古诗欣赏

题目： “古诗”欣赏------PowerPoint综合应用

“古诗”欣赏

-----PowerPoint综合应用

【设计思想】

“古诗”对于我们每一个人来说并不陌生，语文课本上经常出现很美的诗篇，当读到时，不时会亲身体会其中意境，并要不停去赞美一番。而课本上的诗篇不能生动的展现出来，我们可以用我们身边的电脑，将我们想要的“古诗”随意的选出，不仅方便，而且还可以生动美观。在教学中，通过把背景、图片、文字组合起来，使信息技术与语文、美术等相关的学科进行整合，让学生既获得语言文字的训练，又受到了美的熏陶，学生对于自己亲手制作的“古诗”欣赏有很高的积极性，有成功感。同时，充分利用网络资源，为学生提供丰富的“古诗”信息，使学生对于“古诗”制作有一定的感性认识，并在此基础上采用小组合作形式，分工合作。对于学生的作品，在评价中给予全面积极地肯定，只对制作过程中的操作提出指导性意见，呵护学生的创作热情，促进学生积极健康的发展。

在信息技术教学中，不仅要让学生掌握信息技术这个基础工具，还应当让学生充分了解信息技术在生活中的重要作用，从而激发学生的学习兴趣；通过小组学习、个别学习，让学生完成作品，培养学生合作学习的态度，让学生体验到学习的成就感和综合运用知识的能力。符合新课程改革的教学理念。 教学背景分析 【教学内容】

本节课是中学信息技术教材7-9年级第五册第六章 PowerPoint的综合应用。 【学生情况】

初二的学生，领悟力快，动手能力强，在初一时已有了一定的操作能力，学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为我们学习本课的学习打下了一个良好的基础，而且同学们对这部分的内容很感兴趣。 【教学方法】

本节课主要的教学方法是情境教学法、任务驱动法。通过创设情境，激发学生

的学习兴趣，让学生带着任务去完成作品，掌握知识的综合运用。 【课前准备】

计算机、图片和声音素材、网络及辅助教学软件；若干篇古诗句

【教学目标】

【知识目标】

1、综合运用PowerPoint软件，学会在PowerPoint中制作“古诗欣赏” 2、学会对“古诗”中各种素材进行合理摆放； 【能力目标】

1、培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力； 2、培养学生合作学习和研究性学习的能力。

3、通过制作古诗欣赏，提高学生学习的兴趣，培养学生动手实践和创造能力。 【情感目标】

1、培养学生发现美和创造美的能力，提高学生的审美情趣。 2、通过小组讨论，培养学生的合作精神。

3、通过本节课的学习，教育学生不要忘记古人给我们遗留下来的丰富财富。

【教学重点】

学生能综合运用所学软件制作“古诗欣赏” 【教学难点】

“古诗欣赏”的设计内容和版面 【教学过程】

一、创设情境，导入新课

导入新课。

【教师】教师利用多媒体设备，依次演示1－2个课前制作好的多媒体演示 文稿。（学生欣赏作品）

【学生】通过欣赏优秀的演示文稿作品，激发学生学习的积极性。使学生产 生亲手一试的欲望，并鼓励学生给他们自信心，相信他们能设计出更漂亮的作品！ 【教师提问】

在每一个演示文稿中你觉得比较精彩的部分是哪部分？ 【学生】谈一谈自己的想法和感受。

【分析作品】

每个作品中都有它的一个主题，都会围绕主题展开。并为其添加图片、色彩、音乐等。

【教师】这节课我们就利用所学的知识，PowerPoint制作“古诗”欣赏。（板书课题：“古诗”欣赏）

二、讨论几个作品（展示佳作，学生进行评议、思考）

【教师】观察分析，作品的组成，一边欣赏，一边观察，老师的这些“古诗”欣赏包括那些基本要素呢？（文字、图片、背景、声音等）(可以小组讨论后回答)

