教学方法与教学手段

篇一：教学方法与手段

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教学方法、教学手段、教学方式

一、什么是教学方法？

所谓教学方法，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。

二、幼儿园教学中常见的一些教学方法

我们在备课、上课等各个教学环节上往往体现出一定的教学方法，经过汇总、借鉴，结合我们幼儿园教育教学的特点，共疏理出以下几种常用的教学方法。

1.情景教学法：幼儿园中的情景教学法是教师根据教学内容描绘的情景，创设出形象鲜明的场景，教师辅之以生动的语言，再现教学内容中所描绘的情景表象，使学生幼儿仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。在活动中一般以故事情景、游戏情景、表演情景、图片情景等展现。

2.探索操作法：是在教师的指导下利用一定的教具玩具、各种材料、仪器设备，在一定的条件下引起某些事物发生变化或产生某种现象，使幼儿在观察、操作和体验中获得知识，形成技能的教学方法。

3.讲解演示法：是指教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或演示实验等，使幼儿通过观察获得感性认识的教学方法。主要有：（1）实物、标本、模型、挂图等的演方式；（2）使用连续成套的模型、幻灯、动画的投影片或幻灯片、电影、电视等，进行序列性演示的方式；（3）示范性动作或演示实验的演示方式。

4.练习巩固法：是在教师的指导下，为使幼儿巩固知识、运用知识、形成技能而进行练习的教学方法。（1）语言练习；（2）解决问题的练习（数学练习等）；（3）实际操作的练习。

5.设问导答法：是教师和幼儿以提问并回答的方式进行教学的一种方法。（1）设问：是指教师在教学过程中，伴随着讲解适时地提出问题，但并不要求学生做答，而是自问自答的提出问题的方式。（2）提问：是指教师提出问题，引导幼儿通过思考回答的提问方式。（3）追问：是指教师在幼儿回答问题后，针对答案中的问题或不足，从正面或反面再提出问题要

求学生思考并回答的提出问题的方式。（4）互问：是指幼儿提出问题，回答问题，相互交流、检查，从而促进教学的活动方式。

6.直观感知法：直观法是让幼儿直接的观察感知事物、了解事物的方法。直观法有包括观察法，观察法是教师通过引导幼儿去观察和探索，使幼儿感知认识事物的过程。观察法是最重要的一种方法，它们是通过各种的感官如：视觉、听觉、味觉、嗅觉的一系列的活动从中探索、发现，让幼儿自己总结出规律和答案。

7.谈话讨论法：是指在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教学的中心问题，发表自己的意见，通过交流各自的意见或观点，获得知识或巩固知识的一种教学方法。小组讨论、俩俩讨论。

8.游戏教学法：所谓游戏，是一种有规则、有目标和有趣味的活动。游戏教学法就是以游戏的形式教学，也就是说使幼儿在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材中的内容，。或者学到了他们必须掌握的知识的一种方法。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体。

9.参观学习法：是指教师根据教学任务的要求，组织幼儿到大自然界、工厂、农村、展览馆等实地，通过对事物和现象的观察、研究而获得知识的教学方法。

三、教学手段与教学方式

教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备，一般指只在教学过程中所运用的教具等，包括现代教学手段和传统教学手段，像幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。

教学方式是在教学中采用的手段，如网络,观看视频课件、通过BBS、聊天室等多种手段,与老师、同学进行交流等。

四、如何运用教学方法与手段？

好的教学方法不仅能帮助学生较快和较牢地掌握知识，而且还渗透着对学生学习与思想方法的训练，对学生素质的提高起着积极作用。

1.教学方法的运用要量体裁衣，灵活运用。

我们知道，教学有法，但无定法，贵在得法。一种好的教学方法总是相对而言，它总是因内容，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。

2.教学方法运用宜多样结合。

教学方法最忌单调死板，再好的方法天天照搬，也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们的老师要能面向实际，

恰当地选择教学方法，同时还要在教学方法多样化上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

另外，再强调的一个是教学思路的问题。我们说做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。教师在活动中的教学思路是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们的教学过程，首先应是教学思路符合教学内容的实际，符合幼儿的实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；其次教学思路要有一定的独创性，能给幼儿以新鲜、刺激的感受；第三是教学的层次、脉络要清晰，由易到难，由浅入深，层层递进，这也是最重要的一点。

