浅谈新课标沪教版九年级化学教材的特点

浅谈新课标沪教版九年级化学教材的特点

新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促进学生积极主动的学习,使获得化学知识和技能成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值的过程。

通过研读和使用《义务教育课程标准实验教科书¬—化学九年级(沪教版)》,我感触颇深,体会到新教材具有以下特点:

一、重视科学方法教育,培养学生终身学习能力

我们知道,教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱取决于劳动者的素质。素质教育就是要提高国民素质为根本宗旨。所以,新教材以提高学生的科学素养为主旨,而科学素养通过知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面来体现。通过探究,让学生主动体验探究过程、积极主动的获取化学知识,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在“观察与思考”的探究实践中逐步形成终身学习的意识与能力。探究的方法又是多种多样的,有实验、调查研究、观察或讨论。

1、强调自主学习,全面提高学生素质

教材在重视基础知识、基本技能教学的同时,特别注重训练学生科学探究的学习方法,有意识的培养学生从日常生活中发现一些有探究价值的问题。例如,教材一开始就举了“水变油”的事例,法轮功的伪科学者说可以水变成油,通过化学的学习可以证明水不可能变成油,因为水里面没有C元素,通过学习能让学生知道化学其实与我们的日常生活息息相关。纵观新教材,像分子在不断的运动、质量守恒定律、燃烧的条件、金属活动性顺序、推测铁制品锈蚀的条件、溶解时的吸热和放热现象、饱和和不饱和的相互转换等许多知识,都是通过学生的自主探究活动得出来的。在“活动与探究”中学习科学,这样不但使学生在探究过程中学到知识,而且对学生科学情感的体验、科学态度的养成以及正确价值观的树立都有很大的帮助,真正促进学生学习方式的转变,使学生成为学习的主体,从而为他们的终身学习打好基础。

2、多种渠道获取信息,逐步形成终身学习能力

新教材中学生获取信息途径多种多样。可以通过观察实验、广播、电视、报纸、网络等媒体获取,也可以实地调查,访问专家、学者得到。当然同学间讨论也是获取信息的途径之一。另外新教材中不少信息是图表的形式出现,同学要学会

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