【问题1】所展示的纸张大小方向相同吗？主要由几部分组成？

〖学生〗学生讨论回答（纸张大小，方向不同；图片、艺术字、文本框） 【问题2】我们来分析各个对象的位置关系

〖学生〗学生讨论回答（图片在下方，艺术字、文字在上方等）

【教师】总结组成：它是由图片、艺术字、文本框组成，其中使用“图片”做背景，使用“艺术字”做标题，利用“文本框”做诗句。还可以插入好听的音乐等等。

三、复习旧知

讨论制作方法，现在如果让你也来制作一张类似的“古诗”欣赏，你想从那部分开始呢？（学生小组讨论后回答）

小组讨论汇报结果：

1、设置背景； （学生设置背景） 2、插入图片 ，艺术字作为标题；

3、在文本框中输入诗句，为“古诗”配乐； 4、调整各个对象相应的位置。 （代表了大多数学生的设计思路）

四、创作一张“古诗”欣赏

要制作一张精美的“古诗”欣赏，漂亮的图片是少不了的，可以到网上下载，老师已经准备好了若干个关于诗句的图片，比较优雅的，符合诗句的意境。供大家使用。

演示制作步骤：

教师先在大屏幕上做一下示范，提示学生需要注意的地方。 1、通过上网搜索图片。复制需要的图片。

2、自己画上一些设计的图形，来创作“古诗”欣赏； 3、制作标题（用艺术字做标语）； 4、文本框中输入诗句； 5、保存“古诗”。

（提示：图片的格式采用浮于文字上方，比较好操作，文本框的调整与设置等等）

【教师】同学们，让我们自己赶快动手吧，看谁设计的“古诗”欣赏最新颖、最有个性。

（学生经过自己的动脑思考，再加上教师的点拨，都跃跃欲试，开始尝试用一种新的方法进行设计。）

（板书）：设计要求

要求：文字的大小是否合适，文字的颜色与背景是否协调统一，图片位置的摆放是否正确，版面设计是否美观。

【教师】教师巡视、指导。

〖学生〗学生在电脑上开始制作“古诗”欣赏，并通过局域网访问教师机，教师为学生准备了相应的素材，学生也可以根据自己的喜好，自己制作。

【教师】巡视学生的设计，进行个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一讲解，鼓励学生之间相互观摩，相互学习，相互帮助。(在这一过程中培养学生的互帮互学精神，增进彼此间的友谊。)

五、作品评价、交流（板书）

讨论交流，以小组为单位，选出本小组最有特色的“古诗”欣赏，通过电脑投影，全班同学对“古诗”欣赏进行评价。并讲解个人的设计思路。教师和全体同学对演示的作品进行点评。指出优点，提出不足。 六、小结：

同学们通过这一节课我们学会了运用PowerPoint制作“古诗”欣赏，希望同学们能在现实生活中能灵活运用我们所学的知识，使我们的生活丰富多彩，有声有色，如果还认为自己的作品还不够好，可以下节课继续完成。

七、板书设计 课题：“古诗”欣赏 设计要求

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评价交流

八、教学反思

本课将学生作为教学主体展开教学，教师作为辅助，“古诗”作为本课的主线，学生对“古诗”并不陌生，并有一定的了解。“古诗”结构简单，形象生动，学生带有兴趣学习，无疑会增加学习的动力。培养了学生的动手、操作、审美、创新、相互合作的能力，达到了教学目标。

金无足赤，人无完人，还有一些不足之处，“古诗”中的意境没有真正达到，语文水平有限，只能从表面上完成制作，如果在加上语文色彩，透彻分析诗句的意境，更能让学生找到自己的方向。很多学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，未能在课堂上展示出来，对学生来说无疑是一个遗憾，但在今后的教学中要进一步加强对学生的训练和提高自身各方面的水平。

七、板书设计 课题：“古诗”欣赏 设计要求

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评价交流

八、教学反思

本课将学生作为教学主体展开教学，教师作为辅助，“古诗”作为本课的主线，学生对“古诗”并不陌生，并有一定的了解。“古诗”结构简单，形象生动，学生带有兴趣学习，无疑会增加学习的动力。培养了学生的动手、操作、审美、创新、相互合作的能力，达到了教学目标。

金无足赤，人无完人，还有一些不足之处，“古诗”中的意境没有真正达到，语文水平有限，只能从表面上完成制作，如果在加上语文色彩，透彻分析诗句的意境，更能让学生找到自己的方向。很多学生因此没有机会将整个作品制作得更加完美，未能在课堂上展示出来，对学生来说无疑是一个遗憾，但在今后的教学中要进一步加强对学生的训练和提高自身各方面的水平。

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