扶贫是为帮助贫困地区和贫困户开发经济

扶贫是为帮助贫困地区和贫困户开发经济、发展生产、摆脱贫困的一种社会工作，旨在扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。 基本内容

扶贫[1]的基本内容与特点包括以下几点：

第一，有近期、远期的规划和明确的目标，并有为实现规划要求而制订的具体计划、步骤和措施。把治标和治本有机地结合起来，以治本为主。 第二，不仅帮助贫困户通过发展生产解决生活困难，更重要的是帮助贫困地区开发经济，从根本上摆脱贫困，走勤劳致富的道路。 第三，把政府各有关部门和社会各方面的力量,全面调动起来,互相配合，共同为贫困户和贫困地区开发提供有效的帮助。

第一， 用事物的先后顺序来论断其重要性，犯了逻辑错误。就好比我早晨起来先刷牙后洗

脸，就证明刷牙比洗脸更重要了吗？如果我先洗脸后刷牙呢？第二，混淆概念。我方一再区别，救急是解决突发伤变或危难。对快要饿死的人当然要先保证其性命，但救急不等于今天辩题所指的扶贫呀！对方辩友没有深刻理解辩题，难怪说经济扶贫更重要了。第三，偷换概念。对方多次将知识扶贫、经济扶贫偷换成知识与经济，然后进行对比，忽视迫在眉睫的扶贫问题，再次偏离辩题。第四，对方主观地将知识扶贫归属经济扶贫的范畴，片面强调经济。好比向我们提问，水果与西瓜哪个更甜。这种荒谬的问题该如何区别，今天的辩题还具可辨性吗？真理是不战胜的，我方始终坚信：知识扶贫比经济扶贫更重要。总结如下：第一，从扶贫的根本性上讲，脱贫致富，说到底就是要提高贫困人口的文化素质，走以人为本、科学发展观之路。

而知识扶贫恰好以传授科学文化知识为之提供最

根本的帮助。古人云，

“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”，只有知识扶贫才能从根本上改变贫困面貌。李白不是豪言“天生我材必有用，千斤散尽还复来”吗？第二，从扶贫的长远性上讲，扶贫不是给予一块面包使其暂时不饿的问题，而是关系到千秋万代、社会主义本质的问题。正如邓小平所说，“再穷也不能穷教育”呀。战后联邦德国，从一片废墟中崛起为世界第三经济强国，不正说明了劳动者素质的重要性吗？第三，从扶贫的全面性上讲，我们要改善的不仅是贫困地区的物质生活条件，更重要的是思想道德情操。而知识扶贫正可以实现物质和精神的双重扶贫。鲁迅弃医从文不正是为了从思想上唤醒不觉悟的中国人吗？正如撒切尔夫人所说，“知识及其有效利用，是国家繁荣昌盛和国家形象高大的关键所在”。说到这里，我深信陈寿“智贵免祸，明尚夙达”这句话，因而更加坚定：知识扶贫比经济扶贫更重要

