2014年秋六年级语文上册 第23课 学与问教学设计1 苏教版

学与问

【学习目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课5个生字。理解由生字组成的词语。 3.懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。 【学习重难点与关键】

1. 理解“多问”与“勤学”的关系。 2. 发扬勤学好闻的精神，做知识的主人。 【学法指导】

结合语言材料，理解“多问”与“勤学”的关系；自主、合作、探究学习。

第一课时

【学习过程】

一、 课前预习?导学 1．你对他们了解多少？

哥白尼： 沈括： 2.通过预习，我会写。

jiān chí bú xiè shěn kuò áo xiáng yào shi ào mì （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) wú yǐng wú zōng rì xīn yuè yì shùn xī wàn biàn xiāng fǔ xiāng chéng （ ） （ ） （ ） （ ） 3.利用工具书理解下列词语的意思，再任选一个造句。

芳菲 五彩缤纷 殿堂 日新月异 瞬息万变 相辅相成

组长评价：整洁： 成绩：

二、课堂学习?研讨 （一）谈话导入 （二）检查预习

指名分节读文，检查字词读音及语句是否能读通顺。 （三）朗读词语，概括主要内容

分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语，理清课文的层次。 （四）整体感知 1.思考：课文围绕：“学“与“问”先写什么？再写什么？然后写什么？最后写什么？将问

题的答案连在一起说一说。 2.自由朗读课文

3.说说课文的主要内容 （四）学习第一自然段

1.齐读第一自然段，思考:作者亮出了怎样的观点？ 2.理解：“‘问’常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”作者把“问”比作什么？说明什么？ 3.展示交流。

4.课堂小结。

三、当堂训练 1.看拼音写词语。

jiān chí bú xiè shěn kuò áo xiáng yào shi ào mì （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) wú yǐng wú zōng rì xīn yuè yì shùn xī wàn biàn xiāng fǔ xiāng chéng （ ） （ ） （ ） （ ） 2.辨字组词。

懈（ ） 沈（ ） 翔（ ） 辅（ ） 括（ ） 解（ ） 枕（ ） 翅（ ） 捕（ ） 恬（ ） 四．课后巩固 1.填空组词

无（ ）无（ ） （ ）息万变 日（ ）月（ ）（ ）流不息 相（ ）相（ ） 万古（ ）青 五彩（ ）（ ） （ ）奇古怪 2.用关联词填空。

（1）学问学问，（ ）要学（ ）要问。

（2）学与问是相辅相成的，（ ）在学中问，在问中学，（ ）能求得真知。 （3）（ ）他确实能给你启发，给你帮助，（ ）他年长年幼，地位高低，（ ）可以成为你的老师，都应该向他请教。 3.照样子，写词语。

（1）表示变化快: 日新月异 (2)表示颜色多而美： 五彩缤纷

天翻地覆 瞬息万变 变幻莫测 色彩斑斓五颜六色、万紫千红、姹紫嫣红

（3）与学或问有关的成语： 学无止境 （4）ABAC 式： 无影无踪

敏而好学 不耻下问 5.句子小天地。

（1）妈妈的回答没有解开沈括的疑团。（改为缩句）

（2）古人说的“能者为师”就是这个道理。（改为反问句）

（3）“问”不得不常常是打开知识殿堂的金钥匙。（改为双重否定句）

（4）杨欣同学口才好，善于演讲，她演讲起来夸夸其谈，同学们都很佩服他们。（修改病句）

口若悬河 整洁： 分数：

第二课时

【学习过程】

一、 课堂学习?研讨 （一）复习检查，导入新课 （二）学习第二自然段 1.简介哥白尼。

2.自由朗读第2自然段 3.思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路？从这一段中知道了什么？从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？

4.结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。 （三）学习第三、四自然段

1.有了问题应该向谁请教？你们以前都向谁请教过？ 2.什么叫“能者为师”？由此你想到了哪些名言？

3.简介沈括。他小时候遇到了什么问题？他是怎么做的？从中你明白了什么？ 4.理解“在求知过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。” （四）学习第五自然段

1.最后作者得出了一个怎样的结论？你是怎么理解的？“相辅相成”是什么意思？ 2.理解“我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。········你将真正成为学习的主人。” “两只强健有力的翅膀”指的是？ （五）拓展延伸

1.读完课文，想一想你想成为学习的主人吗？你觉得应该要怎么做？（联系课文第三段、第四段、最后一段回答） 2. 积累勤学好问的名言。

（六）总结全文 小结本篇说理课文的写法。 二、巩固训练 （一）课内阅读

在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时侯读白居易的诗《大林寺桃花》：“ ， ”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差（ chā chà chāī ）这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的(疑惑 疑团 疑问)，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 1.在短文括号里选择正确的读音或词语打“√ ”。 2.在文中横线上填写合适的诗句。

3.这段话告诉我们除了要勤学好问，还要 勤学 、 好问 。 4.用“因为····所以····”的句式写出沈括明白的道理。

（二）课外阅读

学无止境

这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上，一群机械系大四学生挤在一起,正在讨论几分钟后就要开始的考试,他们显示出很有信心。这是最后一次考试，接着就是毕业典礼和找工作了。 有几个说他们找到工作了,其他的人则在讨论他们想得到的工作。

怀着对四年大学教育的肯定,他们觉得心理上早有准备,能征服外面的世界。 即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参

考书和笔记 ,只要求考试时他们不能交头接耳。他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去,学生都眉开眼笑,因.学生们注意到 只有5个讨论题。

3个小时过去了,教授开始收卷。学生们似乎不再有信心,他们脸上有可怕的表情,没有一个说话。教授手里拿着考卷,面对着全班同学。教授端详着面前学生们担忧的脸,问道:“有几个人把5个问题全答完了? 没有人举手。 “有几个人答完了4个? 仍旧没有人举手。 “3个?” “2个?” 学生们在座位上不安起来。 “那么1个呢?一定有人做完1个了吧?!” 全班学生仍保持沉默。

教授放下手中的考卷说:“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象,即使你们已经完成了四年工程学教育,也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题,在日常操作中是非常普遍的。” 于是教授带着微笑说下去:“这个科目你们都会及格,但要记住,虽然你们是大学毕业生,你们的教育才开始。”

时间消逝，这位教授的名字已经模糊，但他的训诫却不会模糊。 1、将能表示学生心情的词填入相应的空格中。

踌躇满志―（喜气洋洋）―（ 眉开眼笑 ）―忧心忡忡—（忐忑不安 ） 2.教授为什么要对学生们进行一次特殊的考试？

答 我只是要加深你们的印象,即使你们已经完成了四年工程学教育,也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题,在日常操作中是非常普遍的。 3. 教授收考卷的时候，大学生的脸上为什么出现了可怜的表情？ 因为题目没有做完，卷子收上去会不及格，不及格就会无法毕业。 4. 文中划横线的句子你怎么理解？

教授是在告诉我们，学习是永无止境的，念完大学并不代表学习就完成了，我们应该戒骄戒躁，谦虚谨慎，进入社会上进行更多的学习。活到老学到老。

5. 你学习过程中你有类似的经历吗？学了这篇文章，在学习上你有什么想说的？

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