通过上述的各种方法可看出，教育教学的方法是多种多样的，只有合理的运用这些方法，才能使我们的课上的更好，幼儿学的更认真。这些教育方法并不是独立存在，它们是相互联系、相互存在的。一堂好的课中不可能只用一种教学方法，他们是多种方法并用，教师应根据课程目标和内容，从不同的角度来设计不同的教学方法，注重发展幼儿的想象力和创造能力，在课堂上多用启发是教学的方法，使我们这堂课更生动、更活泼，使我们的孩子在快乐和启发中学习，使他们在自由和平等的环境中成长。

推荐理由：本学期我们根据教研室的要求，教师备课采用了新的格式。在实施过程中我们发现教师对于教学方法与手段及教学方式的表述纷杂不一，提炼不到位，与课中实际运用的方法手段时而出入较大，时而不相匹配。因此，我查找了许多关于教学方法、教学手段等方面的理论论述资料，结合幼儿园教育教学的特点，提炼归纳出了情景教学法、探索操作法、游戏学习法、讲解示范法、直观感知法、谈话讨论法、设问导答法、练习巩固法、参观学习法共九大教学方法和教学手段与方式区别，文章对教学方法与手段的运用同时也提出了几点建议，与大家一起共享。

如有不当之处，敬请提出宝贵意见！电话：0512-57792018

（本文由富士康幼儿园徐荣妹归纳推荐）

篇二：教学方法与教学手段改革总结

教学方法与教学手段改革总结

随着美术教学改革的深入，教学方法与教学手段得到了快速的推进。总结教

学中的经验，主要有观摩教学、多媒体教学、现场教学和互动教学等多种教学形

式。为了加强教学方法的改革并形成规范，每学期结合教学特点制定相关改革方

案和计划。

一、教学方法与手段改革的指导思想

1．以培养适应社会需求的复合型、创新型的高素质美术专业人才为标准，

根据以往的教学经验，研究新的适用性教学方法，不断提高教学质量。

2. 教学手段的使用必须与教学内容紧密相结合。要通过有效的现代化教学

手段，使教学内容得到充分的解释，使之在规定的时间内给学生提供最大的信息

量，能够收到较好的教学效果。

3. 以正确的教育思想为指导，了解学生学习特点，研究学生的学习过程和

方法，研究教学规律，不断改进教学方法，较好实现教学目的。

4．课堂教学方法改革服从于人才素质培养，以全面积极提高教学质量为根

本目标。改革工作以全面推广讨论式等教学方法为载体，通过改革建设应逐步实

现教学方法的三个转变：以教师教为主转向既要发挥教师主导作用，又要充分发

挥学生主体作用；从只重视学习结果转向既重视学习结果，又重视学生学习过程

和方法；从只研究教法转向既研究教法、又研究学法。

二、教学方法与手段的形式

结合专业特点，教学方法与手段的形式因地因时有多种变化。常用的形式有：

讨论式、启发式、演示式、合作式、体验式、提问式、创意式等。近年来，随着

教学改革的深入和现代化技术的普遍运用，又增添了观摩课教学、多媒体课件辅

助教学、网络资料结合教学、现场优质课教学、互动创新式、专业课程的考核等

教学方式。

1．观摩课教学。是一种为了更好地开展教学交流活动，是一个教师有课其

他教师听课的教学形式。

2．多媒体课件辅助教学。是一种在课堂上运用多媒体课件手段进行授课的教学形式，综合利用计算机技术，将文字、声音、图像、图形、动画等媒体有机地结合，完成特定教学任务的教学。是根据不同的教学内容的需要，选取适合本教学内容的课件的教学方式，最终达到更好的教学效果。

3．是指网络教学。是指通过网络技术手段，进行在线教学，目前我们还没有条件完成这种教学方式，只能通过网络下载相关资料，作为教学的辅助材料。

4．现场优质课教学。是指依据美术教学的特点，在选定的教室或班级听课、现场开展各类评比、讨论的教学活动。

5．互动创新式教学。是指在教学中师生间、学生间互动性开展教学活动。例如，组织学生专题创作、开展专题讨论、进行提问解答等。

6. 专业课程的考核。凡列入教学计划的课程必须进行一定的考核，有的通过过关考核，有的运用作业考核，有的运用试卷考核（有开卷、和闭卷只分），使之促进和提高教学效率。