扶贫：扶助贫困户或贫困地区发展生产，改变穷困面貌。 贫困不仅仅是物质资源的贫困，更是社会资源的贫困，即智力贫困、信息贫困、观念贫 困、文化贫困。 知识包括科学与技术、教育与培训、信息与网络。 经济扶贫， 给贫困家庭以财政上和金融上的救济和扶持， 从资金上帮助他们寻找脱贫的 途径和机会。 知识扶贫， 通过加强对贫困人口的基础知识、 专业知识的教育逐步提高贫困人口自身的 生产、生活能力以增强贫困人口自身的“造血”功能为宗旨使其依靠自身的力量摆脱贫困。 知识扶贫绝不仅是从知识和技能上去提高村民的素质， 而是要从根本上改变人们的精神 面貌和思想观念，使贫困村村民认识到依靠自身的力量与现有的资源仍能得到长足的发展， 从而激发贫困村自我发展的动力。 如果没有知识再多的金钱也是昙花一现。 一个人没有知识,没有文学,还谈什么经济?还谈什么扶贫?一个国家没有了人才,那这个 国家注定将被灭掉.经济的前提是知识,用知识换取经济!农村人为什么老想出大山?走出农 村走出贫困?一个人没有了知识就没有了说话的权利,没有了知识就没有了地位.我们要扶贫 就应该让孩子们上好学,学好知识,而不是去给他们钱让他们沉迷.!所有的经济都是在知识 的前提下发展,所有的人都是在知识的前提下成功! 经济手段并不等于经济建设，我们传播知识，是为经济基础服务，知识扶贫同样有利于 上层建筑。 促进人民素质的提高，促进人的全面发展，是建设社会主义新社会的一个本质要求。我 国全面建设小康社会的一个目标就是： “形成全民学习、终身学习的学习型社会。 扶贫不仅仅就是解决温饱问题， 更重要的是要给他们提供更多的挣钱能力和机会。 提高 挣钱能力就是要提高贫困人口的身体素质和教育水平。 捐助只能让部分贫困大学生解决基本生活困难问题， 对大多数贫困大学生来说， 真正能 改变他们命运的不是钱，而是知识。 对方辩友说，经济可以促进一切，但没有科技知识的指引，敢问你如何发展一个国家的 经济，如何利用经济来扶贫？任何一个国家，绝对不会从短期的角度来考虑问题。 日本在二战后之所以能够迅速崛起， 美国的援助只是片面的， 真正的原因是它们一贯擅 长的人才培养、知识重组！它们靠提高知识竞争力来使日本崛起。这就说明:知识扶贫更重 要 如果一个国家只强调经济的发展，而忽视人才的教育，那么它的贫困现象也难以改变。 印度就是最典型的例子。印度经济以超过 7%的速度高速发展，成为全世界发展最快的十个 发展中国家之一，以日所得人民币 2.8 元的低标准划分贫困，全国仍有 30%的人口生活在贫 困线以下，可见经济扶贫并不能从真正的改变贫困。 改革开放初期，印度和中国的国情相当，为什么 40 多年过去了，印度和中国的国际地 位经济水平不可同日而语呢？因为中国大力大力发展教育发展科技， 中国平均受教育时间为 11 年，而印度仅为 4.4 年。 南非没有任何国家的经济援助， 为什么现在发展在那这么好？是因为曼德拉在领导南非 时，大力兴办学校，发展教育。 （可能对方会提到南非素有黄金之国的美誉，生产黄金，这 你不会不知道吧？那又如何，黄金只是一种地产? ? 怎么能算经济的扶贫呢？） 1997~2008年,撒哈拉以南非洲国内生产总值增长率平均值为5.8%,年人均国内生产总值 增长率为3.7%。但在此期间,非洲的贫困发生率一直居高不下(约50%),贫困群体有增无减。 按照人均日收入低于1.25美元的新国际贫困线标准衡量,撒哈拉以南非洲贫困人口数量反而 由1996年的3.5 亿增至2005年的3.8亿.

二战后，英国和美国的经济发展都是差不多的，但是美国大力进行人才的发展、招用， 所以美国发展快过了英国。 广东省７万名贫困生受益于政府实施的“智力扶贫”改变命运。据广东省劳动保障厅介 绍，近年实施的资助贫困家庭子女免费就读技工学校的“智力扶贫”工程，实现了“培训一 个、就业一人、脱贫一户” ，使广东７万个贫困家庭走上脱贫之路。 我们的老师常说的，他们的初中是拉着裤带、挨饿的学习，每个人因为这艰苦环境而更 加努力，尽管有时老师、同学们饿得晕了过去，但是他们坚持了下去，他们就是 70、80 后， 一个坚强的代名词，尽管当时中国人民大多挨饿，但是，当 70、80 后人才进入社会后，中 国的社会有了大幅度的飞跃！新鲜的血液注射进来了！ 正是中国人才们的知识支持，才带动了中国又好又快的发展 中国为什么西部、 山区不发达， 因为西部、 山区的教育不完善。 为什么东部的城市发达？ 那是因为邓小平优先改革东部。现在，大学生教书去西部因此落后的西部发展起来 从扶贫的根本性上讲， 脱贫致富， 说到底就是要提高贫困人口的文化素质， 走以人为本、 科学发展观之路。 而知识扶贫恰好以传授科学文化知识为之提供最根本的帮助。 只有知识扶 贫才能从根本上改变贫困面貌。李白不是豪言“天生我材必有用，千斤散尽还复来”吗？ 从扶贫的长远性上讲， 扶贫不是给予一块面包使其暂时不饿的问题， 而是关系到千秋万 代、社会主义本质的问题。正如邓小平所说， “再穷也不能穷教育”呀。战后联邦德国，从 一片废墟中崛起为世界第三经济强国，不正说明了劳动者素质的重要性吗？ 从扶贫的全面性上讲， 我们要改善的不仅是贫困地区的物质生活条件， 更重要的是思想 道德情操。 而知识扶贫正可以实现物质和精神的双重扶贫。 鲁迅弃医从文不正是为了从思想 上唤醒不觉悟的中国人吗？正如撒切尔夫人所说， “知识及其有效利用，是国家繁荣昌盛和 国家形象高大的关键所在” 。 对贫困的理解不应该只停留在温饱线的层面上，09 年我国取消“温饱线” 更多应该考 09 年我国取消“温饱线” ， 虑的是在经济发展不平衡的前提下， 生产力的缺乏， 指出了扶贫的目的是提高贫困人口的自 力更生的能力。 扶贫应提高的是贫困人口的受教水平和自我发展能力， 而且对地区进行知识扶贫是造血 机能的体现，可以提高地区的生产力水平，从而从根本上帮助贫困地区脱贫致富。 迫切性≠重要性 经济基础≠经济扶贫 经济不是经济基础，更不是物质基础，经济扶贫不等与经济建设。对方辩友连辩论的题 目都没有弄清楚，难怪会认为经济扶贫更重要。 西方世界工业革命之后大力发展科技， 实现了社会的进步和经济的腾飞。 正是由于对科 技的重视和对知识扶贫的彻底贯彻， 所以拉开了发达国家和发展中国家的差距， 拉开了第一 世界和第三世界的差距。推进了历史的发展，使人类文明迈上更高的台阶。这不正说明“知 识扶贫更重要”么？ 30 年前就听到索马里的孩子在挨饿， 年后为什么索马里的孩子仍在挨饿呢？一个人， 30 一个社会，一个国家缺少技术，知识，人才，行吗？如果按对方辩友的观点，吃饱吃好才是 根本问题，那我们的希望工程岂不是从希望变失望，再变成绝望吗？ 如果对方辩友认为经济扶贫比知识扶贫更重要，先给面包，解决温饱更重要，那为什么 中国人说： “养儿不读书，不如养头猪”呢？ 不改变知识贫瘠的现状，如何使我们的文化代代相传，如何传承中华五千年的文明，难 怪人们都说一代不如一代！端午节还被韩国抢去了，这就是丢弃知识，文化不顾，一心扶经 济的可悲啊！ 经济扶贫如何提高劳动者的生产力？ 经济扶贫如何使贫困人口成为主动的参与者，而不是被动的受众者？

