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一、本题核新概念的界定、国内外同类研究现状评述、选题意义或研究价值： 1、本题核新概念的界定： 教育应着眼于教学生学会学习、学会自理、学会自立培养学生的自主学习生活能力，“自主学习”是指以学生为主体，学生在自己对学习具有支配、控制权利的条件下，主动学习、寻求发展的一种活动。在活动中促使全体学生素质的
2023-03-18
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “自主学习模式”案例研究 作者：戴妮 来源：《中学生英语·外语教学与研究》2017年第01期 1. 案例研究背景 《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务是帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策
2023-03-08
大学生社会实践报告（论文） 实践课程名称 《思想道德修养与法律基础》与《大学生职业发展与就业指导》课自主学习 报告题目 大学生学业规划书 所在学院 机械与电子信息学部 学生姓名 田化化
2023-03-09
浙江万里学院国际商法个人笔记个人自主学习笔记国际经济与贸易（本） 117班 第 4 组 研讨方向：国际货物买卖合同案例姓名： 学号： 2011010571 本次讨论，我主要负责搜集讨论和制作PPT所需要的相关资料。通过对相关资料的查找和搜集，我对合同
2023-03-20
Part I Reading Comprehension (40 minutes) Section A Directions: In this section, there is a passage with ten blanks. You are required to sele
2023-03-15
第12课 学习新天地 学会自主学习 教学设计 大冈初中 花丽 教学目标： 1.了解自主学习的含义。 2.结合实例理解自主学习的重要性。 3.反思和改善学习状况
2023-03-17
专题检测七 力 运动和力 (时间45分钟 满分100分) 一、选择题(每题4分,共40分) 1.(2019山东泰安)以下对物理现象的估测符合实际的是 (B) A.一册物理课本的重力约为10 N B.课桌的高度约为75 cm C.泰安夏天最高气温约为60 ℃ D.中学生100 m短跑成绩约为7 s 2
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 微处入手、自主学习 作者：戴旭光 来源：《新课程·下旬》2017年第08期 摘 要：微课是近几年来教育领域的新生事物，已逐渐成为当前教育教学改革的研究热点。通过对高中信息技术教学现状及存在问题的分析，可以看出，高中信息技术教
2023-03-13
学生自主学习能力论文摘要：自主学习能力的培养非一朝一夕之所成，实际上，它是一个系统工程，需要我们在学校的各个学习环节中渗透和培养，学生一旦具备了这种能力，将会受益终身。教育家埃德加富尔曾经说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”《数学课程标准》明确指出，要培养学生自主学习能力
《数学课程标准》基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展。因此,我认为要发挥学生的主体性作用就应发挥教师在课堂教学中的主导作用。本文探讨了培养学生自主阅读数学能力的意义及目标,并简要分析了培养学生自主阅读初中数学能力的具体做法。自主能力培髯《霭 I弼育科学位 l国爨掣芟鼢2 1￣m O弱 02 1初
鲍沟中学2019-2019学年度八年级物理上册第五周周周清测试试卷 测试内容： 第三章第二、三、四节 时间：45分钟 满分：50分 班级________________姓名__________________成绩________________ 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20
计算机网络自主研究式学习专题报告 题 目: DNS系统 完成人员: 白佳弘，毕思远，常庆鹏，崔苗苗，陈超 班 级: 软件工程10-02班
非英语专业大学生英语自主学习能力的培养 摘 要：通过对元认知相关知识的论述，探讨培养学生自主学习能力的重要性。在英语学习的实际过程中如何将元认知策略的运用与学生自主
网络自主学习平台在英语听说教学中的应用 一、自主学习理论 从20世纪60年代开始，“自主学习”这一概念就受到了越来越多的关注。语言学家Holec（1981）提出，自主学习就是“自己负责自己的学习的能力”，其中包括确定学习目标、自我监控和自我评价等。同时，就语言教学而言，他认为其目标就是两个
运用激励机制与分层教学提高学生的自主学习能力 一、引言 提高英语课堂教学效率，不但是新课标倡导的，而且是实施课改后教师要面对的首要问题。但如何才能提高学生的英语成绩且能使学生学得轻松、学得快乐，这个问题却一直困扰着许多英语教师特别是薄弱学校的英语教师。在此背景下，笔者通过多年的实践并结合新
第四章 学习心理 5为了促进迁移，教师注重提高的知识概括水平，依据的迁移理论是认知结构迁移论 该理论认为，学习新知识时，认知结构利用性高，可辨别性大，稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移， 为迁移而教就是塑造学生良好认知结构的问题。 7 把新学习的概念钢笔归类到以前学习的概念笔之下，属于，组织
学习没动力？那是因为你不了解自己 学习哥在平时和高中生朋友的交流过程中，经常有同学说：我不明白为什么要这样苦学，怎么也提不起学习的劲头，完全找不到动力！ 学习哥问他们为什么不想学，回答一般有以下几种： 高中生“不想学”的原因 1“不是我不想学，而是我不知道为什么而学”——根源：目标不明确 这类学生
论阶梯教学是高中数学教学的优先选择“阶梯教学”是在班级授课制下，教师在教授同一教学内容时，依一个班级优、中、差生的不同知识水平和接受能力，以相应的三个层次的教学深度和广度进行施教的一种教学手段。教师根据不同层次学生的差异性，最大限度地在教学目标、教学内容、课前预习、课堂提问、课堂练习、布置作业、课
2019年沪教版小学语文三年级下册 第12课 田忌赛马 同步试题 1．把音节和词语用线连起来。 wā kǔ 夸耀 yí huò 疑惑 kuā yào 挖苦 jī fěng 轻蔑 qīng miè 讥讽 2．
2018高考语文语句衔接连贯专题100题
盘点十八大以来落马19位省部级官员名单(附照片)
1970-01-01
各省军区独立师历史沿革
房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理办法(住房城乡建设部令第13号)
今日基督徒普遍的可怜的光景
硕士研究生复试政审表填写模板1
中国人民解放军各集团军编制战斗序列大全
