高校图书馆应对MOOC挑战的策略探讨

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高校图书馆应对MOOC挑战的策略探讨

作者：傅天珍 郑江平

来源：《大学图书馆学报》2014年第01期

摘要：面对MOOC所引发的传统高等教育重大变革，分析高校图书馆在MOOC环境下的定位以及来自用户需求、版权限制、资源形态和商业企业4方面的问题和挑战。提出高校图书馆在MOOC环境中开展服务具有得天独厚的优势，建议通过以下几方面进行服务创新：多途径嵌入信息素养教育，尝试提供MOOC课程；深化教学参考系统的建设，提供课程资源导航；关注版权和内容许可，促进教学资源的无障碍获取；倡导知识共享和开放式许可，鼓励使用开放获取资源。最后，针对我国高校MOOC开展的实际情况，提出图书馆参与MOOC教学服务的几点思考。

关键词：MOOC 高校图书馆 开放获取 服务创新

2012年，一种新型在线教育模式——大规模在线开放课程（Massive Open Online Course，MOOC）在美国顶级名校掀起浪潮，随之席卷全球。一年间，海啸、挑战、颠覆等各种震撼性词汇充斥着各大媒体，重新引发人们对网络富媒体时代高等教育模式、教育资源和教育质量等方面的思考和热议。《2013地平线报告（高等教育版）》指出，MOOC和开放资源将成为未来五年内教学、学习以及创造力探究发展的关键驱动力和主流应用。高等教育的网络化、公开化趋势也给高校图书馆带来了新的挑战和机遇。MOOC大趋势下高校图书馆应该如何自我定位？图书馆能为MOOC环境提供什么样的教学支持？如何开展服务工作？这些都成为当前高校图书馆亟待思考和解决的问题。 1 MOOC大趋势下高校图书馆的定位

随着MOOC如火如荼的开展，图书馆界也发出了自己的声音。2012年6月，弗吉尼亚理工大学图书馆馆员Brian Mathews发表了一篇博文，对MOOC主流环境下的馆员工作提出建议，成为关注MOOC背景下图书馆价值的先行者。他亲自体验了MOOC课程，并认为馆员可以通过参与MOOC的建设，提升图书馆的地位和影响力。随后，部分美国高校、社区大学以及公共图书馆也开始思考MOOC将对图书馆带来的影响。2013年初，大学和研究图书馆协会（ACRL）与联机计算机图书馆中心（OCLC）召集美国著名高校图书馆相继召开了有关“MOOC与图书馆”的讨论会，分别从MOOC教育模式的特征、MOOC和图书馆的关系、版权许可、开放存取、教育方法以及馆员面临的新机遇等方面展开热烈的讨论，MOOC环境下图书馆的服务探索拉开了帷幕。

图书馆与MOOC的关系是什么？这是考察图书馆能做什么、如何面向MOOC开展资源嵌入和服务支撑的先决条件。MOOC教学模式自2008年提出到现在已历时五年，经过一年多时间的持续升温，其知识生态环境初现。有学者认为，MOOC是以定制的平台技术为基础、严格的课程制度为保障，以教师、学习者、平台之间无处不在的交互为经络，以交互产生的各种

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