三上教案

Unit 1 Hello

Part A

教学目标

知识目标

1. 学习字母Aa 和 Bb。 2. 学习单词apple和banana。

3. 初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。 4. 学说句子Hello，I’m…. Nice to meet you. 5. 学说歌谣：A B C D。 6. 功能：问候和自我介绍。 能力目标

1. 能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。 2. 能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。

3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。 4. 能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。 5. 能用 Nice to meet you.进行问候。 情感目标

帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。

教具准备

1. 26个字母卡片。

2. 单词图片和卡片:apple, banana。

3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。 4. 录音机或教学光盘。

教学过程

Step1 Warming up

1. 欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。） 上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，

引导学生跟着教师一起活动。

2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and

girls. I’m Miss / Mr. ….I’m your English teacher .” 教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。

3. 教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与

教师打招呼。

4. 出示单词卡片Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A

Step2 Presentation

（一）句型教学

1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用“Hello！” 或“ Hi！”回应教师。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。

2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. ….” 教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！I’m Miss/ Mr./Mrs. …”，引导学生说：“Hello！I’m …”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。

3. 游戏——开火车。

游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! I’m….”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。

4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识Miss Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。” （二）课文教学

1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。

2. 教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. I’m Miss/Mr. ….Nice to meet you.”引导学生回应：“Hello! Miss/Mr. …. Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。

3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。

4. 巩固练习。

（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。

（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。

（3）完成课文第3页的Let’s act.

教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。 （三）字母教学

1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。

播放歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语

有26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母Aa 和 Bb。

2. 教学字母Aa和单词apple。

（1）用升调和降调教学字母Aa，要求学生认真听并模仿。 （2）出示卡片，区别印刷体和书写体。

（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。

（4）教学单词apple。

教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。教学apple , an apple.

3. 以同样的方法教学字母Bb和单词banana。 4. 全班学生说歌谣并做动作： A is for apple. A,A,A. B is for banana. B,B,B. 5. 游戏——唱反调。

游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。

Step3 Extension

综合活动：情景对话

教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”

先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。 Step4 Homework

1. 听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》本课的练习。

3. 从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi” 问好。

4. 制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。

Unit1 Part B

教学目标

知识目标

1. 学习字母Cc 和 Dd。 2. 学习单词cat和dog。

3. 初步运用what，is，your，name，my等词汇。学习句子What’s your name ? My name is ….

4. 学唱歌曲：What’s your name ?

5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。 能力目标

1. 能认读和正确书写字母Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。 2. 能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。 3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。

教具准备

1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。

2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。 3.课本中人物的头饰。 4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1 Warming up

师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello, Miss / Mr.…”或“Hi, Miss / Mr.…”回应教师。

Step2 Revision

1. 教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。

2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。

3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，I’m Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.”

4．揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。

Step3 Presentation （一）句型教学

1. 教师出示Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位Miss Gao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用What’s your name? 来询问新朋友的姓名。”

2. 教师在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意name中/m/的发音。

3.教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：What’s your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。

4. 告诉学生，当别人用What’s your name? 询问你的姓名时，你可以用My name is…来回答，也可以用I’m …来回答。

5.巩固练习。

请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行What’s your name? My name is…的对话表演。 （二）课文教学

1. 翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。 2. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。 3. 分角色表演对话。 4. 巩固练习。

（1）完成课本第5页的Ask and answer。 游戏——接龙。

游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello, my name is XX, What’s your name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。

（2）完成课本第7页的Listen and tick. （3）学唱歌曲：What’s Your Name? （三）字母教学 1. 复习字母Aa和Bb。

（1）出示字母卡片，复习字母Aa和Bb的发音，并区别印刷体和书写体。 （2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。 （3）全班说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. 2. 复习单词apple和banana。

（1）教师出示图片（或实物），复习apple与banana的发音。 （2）出示单词卡片，让学生从两个单词中找出字母a和b。

（3）操练an apple和a banana。如教师说an, 学生就要立即说an apple；教师说a, 学生就要立即说a banana。

3. 教学字母Cc和单词cat。

（1）教师出示字母卡片Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。

（2）背诵字母Aa-Cc。

（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Cc，让学生在课本第5页的范例旁练写。

（4）出示图片和单词卡片cat，找出cat 中学过的字母c和a。教授单词cat的发音并配上小猫的动作进行操练。

4.以同样的方法教学字母Dd和单词 dog。 5.全班学生说歌谣并做动作： A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D. 6.巩固练习。