教学方法与手段的各类形式在具体教学中是相互协作、灵活运用的，没有严格的区分，都统一在现代教学的艺术中，都为提高教学效果、教学质量服务。

课程教学方法和教学手段的改革建设工作是一项复杂的工作，我们通过在教学实践中不断研究，有了一些经验和体会，但是，还存在许多不足之处，有待今后的教学中不断充实和提高。

美 术 系

二〇〇八年十月十九日

篇三：课程教学方法与教学手段

课程教学方法与教学手段

教学方法改革：本课程采用了多种教学方法。具体方法和手段的确定以有利于课程内容的学习和取得好的教学效果为原则。在课堂教学中，改变“满堂灌”方式，广泛采用启发、讨论、学生展示、课堂讲评和案例教学方式，引导学生积极主动地思考，提高学生分析问题的能力。

1．增加实践教学环节，使教学方式灵活多样。（总学时45，实践环节12学时，占总学时的25%）

（1）课堂讨论：例如第一章关于“职业教育的本质属性”就是在教师系统地讲授过“职业教育概念及基本特点”的基础上，采用课堂讨论的方式进行的，进一步的讨论加深了对职业教育本质的理解，有助于发展学生的表达、交流能力。

（2）教学观摩：例如在讲第六章职业教育的教学，就是在教师讲授过职业教育的教学过程、教学原则和方法的基础上，通过到沈阳市装备制造工程学校进行教学观摩，并在观摩的基础上，教师与学生共同讨论完成的。

（3）小组工作：例如第二章“职业教育的地位与作用”就是以小组为单位进行的，采用让学生在广泛查阅资料的基础上进行小组讨论，并要求每个小组推荐一名同学，把本小组工作成果展示给大家。

（3）研究性学习：鼓励学生在老师带领下从事参加课题研究，开展研究性学习，在理论研究与实践中，教给学生分析问题、解决问题的方法和思路，使学生在接受知识的过程中增强素质，提高能力。

（4）专题讲座和实地考察：针对职业教育实践中的热点和难点问题，采用请进来和走出去相结合的方式，请职业院校的专业人员做报告，带领学生到职业院校考察并与职业院校的师生座谈，增强学生的感性认识和加深学生对职业教育问题的理解。

2．进行案例教学，突出理论分析中学生的参与性，强调师生的共同探讨与互动。

3．加强对学生的学习指导 ① 开展研究性学习，使学生掌握职业教育研究的基本方法，体验获得知识的过程和发现问题、分析问题并且创造性地解决问题的能力。例如上面提到过的综述和调研。② 通过个体研究和合作学习的方式，培养学生独立思考的能力以及精诚协

作的团队意识和精神。例如小组讨论、辩论、调研等。③ 通过教授研究室开放制度，实施个别指导。例如答疑和选课等。④ 组织研究生与本科生的学术沙龙，对学术问题进行研讨，以形成学术交流的氛围。例如观摩及其之后的研究与讨论，就是邀请本专业研究生共同参与进行的。⑤ 鼓励学生立项、参与教师课题研究。

教学手段改革：充分利用现代化的教学手段，以提高教学效率，增强教学效果。

目前现代教育技术应用的工作正在积极开展，授课教案、习题、教学大纲、参考文献目录等教学资源已经上网，授课录像已在网上开放 。教学课件已经开始使用并在不断完善。

教学资源上网很好地解决了学生课前预习、课后复习、自学、以及由于课堂信息量大给学生做笔记带来一定困难（可以下载打印后作为笔记底稿）等问题，并有助于形成教学过程和课程建设自我约束、自我管理、健康发展的机制。

考试方法改革：

（1）形成性评价与终结性评价相结合。即，平时考核（20分）与期末考核（80分）相结合，对考试成绩进行综合评定。

（2）平时考核侧重于遵守教学常规的情况、研究性学习的作业、课堂发言讨论的情况等综合表现。期末考试侧重于基础知识和综合分析问题的能力。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/7tsb.html