wouldrather的用法注意

would rather的用法(美国英语中多用had rather )

一、概述。

1.含义。“宁愿/可,更/最好,还是…为好”。

2.用法。常+V原,常省略为’d rather,表优先选择的一种方式 。无人称,数,词性,时态变化,所有的人称情况均用would rather.

3.否定形式。would rather not do sth。例: Mr Li would rather not listen to rock music

4.would /had在此决无“过去”之意，它是一个情态助动词。

If you’d rather be alone, we’ll all leave here. 如果你宁愿独自呆着，那我们都离开这儿。 He’d rather work in the countryside. 她宁可到农村去工作。

二、扩展。

1.在两者中取舍,表“宁愿……而不愿……/与其……宁可……”时，则可用would rather…than…或would…rather than…句型.

例: I would rather watch TV at home than go to the cinema.

The children would walk there r

1. 获取活动单元格的行索引和列索引

int rowindex = fpSpread1.ActiveSheet.ActiveRowIndex; int columnindex = fpSpread1.ActiveSheet.ActiveColumnIndex;

2. 列、单元格锁定

this.fpSpread1.ActiveSheet.Columns[0,4].Locked = true;//锁定列范围 this.fpSpread1.ActiveSheet.Columns[0].Locked = true;//锁定单列 也可以直接通过Spread 设计器进行编辑设置

3. 下拉框一般只在编辑模式下显示

操作方式是选中spread---buttonDrawMode---选中Always Edit Button

4. Spread 去掉网格线

5.有时候会碰到值不能为NULL的问题，参数名：key

解决方式就是将数据绑定到spread上，而不是数据表上。

6.设置Spread的只读模式

frm.fpSpread1.ActiveSheet.OperationMode = FarPoint.Win.Spread.OperationMode.Read

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GMAT语法备考注意知识点的用法

GMAT语法的句子改错不可以单独使用this、these来指代前面出现的单数或复数名词，而要通过换用其他人称代词，或重复前面出现的名词或者改变句子结构来避免这样非正式且模糊的指代。考生备考的时候要千万注意，接下来小编就把GMAT语法备考注意为大家介绍一下，希望考生能够参考。顺利备考GMAT语法考试。

一、 在GMAT考试句子改错从句中，对以下连接词和引导词要保持高度警惕：

1) which(或代词it)绝对不可指代前面的整个句子；

2) because不可引导名词性从句；

3) 宾语从句中引导词that一般不能省略；

4) if绝不可以引导名词性从句，如要表示“是否”，只能用whether引导；

5) 对不作为介词宾语的事物作限定性修饰，只用that而不用which。而which仅用于引导对介词宾语进行修饰的限定性从句和引导非限定性从句。

二、在require、demand等表“建议、命令”意义的词之后的that从句，要求用虚拟语气动词，即动词原形，不加s

with的用法讲解-最全的with用法

1 同, 与, 和, 跟

talk with a friend

与朋友谈话

learn farming with an old peasant

跟老农学习种田

fight [quarrel, argue] with sb.

跟某人打架[争吵, 辩论]

[说明表示动作的词, 表示伴随]随着, 和...同时

change with the temperature

随着温度而变化

increase with years

逐年增加

be up with the dawn

黎明即起

W-these words he left the room.

他说完这些话便离开了房间。

3 表示使用的工具, 手段]用

defend the motherland with one's life

用生命保卫祖国

dig with a pick

用镐挖掘

cut meat with a knife

用刀割肉

2 说明名词, 表示事物的附属部分或所具有的性质]具有; 带有; 加上; 包括...在内 tea with sugar

加糖的茶水

a country with a long history

历史悠久的国家

4 表示一致]在...一边, 与...一致; 拥护, 有利于

vote wi

with 的用法

1. 独立主格，表示伴随，所以必须修饰主谓宾结构，而非主系表结构。 独立主格三种形式： 1)一般形式（独立部分与主句部分无太多关联）n.+n.，n.+V-ed/v-ing，n.+介词短语/形容词短语

2)with形式（与主句主语有紧密的逻辑关系）：with+宾语+宾补，如：with+n.+v-ed/v-ing/介词短语/形容词短语 3)each形式（必须前面有复数名词）： each+v-ed/v-ing，each+介词短语/形容词短语，each+n.+介词短语