（1）完成课本第6页的Learn and write. （2）游戏1——找朋友。

游戏规则：将字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按Aa,Bb,Cc,Dd的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母Aa,Bb,Cc,Dd。

（3）游戏2——猜一猜。

游戏规则：分别出示 “苹果” 、“香蕉”、“猫”和“狗”的图片，在图片前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。

Step4 Extension

综合活动：情景对话。

教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。

请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：“What’s your name?”学生A随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说：“My name is…”以此类推，直到每个学生都活动一次为止。

Step5 Homework

1．听录音，熟读本课内容。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。 3. 完成课本第8页的自我评价。

Unit 2 Greetings Part A

教学目标

知识目标

1. 学习字母Ee , Ff。 2. 学习单词egg，fish.

3. 初步运用morning，fine, thank，good, goodbye，

4. 学习句子Good morning. Goodbye. How are you? I’m fine. Thank you. 5. 学唱歌曲：The Morning Song。

6. 功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。

能力目标

1. 能认读和正确书写字母Ee 和 Ff。

2. 能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。

3. 能准确使用Good morning. How are you? Goodbye.等进行问候或道别。

情感目标

帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。

乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。

教具准备

1. 字母卡片：Ee, Ff。 2. 单词卡片：, egg, fish等。

2.表示Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple等的头饰。 3. 录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1. 师生问候。

2. 欣赏歌曲：What’s Your Name?和The Morning Song。

Step 2 Revision

1. 师生采用接力形式进行对话练习，如：

学生A：Hello, my name is XXX. What’s your name? 学生B：My name is XXX. 学生A：Nice to meet you. 学生B：Nice to meet you, too.

同理学生B与学生C对话，学生C接着和学生D对话?? 2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。

Step 3 Presentation

（一）句型教学

1. 教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友——Sally和Fido。 2. 再次播放课文录音，听一听Fido对Sally说了什么？引出Good morning.的教学。

教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意good的发音。

教师告诉学生凌晨至中午12:00间和别人打招呼时可以用Good morning.在非正式场合也可以说 Morning.

3. 教学How are you ? I’m fine. Thank you.

教师说：“Fido是Sally的宠物狗，早上起床时间到了，Fido就会到床边向Sally打招呼，大家听一听她们俩说了什么。”

再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调fine 和 thank 的发音。 （二）课文教学

1. 翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。

学说Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道别时要说Goodbye。

2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 分角色表演对话。 4. 巩固练习。

(1) 完成课本第10页的Let’s act。 (2) 游戏——找主人。

游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。 扮演Fido和Mimi的同学蒙上眼用What’s your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：

Fido: Good morning, Sally. Sally: Good morning, Fido. Fido: How are you? Sally: I’m fine, thank you. Fido: Goodbye. Sally: Goodbye.

(3) 学唱歌曲The Morning Song。

（三）字母教学

1. 复习字母Aa-Dd。 (1) 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. C is for cat. C, C, C. D is for dog. D, D, D.

(2) 利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。 (3) 游戏——找朋友。

教师将字母卡A, a, B, b, C, c, D, d发给部分学生，拿到卡片的学生大声自我介绍，如：I’m big letter A. 其他的同学要说出谁和谁是朋友。

2. 复习单词apple, banana, cat, dog。

(1) 教师出示图卡apple, banana, cat, dog，学生读单词。 (2) 教师快速抽动卡片，学生说单词。 3. 教学字母Ee和单词egg。

(1) 教师出示字母卡片Ee，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第10页的范例旁练写一个。

(2) 背诵字母Aa-Ee。 (3) 教学单词egg。

出示单词卡片egg, 观察这个单词的首字母Ee，教学egg。出示图片egg，教学egg, an egg。

(4) 将图片egg贴于黑板上字母Ee的旁边，引导学生说：“E is for egg. E, E, E.” 教师说egg，学生说an egg。同样方法操练an apple, a banana, a cat, a dog 4. 以同样方法教学Ff和单词fish。 5. 全班说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. ……

E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F. 6. 巩固练习。

采用各种方法背诵字母Aa-Ff。如：接力背诵 学生以横排或竖棑为单位，one by one背诵Aa-Ff。

Step 4 Extension

综合活动：情景表演。

请6名学生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。

例如：

纸条一：先自我介绍，然后合唱What’s your name?

