学会说点道理

写作：《学会说点儿道理》

——记叙文因议论而精彩

【学习目标】

知识与能力目标：结合文段，明确什么是议论。

过程与方法目标：通过学习、练习能紧扣描写和叙述，恰当地发表议论。

情感态度价值观目标：学会观察生活，做生活中有独到见解的人。

【重点难点】

1、叙述与议论的结合。 2、观点的明确，精当的议论。

【学法指导】

讨论法与点拨法相结合。分组合作充分调动学生的参与意识，让学生

真正成为学习的主体。

备课时间：2015年11月5日 主备人：帅月琴 课时：2课时 上课时间： 授课人： 教学过程： 一、 认一认

多媒体出示《走一步再走一步》和《蜡烛》中的议论片段。 1.a《走一步，再走一步》写完“我”从冒险到脱险的经过后写道：“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”

b《蜡烛》写到二战时，一位南斯拉夫母亲为牺牲的苏联红军战士点燃一支珍藏了45年的结婚喜烛，最后写道：“这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。”

2、指名学生读片段。

3、师引导学生归纳什么事议论及议论的作用。

明确：1.议论就是表达作者的看法。2.议论常用在描写和叙述后，有“画龙点睛”的效果。

学生阅读课本188页所举课文中议论的片段，进一步体会议论在叙事中的表达效果。 二、 议一议

1、a、奶奶边说边把红烧肉往爸爸的碗里夹，爸爸又把红烧肉夹进了奶奶的碗里。这时，我赶紧说：“奶奶，您就吃了吧”。在我的期待中，奶奶满脸笑容地把肉送进了嘴里。

这虽然是一块没有生命的红烧肉，但是，它被装上了亲情的翅膀，将我们一家人的心连在一起，将爱传递！

b、在摇曳的烛光中，同学们为我唱起了生日歌，我默默地许下心愿。就在我吹蜡烛的时候，门铃声再次响起。打开门，竟然是妈妈！她带来了我心仪已久的礼物 音乐盒！原来，妈妈办完事立刻又乘飞机赶了回来。那一刻，幸福的暖流流遍全身，我觉得自己像个幸福的天使。

幸福，其实没有走远。它就在生活中的每一个角落，时刻温暖着我。

2、 师生共同归纳如何议论: 紧扣叙述的关键词语进行议论。 三、练一练

（片段）：体育课后，一走进教室，满头大汗的同学们赶紧拿

着水杯奔向直饮水机，一会儿，这儿就挤满了人。里面的出不来，外面的进不去，随后，各种各样的埋怨声在教室里回荡着。

示例1：我认为这些同学应该为其他同学着想一下。如果别人非常口渴却喝不了水，别人肯定难过。

示例2：看着这一幕，我不禁为那些同学汗颜：因为他们“挤”掉了同学间的友谊。

学生讨论哪个事例最恰当。师引导学生归纳议论的方法：应把握最佳角度进行议论。

四、读一读

阅读课本188-189页的这样恰当地说点儿道理提示。 第一， 在描写和叙述之后，自然而然地说出道理。 第二， 随文夹叙夹议，分层说点儿道理。 第三， 通过写景状物阐发深刻的道理。 五、练一练

阅读下面描写冬雪中的腊梅的文段，给他补写一个说理性的结尾

在百花凋零之时，唯有腊梅生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。数九隆冬，地冻三尺，这迎雪绽放的腊梅，阵阵清香，沁人心脾??

由此，我想到 。 六、布置作业

自拟标题，写一篇关于灯的作文，谈一谈你感悟到的道理。不少于600字。

授课人 本次作文的优点 授课时间： 本次A级作文学生名单 本次作文的缺点及今后应注意的问题

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