心法比知识重要

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心法比知识重要

作者：叶丙成

来源：《求知导刊》2013年第09期

日前有一位大二同学跟我约喝咖啡聊天。这位同学是位相当聪明优秀的学生。在台大读了一年半之后，对于学习，有些想法也有些疑问，所以找我聊。当中聊到了一个问题。他问我系上安排的这些课，以后到底有什么用？有些好像修了以后也不见得用到。如果是这样，那何必要他们花时间修？

是啊，这似乎是很多同学在修课、念书时会产生的疑问：“我念这个到底有什么用？”特别是在期末考前熬夜念不完时，这谜之声便不停地在脑海中反复出现，仿佛是“台科兄弟”的旋律，久久挥之不去。

一个课有什么用，确实是很重要的问题。在我以前写过的一篇故事中。我的教学启蒙老师耶哥教授来台演讲时，便对大家耳提面命：“老师最重要的工作就是要让学生知道修这个课有什么用。学生知道之后，才会有动机学习。”

所以让学生知道修这个课有什么用，是老师们的义务。不过，这样的问题，每个人都会有很主观的看法。老师的看法并不见得是唯一的面相。特别是老师属于专业的人士，他们的看法有时候会比较偏重在专业面而不够全面。同学们除了听老师的说法外，也还是应该要靠自己来发掘。在学习的过程中，慢慢体悟你学到了什么，并深入思考你学到的东西对你的未来究竟有何意义？

乍听起来，好像摸不着头绪，对吧？这边我给大家一个例子。“计算器程序”，是许多系所的必修或选修课程。修“计算器程序”到底有什么用呢？直觉的答案是：“学了之后就会写程序了”“会写C/C++程序以后才能修下一个XX课”“学会了之后在业界比较好找工作”。这些答案对不对？都对。但是学写程序的用处就仅仅是这样吗？

写过程序的人都知道，写程序最痛苦的，就是要抓虫（debug）。所谓的“虫”，指的就是自己写的程序代码中的错误。只要有虫没抓完，程序就无法正常运作。可是我们写的程序，往往有成千、甚至上万行的程序代码。一旦程序无法运作，要如何知道虫儿们到底躲在哪些地方呢？特别是程序写得不好的人，程序代码往往都是写成一大沱，main（） 函数总是写的特别肥大。一旦程序出错，实在很难抓到虫。有道是：“只在此沱中，沱深不知处。”

程序课程最重要的训练，就是要大家学会抓虫的功夫。为了抓虫，写程序不能再写成一大沱，而是要学着把程序的功能切割成一个个独立的小模块，分别写出程序代码。最后再把所有的小模块串起来完成程序。由于这些独立的小模块的功能都被不是很复杂，程序代码的行数也不是那么多，所以每个小模块运作正常与否可以很容易的测试出来。相较于一大沱的程序来说，要抓虫就容易多了。举例来说，如果有几只蚂蚁跑到一个饼干瓮中，要找到所有的蚂蚁会

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