纸条二：现在是上午8:30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱The Morning Song。 ……

Step 5 Homework 1. 听课文录音并模仿。

2．完成《活动手册》中本课的练习。 3. 用今天所学的问候语向身边的人进行问候。

Unit2 Part B

教学目标

知识目标：

1. 学习字母Gg, Hh。 2. 学习单词girl，hen。

3．初步运用afternoon, boy, hen, Mr. 词汇。

4 学习句子Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Mr. Wang. 5功能：能准确得体地运用英语进行问候。 能力目标：

1. 能认读和正确书写字母Gg 和 Hh。 2. 能根据图片说girl和hen，并能看图识词。 3. 能准确使用Good afternoon.等进行问候。

情感目标

乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。

教具准备

1. 字母和单词卡片：Gg, Hh, girl, hen等。 2. 句子卡片：Good afternoon. How are you?等。 3. 录音机、单词卡片。

教学过程

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 欣赏歌曲：The Morning Song。

Step 2 Revision 1. 师生进行对话。

教师：Good morning, boys and girls. I’m Miss Chen. How are you?…… 2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B。

Step 3 Presentation

（一）句型教学

1. 教师走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A.” 女生回应“Good morning, Miss/Mrs./Mr….. ”教师评价“Good girl.” 引出单词girl的教学。

师出示单词图卡girl, 教学girl, a girl。教师请两名女生上前，介绍XXX is a

girl. XX is a girl. They’re girls. 带读并出示图片girls。教师向全班女生打招呼：“Good morning, girls.” 女生回应：“Good morning, Miss Chen.”

2. 同样的方法教学boy, a boy和boys。 3. 游戏——快速反应。

游戏规则：教师指向一位女生，全班齐说girl；教师指向一位男生，全班齐说boy。教师说girls，全体女生立即起立，大声说girls；教师说boys，全体男生立即起立，大声说boys。

4. 请一名女生上前扮小老师，老师介绍：“This is Miss A. ”Miss A和同学们打招呼。

教师再请一名男生B上前扮小老师，介绍：“This is Mr. B.” 告诉学生Mr.意为“先生”，在学校，可以用“Mr.+姓”来称谓男教师。请小老师Mr. B与同学们打招呼。

5. 播放课文录音。教师说：“听一听课文中的Mr. Zhang是怎么打招呼的，为什么他不说Good morning呢？”引出Good afternoon.的教学。

教师领读，学生模仿跟读。教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。注意afternoon的发音。

告诉学生中午12:00至晚上6:00间和别人打招呼时可以用Good afternoon.但是在Good afternoon.中我们不可以省略good。

（二）课文教学

1. 翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。完成Listen and follow..

2. 再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 分角色表演对话。 4. 巩固练习。

(1) 完成课本第12页的play a game

四人一小组，轮流扮演小老师，进行师生问候。 (2) 游戏——猜一猜

游戏规则：教师出示句子卡片：Good morning. Good afternoon. Goodbye. 全班齐读句子，然后教师遮住卡片的一部分，慢慢抽动卡片，看看哪个学生先猜出其中的内容，如：

Good afternoon. Good afternoon. Good afternoon.

(3) 请学生将歌曲The Morning Song改编为Good Afternoon Song （三）字母教学

1. 复习字母Aa-Ff。

(1) 背诵字母Aa-Ff。 (2) 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. ……

E is for egg. E, E, E. F is for fish. F, F, F.

(3) 利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。 (4) 游戏——找邻居.

游戏规则：教师出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff学生认读。哪位学生说得最快，最好，教师就将卡片给该学生，共有六位学生得到卡片。教师说Dd，拿着Cc，Dd和Ee三张卡片的学生都必须快速上台，按顺序排好队，全班齐说Cc，Dd，Ee。

2. 复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish等。

(1) 教师出示图片：apple, banana, cat, dog，egg, fish，引导学生用各种方法练读单词。

(2) 游戏——What’s missing?

游戏规则：教师将六张图片展开，快速抽走其中的一张，问学生What’s missing? 学生回答。

3. 教学字母Gg和单词girl。

(1) 教师出示字母卡片Gg，示范发音，用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Gg，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第12页的范例旁练写一个。

(2) 背诵字母Aa-Gg。

(3) 出示单词图片girl，复习单词girl。课本第14页出现了所学名词的单复数形式，故而此处设计复习 a girl; girls。

操练活动：教师说This is 学生说a girl，教师说They are学生说girls。 同理复习an apple, apples; a banana, bananas; a cat, cats; a dog, dogs; an egg, eggs。教师强调apples, dogs, eggs后的s发[z]，bananas后的s发[s], cats后的s发[ts]。

