地方高校在实践教学环节中存在的问题及解决措施

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地方高校在实践教学环节中存在的问题及解决措施

作者：种法力

来源：《学园》2015年第05期

【摘 要】实践教学是创新人才培养的关键，然而，大部分地方高校的实践教学存在一些问题。本文分析了地方高校实践教学中存在的问题，并讨论了实施实践教学的具体措施。 【关键词】地方高校 创新人才 实践教学

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0007-02 高等教育大众化，促进了高等教育的快速发展，但随之而来的就是高等学校毕业生就业形势越来越不乐观。这就要求我们深刻意识到高等教育大众化不是简单的数量扩张，更重要的是人才培养的质量，培养出具有操作能力和动手能力的实用性人才。虽然近几年教育改革对加强实践教学的要求很高，然而受历史观念陈旧、办学条件限制、师资力量不足以及产学研不通畅等因素影响，大学实践教学一直是高等教育的薄弱环节。因此，对大学实践教学在培养创新人才实施过程中的制约因素及实施措施的探讨尤为必要。 一 办学观念因素

目前，绝大多数高校领导和绝大部分教师是在精英教育时期接受教育和成长起来的，精英教育模式在他们的教育理念中根深蒂固。表现在：教学上把课堂教学、理论知识传授放在首位，而把实践教学、能力培养作为课堂教学、理论知识传授的补充形式。专业教学计划上，一是仍有部分院校使用的专业教学计划理论教学时数偏多，专业技能课学时偏少，实践教学环节比较薄弱；二是部分院校虽然在专业教学计划中加大了实践教学的比重，但由于受各种条件的制约，在实际操作中，专业教学计划难以执行，其实验、实习、实训的教学部分流于形式，实践教学环节落不到实处。

培养创新人才，素质教育是基础，能力培养是核心，个性发展很重要，实践锻炼是关键。知识是提高素质和能力的必要条件，但不是充分条件，相反，人只有通过素质和能力才能实现其社会价值，一个人的知识再多，如果没有实际工作的素质和能力，知识就会失去其价值。这就要求从要根本上改变高校的实践教学现状，从思想上重视实践教学，真正认识到实践教学是创新人才培养的关键，没有高质量、高水平的实践教学，就不可能培养出高质量、高层次的创新人才。只有主观上转变了观念，才能从客观方面采取有效措施，推动实践教学的发展，提高实践教学效果与质量。 二 教学条件、实践基地

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