Hurrys trouble教学设计201305(1)

Hurry’s trouble

文/图：北京师范大学攀登英语项目组 出版社：北京师范大学出版社 适读年级：五年级

设计者：陈涛（黄村镇第一中心小学）

内容简介：

一只名字叫Hurry的小刺猬总是因为自己身上长满的硬刺而苦恼，他不能和大家一起玩跳背游戏，不能和大家一起玩篮球，不能和大家一起用游泳圈游泳，也不能和女孩子们一起跳舞……他多么想拥有和松鼠一样松软的皮毛呀。可是一天发生的事却改变了他的想法。一只可恶的狼来骚扰小伙伴们，大家都害怕极了，唯有Hurry勇敢的用自己的刺击败了狼，大家都为Hurry骄傲，而且他们找到了一个好方法和Hurry一起玩。

阅读要点：

这是一个很好的故事，积极向上，读起来也温馨。在阅读故事时可以Hurry的心情的变化为线索展开对故事的理解和思考。

故事的语言比较简单，一点也不难读。在阅读小Hurry和伙伴的话时，应该更多地赋予自己的情感，好像自己就是小刺猬。图画也能够调动阅读者的情绪。

问题提示：

1、 小Hurry的麻烦是什么？他的刺发挥了什么其他的作用？ 2、 他是如何打败狼的？

3、小伙伴对Hurry的想法是什么呢？他们如何和Hurry玩的？

活动设计：

1、 看图朗读故事，选择自己喜欢的图片进行描述

2、 小组讨论：Hurry的烦恼，并选择自己喜欢的图片进行复述。

3、 小组讨论：Hurry如何打败狼的，谈谈Hurry刺的好处，选择喜欢的图片进行描述。 4、 部分学生可以根据老师提供的story map 进行复述图片，或者整个故事。

教学目标:经过第一课时的学习，学生可以很好的理解故事内容，并且成绩较好的学生可以

朗读故事，但对于大部分学生来说，熟练地，有感情地读出课文仍比较困难，所以，我制定教学目标如下： 1、 大部分学生能够有感情朗读故事或者部分故事片段 2、 部分学生能够在图片和脉络图的帮助下复述故事或者故事片段

教学流程：第二课时lesson 2:

Step 1: Lead-in: Brain storm of the whole story(重拾记忆)

1. What’s the title of the story? 2. Who’s in the story?

3. What’s Hurry annoying for?

4. Does he change his mind? Does he still hate his spines?

Step 2: Listening: Look through the book while listening to the audio, recall the

whole story.（整体感知）

Step 3: Read and follow（朗读准备）

Play the video let the students follow, practice the difficult words. Step4: Group discuss（小组讨论）

1. What does Hurry have on his body? 2. How does Hurry feel about his spines?

3. What things does Hurry want to do? Can he do these things? 4. What changes his mind? Does Harry afraid of the wolf. 5. How does Harry fight the wolf?

6. Did Harry win? What do his friends feel about Harry?

Step5: Model and retell（复述导图）

Story map

Play leapfrog

Part A: Play basketball Harry wants Go swimming

Dance with girls

Get rid of his spines

Part B

A bad wolf came Everybody is frightened

But Harry was Harry His feel…

Step6: Share and competition: Choose your favorite pictures and read with the

music.(分享成果)

板书设计： Hurry’s trouble

Troubles Advantages

Playing basketball

Play leapfrog Fight the wolf

Swimming

Dancing

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/gfnd.html