4. 以同样方法教学Hh和单词hen。 5. 全班说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. ……

G is for girl. G, G, G. H is for hen. H, H, H. 6. 巩固练习。

(1) 采用各种方法背诵字母Aa——Hh。

(2) 完成课本第13页Learn to write。 (3) 完成课本第14页Look and say。

教师出示图片，学生说an apple或apples ……

教师将图片顺序打乱，快速抽动图卡，学生说出相应的词。

Step 4 Extension

1. 听录音，完成课本第14页Listen and tick。 2. 游戏——比比谁先到终点。

游戏规则：请两位学生上台，两人玩“石头剪刀布”，胜者可以用英文向对方打招呼，并获得向前迈走一大步的权利，另一方如能回答，也可以向前迈一步，若回答不出来者则原地不动，先到终点者为胜。

Step 5 Homework 1. 听课文录音并模仿。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3. 根据不同的时间，用英语向家人或朋友问候。

Unit 3 Numbers Part A

教学目标： 知识目标

1、能听说、认读单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, ice cream, jacket.

2、能听、说、读、写字母：Ii, Jj . 能力目标：能用英语数数。

情感目标：培养学生的社会交际能力，增强学习、交流英语的兴趣。 教学重难点：

重点：1. 数字one 到ten的认读。 2. 字母Ii, Jj的读音及书写。 难点：1、单词three的读音。

2、单词four、five，ten、hen的区别。 教学准备：字母、单词卡片，录音机，小皮球。 教学过程：

Step1 : Warming-up 1、Greetings.

2、Free talk，揭示课题及评价。 Step 2: Presentation 一、教学数字 1、整体感知课文。

（1） 让学生看课文图片，初步感知课文。

（2）老师与学生开展拍皮球活动，整体感知one至ten的发音。 2、教学单词one至four：注意three的发音 3、学说课文第21页的Chant: Let's Run 4、教学单词five

（1）导入：由游戏--快速抢答，引出单词five的教学。 （2）比较单词four和five的音、形和意。 （3）游戏活动巩固五个单词。

5、教学单词six至ten的教学 （1）总结评价引出six至ten的教学 （2）游戏--超级模仿秀，巩固单词。 二、课文教学 跟读课文，分角色朗读 三、教学字母Ii和Jj

1、由韵律诗---A is for apple, AAA,引出字母Ii, Jj 2、认读字母Ii,Jj

3、教学字母Ii,Jj的书写：教师示范、学生板书 4、巩固练习---背诵字母A至J 5、教学单词ice cream和jacket

Step 3: Homework

1、完成《活动手册》上本课的练习。 2、听读课文三遍，并签字 3、预习PartB

4、想想生活中还有哪些地方用到数字

Unit 3 Numbers Part B

一、教学目标 1、知识目标：

复习巩固数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 会听、说、读、写字母Kk和Ll

会听说、认读单词kite, lion, baby duck, 会初步运用look, right等词。 学会新句子：How many baby ducks? Ten baby ducks. 学唱歌曲 Ten Little Baby Ducks

2、能力目标：能熟练听说数字one-ten. 能用How many…? 问问题并回答。 3、情感目标：培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，积极开口说英语。 二、教学重、难点：

重点：1、How many…?句型的熟练掌握。 2、Kk, Ll 的书写

难点：字母Kk, Ll的印刷体与书写体的区别，并能正确书写。 三、教学准备：

PPT, VCD, 单词卡片，实物卡片 四、教学步骤：

Step 1: Warming- up and Greetings. 1、Greetings 2、Free talk 3、揭示课题 Step 2: Revision 1、review the numbers

(1) 整体复习数字 （2）Game: Angry bird看到数字快速抢答 (3) Game: 算术小火车

2、review the words

由挑选礼物引出复数单词复习，同时引出baby duck的教学。 Step 3: Presentation 1、教授baby duck

跟读---操练：拍手做动作---chant: baby duck, baby duck, baby ducks 2、欣赏跟唱Ten Little Baby Ducks 3、教授How many baby ducks?

