。只有密切学校与家庭的联系，才