2016两会学习心得

2016两会心得体会

——两会助力教育公平“和谐发展”

3月5日，全国两会正式拉开帷幕。听民声、献良计、谋国策，作为“中国式民主”的集中体现，全国两会凝聚着国人的信心，也寄托着中国梦想。2016年，是“十三五”开局之年。顶层设计事关发展蓝图。而教育公平则是其中备受关注且极其重要的一环。

李克强总理在政府报告中指出：“继续促进教育公平。加强贫困地区义务教育薄弱学校建设，提高家庭经济困难学生资助水平，国家助学贷款资助标准大幅上调。中等职业学校免学费补助政策扩大到三年。实行义务教育免试就近入学政策，28个省份实现了农民工随迁子女在流入地参加高考。贫困地区农村学生上重点高校人数连续两年增长10%以上。经过努力，全国财政性教育经费支出占国内生产总值比例超过4%。”

今年，教育公平再次成为备受网友关注的十大热点话题之一，可见在中国深入综合改革的进程中，这是一场需要攻坚克难的马拉松式长跑。而两会则是有力的助推器。回望2015年，两会中的诸多教育提案一一落实：国务院首次提出建立统一的城乡义务教育经费保障机制，全面部署统筹城乡义务教育资源均衡配置；高考取消奥赛等6项全国性鼓励加分，进一步彰显考试公平；国务院印发乡村教师支持计划，以缩小城乡师资水平差距??诸多政策皆是让教育资源的分配更趋科学、公平，也映照出教育公平一步步向前迈进的脚印。

就在前不久，教育部发布了《教育部办公厅关于做好2016年城市义务教育招生入学工作的通知》，明确提出“在教育资源配置不均衡、择校冲动的地方，根据实际情况稳妥采取‘多校划片’”。本是剑指治理择校热，然而此政策在具体落地中却受到诸多质疑，甚至不少家长有从择校演变为择区的焦虑情绪。

可见，如何推进学区与学区之间的教育均衡引发出推进教育公平的新难题，也是公众的迫切期待。况且，推进教育公平远远不是看上去那么简单，如何转变资源配置模式，提高薄弱学校的办学质量？如何满足不同学生差异化的教学需求？如何在教育理念上，从管理评价导向向服务支撑导向的转变？这些都是在新的时代背景下，推进教育公平需要回答好的问题。

我作为教育一线的工作者，要做到教育公平，是我们容易忽视的问题，对教育公平理论的认识不足，理解不透，造成教育方法不当，不注重学生的个体差异，或多或少制约了全体学生的全面发展。结合工作实际，笔者就如何实现教师在教育教学工作尽量做到教育公平谈几点看法：

一、以角色互换去认识学生，平等对话，知道他们需要什么。在实际的教育教学工作中，我们往往按教师自己的理解、已有的经验、惯用的方法去实施教育教学工作，没有与学生沟通，没有充分地了解学生需要什么，喜欢什么。出现“供”与“求”的不对应现象，导致老师教得辛苦，学生学行厌烦。这要求教师做到角色互换，多与学生

沟通，了解他们的内心世界，选择适合有效的教育教育内容和方法。符合大多数学生的意愿，做到选择教育教学内容和方法的公平。

二、评价多元化，公正，全面。

由于受传统应试教育的影响，教师们对学生的评价大多以分数为重要标准，这对学生是不公平的，教师的评价对学生的学习驱动起决定性作用，评价不当或不全面会严重影响一个孩子的成长。不见得分数高的学生将来就一定成才，一个人是否有作为，对社会贡献大小，是要看他的综合素质。我们教师对学生的评价应多元化，彻底改变唯分论，纵横对比，重结果，更重过程，重态度，重情感，重发展。一分为二，重赞美，更重建议。重实事求是，而不带师个人情绪，不因学生成绩好忽视他的缺点，更不因学生成绩差而小看他的进步。还要注意点上的评价与面上的结合，重点突出，全面兼顾。做到对学生评价的公平、全面。激发每一个学生的兴趣，发挥潜力。

三、建立开放自由，安全、和谐的课堂，实现全员参与的教学模式。教师要做到教育公平，重点应是在课堂教育教学中，要让全体学生得全面的发展，必须建立开放自由，安全、和谐的课堂，实现全员参与的教学模式。让每一个学生有机会、有时间、有胆量进行不同方式的学习，尽发其能，尽展其才。打消各种顾虑，调动一切积极因素，积极参与学习。把过去教师教学主导，讲解传授的角色转变成活动组织、调控、帮助者。不追求答案的唯一性，哪怕是错误的结果，只要学生在思维，在合作交流，在表达展示，他们就得到了训练。我们都应该做出一分为二的评价。给出恰当的鼓励和建议。

教育公平是奠定社会公平的基石。能够通过努力改变命运，每个人的生命才有信心。如此，一个国家方能凝聚人心，呈现出发展中的万千气象。两会进行时，期待教育公平借此和谐发展！

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