（1）老师指着黑板上的baby duck 问How many baby ducks?引出教学，学生拍手

问，老师将手上的baby duck分给学生并问答。 （2）拿出其他实物图片，让学生替换问答。

（3）引导学生观察句子，找共同点How many + 复数名词 Step 4: New Lesson

看课文VCD，并跟读磁带。---- 师生扮演角色，生生扮演角色朗读。 Step 5: New Letters and New Words 1、字母操复习Aa--Jj 2、教授字母Kk和kite

引导学生观察字母的书写体与印刷体的区别，并找找看它们与生活中的哪些东西

相似。跟读---板书---书空---书写（学生黑板范写） kite：跟读---操练：摇头晃脑---chant：kite，kite，a kite kites:与cats, jackets对比 3、教授字母Ll和lion 字母教学同上

lion：跟读---操练：边做动作边说lion ---chant：lion，lion，a lion lions：T：How many lions? 学生回答；生生问答 Step 6: Consolidation

pair-work: 让学生拿出自己做的小卡片进行How many…的问答练习 Homework

1、听读Unit3 Part B 五遍，并签字。 2、活动手册p17---18

3、预习：找找生活中还有哪些事物与数字有关。

Unit 4 Age and Phone Numbers

Part A

一、教学目标 知识目标：

1. 学习字母Mm和Nn。

2. 学习单词monkey，noodles, 初步运用how old等词汇。 3. 学习句子How old are you? I’m…(岁数) 4. 学唱歌曲How old are you? 5. 功能：询问年龄。 能力目标：

1. 能认读和正确书写字母Mm和 Nn。

2. 能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。 3. 能准确使用How old are you?交流并获取信息。 情感目标：

1. 通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。 2. 让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到How old are you?这一句子。 二、教学重难点：M和N的发音是难点 三、教具准备

1. 字母卡片：Aa～Nn。

2. 单词卡片：新单词 monkey和noodles。旧单词apple，cat等。 3. 录音机或教学光盘。 4. ppt 四、教学过程 Step 1 Warming-up 1. 师生问候。

2. 欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。 3．齐说歌谣：Let’s run。 Step 2 Revision 1. 复习数字one至ten。

(1) 全班一起从one数到ten，再从ten数到one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。

(2) 游戏——报数接力赛。

游戏规则：每组按开火车的方式报数。

可尝试：学生A说：one, 学生B说：three?(只报单数)，说到nine时，下一个再接回one。 也可以只报双数，如：two, four, six? 2. 复习How many??及其答句。

(1)教师出示不同数量物品的图片，进行师生对话,如： T: How many ducks? S: Eight ducks. T: How many lions? S: Two lions. ?

(2) 游戏——猜一猜

游戏规则：每组请一位学生上台，面向黑板。教师出示卡片，引导全班学生问How many?? ,台上的学生猜，给猜对的学生所在的小组加分。 或者：男生问，女生答；第一组问，其余三组答

3. 揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 让学生明白age和phone number的意思，并初步感知。 Step 3 Presentation （一）教授句型

1. 出示Fido图。让学生用不同的方式和Fido打招呼。

ppt上出现Good morning、good afternoon等，因为学生在认读这两句话上还不是很好。

2. 教师问学生：知道Fido几岁了吗？

播放课文CD或录音，听两遍后问：Fido is ?? 引导学生说：Fido is three. 老师一边说Fido says : I am three. 一边板书句型：I am three.并领读。 教师告诉学生I am?也可以表达为I’m?并请几位学生用这两种表达法说下自己的年龄。

3. 教学How old are you?

再次播放录音，然后让学生尝试说句型：How old are you? 板书：How old are you? 并领读。

请两三对学生读板书的问句和答句：How old are you? I am (I’m ) three. 再次播放课文录音，学生跟录音模仿。

4. 文化渗透: 在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。 （二）课文教学

1. 翻开课本第23页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。引出You are a nice dog.的教学。

2. 再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 分角色表演对话。 4. 巩固练习。

(1) 完成课本第24页的Ask and answer。 (2) 游戏——Lucky kids.

游戏规则：每组请一个学生代表上台,老师给台上的学生看“幸运小孩”的年龄牌。其它每个学生在1到10中选一个数写在空白纸上，代表自己游戏中的年龄。小组代表在规定时间内用How old are you?与小组学生问答，答案与年龄牌相同的就是“幸运小孩”，哪组“幸运小孩”多，哪组获胜。 (3) 学唱歌曲How old are you?

教师播放歌曲，学生跟教师一起按节奏拍掌并轻声跟唱。 （三）字母教学 1. 复习字母Aa至Ll。 (1) 全班背字母表Aa至Ll。

(2) 出示字母卡片，教师随意抽取字母卡，学生快速读出卡片上的字母。 (3) 游戏——你来比划我来猜。

游戏规则：教师每次随意抽取一张字母卡，请一个学生来书空这个字母的大小写形式，其他学生猜出该字母。 2. 全班说歌谣并做动作 A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. ?

