>
邓稼先 一、 教学目标 知识目标：了解邓稼先、杨振宁两位科学家的科学成就。 掌握文中出现的成语。 能力目标：学习科学家刻苦钻研、乐于奉献的科学精神。 品味文中平实而感情充沛的语言。 情感目标：体会科学家攀登科学高峰的执着和坚韧。 感受科学家之间深厚而真挚的友情。 二、教学重点、难点 重点：学习科学
2023-03-15
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。 杨振宁（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，推翻
2023-03-08
《邓稼先》 教学目标： 1、识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸”等词语 2、划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 教学重点： 划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 教学难点： 理解邓稼先的贡献对当时中国的意义，从而真正地认识邓稼先这个人
2023-03-10
篇一：邓稼先的那些事迹 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及
邓 稼 先 杨振宁 教学目标 1、 理清作者的思路,深入理解课文的思想内容; 2、 了解邓稼先的生平事迹,学习他的伟大精神; 3、 学习本文通过对比表现人物的写作方法; 4、 积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。 学情分析 学生对作者和邓稼先了解甚少,学习前应详细介绍;同时讲述核研究的作用
阅读《邓稼先》中选文，完成后面问题.（共16分） “我不能走” 青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》： “浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战
2023-03-17
《邓稼先传》读后感 今天，一个逐渐强大的中国正屹立在世界东方。从任人宰割的时代到今天，这个伟大的转变是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的。在这其中，便有一位伟大的科学家——邓稼先。 在阅读了《邓稼先传》这本书之后，我的触动很大。被邓稼先身上所散发的那种爱国热忱和对科学的努力探索的精神深深感染了。
“两弹”元勋邓稼先 第一部分———要放个“大炮仗” 中本143班 韦红肖 201401401313 一、 导入 大家都是会放小炮仗的，对吧！可是，你放过“大炮仗”（原子弹）吗？答案肯定是—没有！我国第一枚“大炮仗”是谁放的呢？那就是“两弹”元勋---邓稼先。可邓稼先又是怎么样的一个人?那么接下来
2023-03-09
邓稼先 奥本海默和邓稼先分别是美国和中车原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同--甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生 。波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报
篇一：邓稼先观后感 看了电影《邓稼先》，我的心情波澜涌动，就是那么一群人，用黑板和粉笔、稿纸和算盘，制造出了威震世界的中国的原子弹。我们不得不说这是一个奇迹。也许，这样的奇迹只有在我们这样伟大的国家才能实现。这就是我们先辈的创业精神，这就是我们共和国的历史。看完此片，我看到了一个时代的激情，看到了
2023-03-21
2023-03-13
1964 年 10 月 16 日 中 国爆炸了 第一颗原 子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹中国人就是从 这一天开始 拥有了自己 “铁的脊梁 骨”,挺直了 腰板。杨 振 宁人物介绍邓稼先( 1924 —1986 ),安徽 省怀宁县人，中国研制和发展核武 器的重要技术领导人，为我国成功 研
2023-03-20
【蔬菜营养丰富,教案教学设计】邓稼先教案教学设计【蔬菜营养丰富,教案教学设计】邓稼先教案教学设计《蔬菜营养丰富》教案2教学目标：1、借助拼音学会本课的生字词语，认识本课介绍的蔬菜。2、分析记忆“姜、芹、卜、柿、椒、扁”这六个字，指导学生认为难写的生字。3、知道各种蔬菜营养丰富，使学生感悟到多吃蔬菜好
22 “两弹元勋”邓稼先 教 材：冀教版小学语文五年级上册 单 元：科学家的科学精神 板 块：教学设计 教材分析： 这是一篇写人的文章。课文介绍了我国卓越的科学家——邓稼先，从他身上我们可以感受到一个科学家的爱国情怀和无所畏惧的科学精神。 通过对邓稼先确诊为癌症后的场面描写，
篇一：《邓稼先》说课稿 《邓稼先》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是《邓稼先》。 下面我从教材、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面来完成今天的说课任务。 一、说教材 《邓稼先》是人教版语文七年级下册第三单元的第一篇课文。在人类的历史长河中，曾经出现过许多杰出人物，他们中有政
《邓稼先》教学设计 设计说明 本文以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族为情结，50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。由于文章篇幅较长，我采用学生“
11．邓稼先 杨振宁 教学目标： 知识与能力：1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语； 2、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容； 过程与方法：3、学习本文通过对比表现人物的写作方法。 情感与德育：4、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。 教学重点： 目标2 教学难点：
篇一：邓稼先(教师用稿) 《邓稼先 》教学稿 主备人：杨光树审核：初一语文组 学习目标 1、了解背景，学习理解文章内容。2、启发思维，深入理解，由面及点，学以致用。 3、品读、赏析，学习邓稼先爱国热情和崇高精神。 学习重点 品读、赏析，学习邓稼先爱国热情和崇高精神。 学习难点 启发思维，深入理解，由
益西彭措堪布：情爱重缚
盘点十八大以来落马19位省部级官员名单(附照片)
1970-01-01
各省军区独立师历史沿革
房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理办法(住房城乡建设部令第13号)
今日基督徒普遍的可怜的光景
硕士研究生复试政审表填写模板1
中国人民解放军各集团军编制战斗序列大全