为什么美国的农民大都很富有是因为他们是运用科学来经营其农场， 我们是一个农业大 国，为什么我们的农民大多都很贫困，就是因为我国农民知识水平低。 没有知识你用什么发展经济，贫困不只是经济上的，而是表现在各个方面的，难道你的 IQ 贫困用金钱可以补充吗？ 我给他们吃一顿饭，他们依然是吃饱肚子的穷人，依然没有摆脱贫困啊！ 西部大开发， 是一群半文盲可以完成的吗？ 成功是一种思想，有了成功的思想才能有成功的行动，同样愚昧是一种思维模式，只有 改变了这种思维的模式才能使自己认识到怎样改变自己的现状， 钱到处都有关键看你能不能 有能看见钱的眼睛，也就是说你有没有头脑，愚昧的人是不可能把握住金钱的，所以只有先 知识扶贫。 如果愚昧的人都能脱贫了， 还有穷人吗？你告诉我一个愚昧的人应该怎样解决贫 困问题？他用什么来解决这个问题？去找更愚昧的人吗？ 试问缺乏正确思想指导的经济扶贫， 以不惜资源消耗和环境破坏的经济扶贫能把贫困的 人们扶起来么？知识扶贫才是长远之道。 知识扶贫、自力更生为主，经济扶贫、争取外援为辅。请问作为扶贫对象的人，是什么 能深入他们的思想和灵魂， 并能使他们的人生发挥质的飞跃呢？是几顿饭、 几百块钱还是能 从根本上改变他们命运的知识？ 华人首富李嘉诚名言： “知识改变命运” 冥冥之中,是什么主宰着我们的命运?我们要怎样才能改变自己的命运呢? 著名导演张 艺谋就回答了这个问题： “无论是名扬全球的科学家，艺术家，或是一个普通百姓，都是知 识改变了他们一生的命运。 ” 有道是：再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。 教育扶贫、 科技下乡， 其目的正是为了提高他们的知识水平,提升其文化素质,使之掌握 一技之长,提高再就业的能力,从而使其自身成为脱贫致富的生力军。 而要做到这些， 只有通 过知识扶贫，而非经济扶贫。 教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用。 我们也是九年义务教育的受益者， 如果不是上个世纪九十年代国家在发展西部经济， 帮 助西部脱贫的过程中推进九年义务教育知识扶贫， 相信今天我们连坐在这里辩论的机会都没 有。 三国时代，诸葛亮羽扇纶巾，上知天文，下晓地理，运筹帷幄，决胜千里，这力量就来 自于知识；一代伟人，毛泽东博览群书，海纳百川，领导全国人民改变了中国的命运，用知 识谱写出了光辉的篇章；是知识，让高尔基扼住了命运的咽喉；是知识，让爱迪生从贫民窟 走入了曼哈顿；是知识，让轮椅上的霍金成为了全世界的骄傲！ 大家听说过犹太人的故事吗？犹太人父母在他们的孩子出生时就在书本上滴上蜂蜜， 让 孩子吃，为的就是告诉孩子们，看书就跟吃蜂蜜一样甜。所以犹太人特别爱看书，曾经有人 统计过，平均每个犹太人一年要看三百多本书，他们从书中积累了丰富的知识。世界公认， 犹太民族是世界上最有创造力的民族。 当今社会最注重什么？人才！ 因为人才是促进社会发展的动力， 只有掌握了足够的知识， 才能成为人才，成为对社会有用的人。一个有知识的人能改变自己的命运，一群有知识的人 能改变国家的命运。 促进人民素质的提高，促进人的全面发展，是建设社会主义新社会的一个本质要求。我 国全面建设小康社会的一个目标就是： “形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的 全面发展” 。近年来，根据国际和国内形势的发展变化，党中央站在推进改革开放和社会主 义现代化的战略高度，提出了“人才资源是第一资源”的科学论断。实现科技进步，实现经 济和社会的发展，关键都在人。 “科技兴国”“人才强国” ， ，必须尊重劳动，尊重知识，尊重