*：with型独立主格在GMAT中常常被判累赘。

With引导独立主格结构有修饰歧义--放在中间可修饰前者也可修饰后者。 Eg. 关于夹心修饰 (by aeoluseros)：

所以歧义修饰，是因为引发了不同的理解，而并不是语法上是否会有不同的修饰，所谓夹心修饰也是这个原则。很多人对“夹心修饰”都有过一个误解，认为S, v-ing, V. + O.结构中，v-ing既可以往前修饰S，也可以往后修饰V就是夹心，而实际上夹心并不是“可以往前修饰S，也可以往后修饰V” 。在S, v-ing, V. + O.这样的表达中，v-ing约定俗成只伴随修饰动词，见下例：

prep 2-104

such as用法详解
一、表示举例
意为“例如，诸如此类的，像……那样的”，相当于like或for example。如：
There are few poets such as Keats and Shelly. 像济慈和雪莱这样的诗人现在很少了。
Adverbs are used to modify verbs, such as “quickly” in “she ran fast”. 副词用来修饰动词，例如“她跑得快”中的“快”。
Animals such as rabbits and deer continue to be active all winter，finding food wherever they can . 像兔和鹿这样的动物整个冬天都是很活跃的，它们到处寻找食物。
用于此义时的几点说明。如：
(1) 这类结构既可表现为“名词+such as+例子”，也可表现为“such+名词+as+例子”。如：
I enjoy songs such as this one.= I enjoy such songs as this one. 我喜欢像这首歌一样的歌。
(2) 若后接动词，通常用动名词，有时也可用动词原形。如：
Don’t do anyth

1. 并列结构中，or通常用于否定句，and用于肯定句。但有时and 也可用于否定句。请注意其不同特点：

There is no air or water in the moon.

There is no air and no water on the moon. 在否定中并列结构用or 连接，但含有两个否定词的句子实际被看作是肯定结构，因此要用and。

2. or用于连接并列的单词、词组、短语或句子,表示\或者\的意思。如: We can visit the World Park or travel around the world. 我们可以参观世界公园,或者周游全世界。 3.or用在选择疑问句中,灵活译为\还是\。如:

Is that an apple or an orange?那是苹果还是桔子? 4. or用于否定句中,代替and ,表示\和\的意思。如:

I don't like bread , rice or porridge.我不喜欢面包、米饭和粥。 5. or用于连接两个并列的句子,表示\否则,要不然\的意思。如: Hurry up, or you'll be late.快点,否则你要迟到啦。

表示选择，意为“或”“

摘 要：电子技术是中职学校机电类专业的专业基础课，元器件的检测是该课程最基本的技能。为了培养学生的综合素质和专业技能，本节课教学中以实验为基础，结合学生的学习基础和思维特点，充分发挥教师的主导作用，以动手操作为主线，突出学生学习的主体地位，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，有利于融洽师生关系，培养中职学生技能。文中所述“击穿法”、“放大法”，是在教学与维修实践中总结出来的经验技巧。 关键词：万用表 检测 三极管 技巧 方法

电子技术是中职学校机电类专业的专业基础课，元器件的检测是该课程最基本的技能，其中如何判断三极管的管脚及质量好坏既是本课程的重点也是个难点，很多初学者无从下手，许多种教材上都没有系统介绍测量和判断方法。

下面笔者谈谈在多年维修实践和教学中总结出的方法与技巧，供大家参考。 一、管脚排列

1.金封大功率管、金封中小功率管，塑封大、中功率管，其管脚排列是固定的。对金封大功率管（如3DD15D），管壳为集电极C，其基极B、发射极E与管壳两固定孔不等距。把管脚对着自己，短距向上，左为B右为E，见图1；对金封中小功率管（如3DG6、3DG12），管

如何正确使用 “etc.” ？

你是不是有时候会不知道如何正确使用“et cetera”（“etc”，意为“等等”）？“et cetera”作为一个缩略词，学校老师一般不会讲仔细讲它的正确用法。尽管如此，了解 “et cetera”的正确使用还是很必要的。下面让我们来看一看吧！ 1、 \一般是指“等等”，或“同一类别的所有事物”

\，同\，\，or \差不多意思，同时也可以表示未列全的一类事物。这里强调， \表示的是同类事物。例如： 你可以讲：\或者 \cookies, and so on.\表示他们可以使用任何甜点；

但不可以讲：\因为句中列出来的并不是同一种类的东西，读者不会知道你所指的到底是哪一类。 2、不要将“etc”用于 \或 \引导的介绍性短语中 \这样的句子是不对的。因为 \本身就意味着讲话者没有列举全。

可表达成：\或 \ 3、一个句子中不能多次使用 \

尽管 \很管用，但一个句子中是不能同时用多个 \。像这种：\dishes, wash the car, clean my room, etc., etc., etc., before the party\是不对的。 4、\后面不能接 \

\中的 \就是“和”的意思，如果前面

another; the other; others; the others; other这5个词组都源于other一词，其意义十分接近，因而在使用时极易造成混淆。现将其用法归纳如下：

1. other作形容词，通常用在单数或复数名词的前面，意为“别的；其他的；另外的”。例如：

I'll come again some other day. 我改日再来。

2. the other表示已知的两个（或两部分）人或事物中，特指的“另一个”或“另一些”，其后可跟单数或复数名词。例如：

I have two brothers. One is a doctor, the other is a teacher. 我有两个兄弟。一位是医生，另一位是教师。

3. others(=other+复数名词) 泛指“部分”含义，用于已知的一些人或物中，除去某些后余下的人或物中的一部分。例如：

The students of Class Four are cleaning the classroom. Some are carrying water, others are sweeping the floor. 四班的学生们在打扫教室