微观经济学教案精品

南京航空航天大学金城学院

精品课程

微观经济学教案

经济学组 编著

1

《微观经济学》第一讲 课程设计

第一，经济学的含义 教学内容 第二，西方经济学的组成 第三，微观经济学与宏观经济学的区别与联系 一是通过教学，让学生理解经济学的含义及组成；二教学目标 是通过教学，让学生掌握微观经济学与宏观经济学的区别与联系。 经济学的含义★；经济学的组成★★；微观经济学与宏观经济学的区别与联系★★★ PPT+板书教学；讲授法、提问法、案例分析法 见讲义 一、用解决问题导入新课 二、经济学的含义 三、经济学的组成 四、微观经济学的特点 教学过程 五、宏观经济学的特点 六、宏观与微观的联系 七、本单元重点、难点总结 八、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预

2

教学重点、难点 教学手段与方法 详细内容 5分钟 25分钟 15分钟 15分钟 15分钟 10分钟 3分钟 2分钟

习 经济问题与生活紧密联系，讲授过程中运用了很多小故事使得学生既感兴趣，又容易接受，效果较好 课后分析总结

《微观经济学》第一讲 教学过程设计

一、导入新课

通过幻灯片展示经济问题的内容，告诉学生经济问题形成原因及产生的根源，为下一节做铺垫。

二、经济学的含义（第一节什么是西方经济学） 1.谈话导入

提问：如果你有一笔钱如何去分配，消费、投资、储蓄？

目的：让学生根据自己的生活经验能够回答出经济学是一门选择的科学，是研究配置和利用的学科。

2.讲解经济学的定义

出示幻灯片：给你一笔钱，如何分配 目的：引导学生对资源配置的理解

3.深入分析如何配置及利用资源，导出经济学的含义

经济学是一门配置和利用的选择科学，那么经济学主要包括哪些内容呢？

【导入新课】

1.讲故事：经济学有研究个体行为理论的还有研究整个国家经济运行的

2.提问：你如何分析厂商利润最大和一国通货膨胀问题的。 目的：通过回顾前面学的内容引出经济学的组成 三、西方经济学的组成（第一节什么是西方经济学） （一）经济学的组成

1.依据提问内容讲解

画图：在黑板上画出一个个体和一个国家 提问：厂商利润最大属于微观还是宏观 出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的含义 目的：让学生生动有趣地理解宏观及微观的研究领域 （二）微观经济学的特点

1.回顾亚当.斯密“一只看不见的手”（政治中学过）

3

提问：一只看不见的手？

总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点 2.回顾前面厂商利润最大化

提问：研究厂商利润最大化是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：微观经济学的个量分析方法 3.回顾经济学的研究内容

提问：经济学的研究对象，导出微观的研究对象 （三）宏观经济学的特点

1.回顾凯恩斯“一只看得见的手”（政治中学过） 提问：一只看得见的手？

总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点 3.回顾前面通货膨胀的问题

提问：研究通货膨胀是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：宏观经济学的总量分析方法 3.回顾经济学的研究内容

提问：经济学的研究对象，导出宏观的研究对象

四、微观经济学和宏观经济学的联系（什么是西方经济学）

提问：我们讲了微观与宏观有其各自的特点，那么他们有何联系呢 出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的联系

五、本单元重点、难点总结

1．经济学的组成 2．微观与宏观的区别

六、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习 【板书】 第一章绪论 第一节什么是西方经济学 一、经济学的含义 二、经济学的组成 微观经济学 宏观经济学 三、微观经济学与宏观经济学的区别与联系

4

《微观经济学》第二讲 课程设计

第一，稀缺资源与无限需要 第二，生产可能性边界 教学内容 第三，机会成本 第四，资源利用和配置问题 第五，经济学假设条件 一是通过教学，让学生理解资源的稀缺性；二是通过教学目标 教学，让学生掌握机会成本的概念；三是让学生知道经济学的假设条件。 资源的稀缺性、经济学假设条件★；生产可能性边界★★；机会成本★★★ PPT+板书教学；讲授法、提问法、案例分析法 见讲义 一、用解决问题导入新课 二、资源的稀缺性 三、生产可能性边界 教学过程 四、资源配置与利用 五、机会成本 六、经济学假设条件 20分钟 10分钟 10分钟 5分钟 20分钟 20分钟 教学重点、难点 教学手段与方法 详细内容 5

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/db8d.html