人才，尊重创造。 中国有些地方走不出越扶越贫的怪圈， 就是因为方法不对。 经济上的扶贫只是解决暂时 的困境，要想最终摆脱贫困，只有授予可以致富的知识！社会上的贫富差距是源自于不平等 的社会阶层体制。 我们真正的贫困不是因为我们的物质生活缺乏， 而是因为个人的知识的匮 乏 998 年诺贝尔经济学奖得主阿马蒂亚?森 把贫困者看作是由于技能、知识、道德的缺乏 或身体方面的缺陷，缺少动机，或者能力低于一般水平而无法在社会上取得成功的人 贫困文化理论。这是美国学者刘易斯通过对贫困家庭和社区的实地研究提出来的。他 认为，社会上一些人其所以处于十分贫困的地位，是因为有一种“贫困文化” 。贫困者很难 改变自己的生活方式，即使遇到摆脱贫困的机会也很难利用这种机会走出贫困。 温家宝在国家科学技术奖励大会上的讲话知识和科技是克服经济困难的根本力量 知识和科技是克服经济困难的根本力量 只要知识不贫，很有头脑，自然而然就会想着去赚钱，自食其力，经济扶贫只会越扶越 贫 邓小平“科学技术是第一生产力” 授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用 经济扶贫比起知识扶贫成本更高，带来的财政负担更重，面对风云变化的经济局势，长 期的高额经济援助必会导致入不敷出，经济运行风险激增。经济扶贫有可以扶得了多少贫 穷？经济扶贫很容易蜕变成为腐败滋生的温床，效用有限。 经济扶贫更加增长贫困地区从领导干部到普通民众的惰性和不劳而获心理， 不利于地区 的长期发展，知识扶贫反而能激发其活力。经济扶贫只会让贫穷的继续贫穷，因为他们不懂 养活自己的技能，纯粹地依靠别人的帮助，这是对社会无益的，这样的救助没有任何意义。 一味地给予经济上的帮助，就象对待乞丐一样，伤害到贫者的自尊也侮辱他们的智商， 和对待游手好闲的无聊人士没什么区别。 先不一定是更重要。更重要的标准是，哪个才是根本解决问题之道，更有利于物质精神 富裕。 如果对方辩友非要用先后问题决定重要性的问题， 那谢谢对方辩友承认我方观点知识 扶贫更重要，因为我方一辩先起来开篇立论，先发言就代表发言的内容更重要。 混淆概念。我方一再区别，救急是解决突发伤变或危难。对快要饿死的人当然要先保证 其性命，但救急不等于今天辩题所指的扶贫呀！对方辩友没有深刻理解辩题，难怪说经济扶 贫更重要了。 偷换概念。对方多次将知识扶贫、经济扶贫偷换成知识与经济，然后进行对比，偏离辩 题。 对方主观地将知识扶贫归属经济扶贫的范畴，片面强调经济。好比向我们提问，水果与 西瓜哪个更甜。这种荒谬的问题该如何区别，今天的辩题还具可辨性吗？ 祖国 60 年风雨历程直至今天解决了 13 亿人的基本温饱问题， 但仍存在精神贫乏， 物质 紧缺的情况。顾名思义，贫是缺乏，缺少不丰富。我们应该明确认识到扶贫：扶助贫困户或 贫困地区发展生产，改变穷困面貌。人的手是可以创造财富的，但指挥双手的却是大脑！只 有摆脱了愚昧，人才可能一步步走向富裕，摆脱贫困。发展相对落后的经济，而不仅局限于 温饱，所谓扶贫乃根治贫困、脱离贫困之意。靠飞来横财不可能达到扶贫的目的，这就要求 人们自身必须具备脱离贫困、创造财富的能力，而要具备这种能力，就要求人们摒弃愚昧， 提高认知能力，提高知识状态。因而要大力发展科教文卫事业，倡导文明风尚，知识是扶贫 的必经之路。知识扶贫是指传播知识技术，系统科学的利用知识手段进行扶贫，从而达到根 本长远发展。 经济扶贫是指用经济手段给以物质帮助达到扶贫目的。 今天我们讨论哪个更重 要的标准是，哪个才是根本解决问题之道，更有利于物质精神富裕。

下面，我方将从扶贫的深度，广度和整体系统性来论述我方观点。 第一：从扶贫的深度来讲。经济扶贫虽能较快得解决眼前问题，但却是治标不治本。而 知识扶贫，传授生活经验，谋生技能，从根本上解决问题。真正的扶贫是立足长远的，经济 扶贫帮得了一时帮不了一世，天助自助者，贫者只有提高自身能力，才能更好的融入社会生 产领域，获得长远的可持续发展。 第二：从扶贫的广度来讲。今天我们的扶贫已经不仅仅是简单的救济模式。十一五”指 出扶贫以劳动力转移培训为工作重点， 坚持开发式扶贫的基本方针。 经济增长是建立在优化 结构和提高效益的基础上的，这就需要知识引导。因此，扶贫需要经济和知识双管齐下，但 相较而言知识扶贫更重要。经济提供了物质，但知识为我们提供合理运用经济扶贫的保障， 具有引导性。 第三：从整体的系统性来讲。扶贫是全社会的问题，扶贫不是对一个个体，一个贫困地 区的扶贫，而是一个系统一个整体的扶贫。对于精神贫乏的人，知识扶贫有助于他们的激发 社会责任感， 更好的参与扶贫： 对于物质贫乏的人， 知识扶贫有助于教会他们利用技能谋生， 创造财富：而对于精神物质都贫乏的人，知识扶贫更是让他们拥有主动改变命运，真正脱贫 致富的机会和保障。 ,那些人之所以贫穷， 其根本原因是因为他们不知道改变现状,不知道改 变贫穷的现状,所以!如果想治穷， 其根本是改变他们的思想! 只有改变了他们的思想， 才能 改变他们贫穷的根本!才能使他们不贫穷 知识扶贫才是贫困群体脱贫的关键。 贫困人群知识层面与就业能力偏低， 拥有的经济资 源（包括生产资料和生活资料）相对贫乏。贫困群体主要包括四部分人：①下岗职工或已经 出了再就业服务中心，但仍然没有找到工作的人。这部分人群中，女工多，年龄大，知识层 次和再就业能力较低的人多。②从来没有在国有单位工作过，靠打零工、摆小摊养家糊口的 人，以及残疾人和孤寡老人。③进城的农民工。他们没有享受到城里劳动者的同等待遇，劳 动权益得不到保护，单位并没有按照《劳动法》为他们交纳各种社会保险费。他们有活干， 但受歧视。④较早退休的“体制内”人员。这部分人主要是从集体企业退下来，当初退休时 工资水平非常低。 这四部分贫困群体规模在我国有 1.4—1.8 亿人左右， 约占全国人口的 11% —14%。造成这部分人贫困的关键问题是自身文化与科技素质偏低，缺少专业技能，很难适 应就业的市场化需求。据我市近年来统计资料显示：①贫困家庭户主的文化程度，小学及以 下为 42.3%，初中为 34.7%，高中为 19.6%。②在贫困家庭下岗、失业人口难以再就业的主 要原因中，文化程度低占 51.2%。③贫困家庭 65.8%的在业人口没有任何专业技术证书。所 以说， 文化知识的贫乏直接影响了这部分人的就业与再就业， 在很大程度上成了制约贫困群 体脱贫的瓶颈。因此，知识扶贫，就成了帮助贫困群体的关键。治病要治根，教育要先行。 帮助弱势群体的关键和长久之计在于以治本为主，在扶知识、扶文化、扶志气、扶技术上下 功夫，从根本上帮助弱势群体增强自我发展、脱贫致富的能力。要创造条件，让他们有机会 学习知识，掌握知识，用知识充实大脑，让知识改变他们的命运。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/fpm6.html