L is for lion. L,L,L.

3. 复习单词apple, banana, cat等单词。 (1) 教师出示图片，学生读单词。 (2) 游戏——记忆大比拼。

游戏规则：教师每回出示二张图或三张图，让学生记住后收回，请学生说出看到的图。

4. 教学字母Mm 和单词monkey。

(1)教师呈现猴子图片，说：“It’s a monkey. ” “A monkey.” “Monkey. ” 教学monkey，用升降调领读。让学生边表演边说：“A monkey.” (2)游戏——猴子踩地雷。

游戏规则：教师出示十以内数量的猴子的图片，学生以开火车的形式数猴子，设定一个数为地雷，数到这个数则跳过，如果谁不小心读出来, 就算踩到地雷，该小组不得分。

(3) 出示单词monkey, 请学生指出单词中学过的字母k和e,引出字母Mm的教学。出示字母卡片Mm，用升降调领读，注意学生的口型。

教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Mm，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第24页的范例旁练写一个。 5. 以同样方法教学字母Nn和单词noodles。 6. 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. ??

M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. 7. 巩固练习。

(1) 用“接力”的方法背诵字母Aa至Nn。 (2) 游戏——扫雷。

游戏规则：设定一个字母或两个、三个字母为地雷（根据学生反应能力），碰到这些字母时用拍手掌的形式代替，反应正确，表示扫雷成功。 Step 4 Extension 综合活动：情景对话。

出示猴子的头饰，请个别学生上台扮演猴子，做如下对话： A：What’s your name? B：My name is Monkey. A：How old are you, Monkey? B：I am seven.

师生示范后，请学生上台表演，也可以用其它头饰替换。帮助学生尽可能地拓展、完善对话内容，如：Good morning./How are you?/ Goodbye. Step 5 Homework

1. 听录音，熟读本课内容。 2. 完成《活动手册》本课中的练习。

3.课后找五位同学，用英语问年龄并做好记录。

Unit4 Part B

一、教学目标 知识目标：

1. 学习字母Oo和Pp。

2. 学习单词orange, pig, 初步运用phone, number, phone number等词汇。 3. 学习句子What’s your phone number? 及回答。 4. 功能：询问电话号码。 能力目标：

1. 能认读和正确书写字母Oo 和 Pp。

2. 能根据图片说出orange和pig，并能看图识词。

3. 能听懂会说What’s your phone number?并较流利地用英语说出电话号码。 情感目标：告诉学生要有安全意识，知道一些紧急呼叫及公共服务的电话号码，并能记住自己父母的电话号码。 二、教具准备 1. 字母卡片Aa-Pp。

2. 单词卡片：新单词orange, pig；旧单词apple, orange等。 3. 录音机或教学光盘。 三、教学过程 Step 1 Warming up 1. 师生问候。

2. 跟录音齐唱歌曲：How old are you?. Step 2 Revision

1. 师生进行对话活动，如：

Hello, my name is XXX. What’s your name? How old are you? How are you?

?

先师生示范，然后请学生自由对话。对话内容尽量要包含name, age两项信息。 2. 复习数字one至ten

(1) 用“接力”的方法报数。在报数的时候请学生根据老师手势的提示，改变报数的方向。如：当老师的手指向前排的一位学生，就从前往后竖排报数;当老师的手指向右边，则变为从左向右方向横排报数；当老师的手指向后面，则变从后往前竖排报数。提醒学生要集中注意力。

(2) 游戏——猜数字。

游戏规则：教师出示一张单词卡片，并说出数字单词的第一个字母，让学生猜是哪个数字单词。如：

（出示5）教师：F 学生：Four 教师：Guess again 学生：Five 教师：Yes

3．板书并揭示课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part B Step 3 Presentation

（一）学习句型What’s your phone number? 及回答。

1. 出示电话号码卡片110,120,114,12315,119等，每出示一张，教师都要说: “What’s the phone number?” 引导学生用英语说出号码，注意前面的单词用升调读，最后一个用降调读。

2. 出示卡片phone number，教学单词phone和number，再学习 phone number。 游戏——点兵点将。

游戏规则：教师随机指学生，速度可越来越快，被点到的学生快速起立说词。如： 学生A：phone，学生B：number，学生C：phone number。

3．板书句型What’s your phone number ?边板书，边示范读，然后采用各种方法领读。

4. 游戏——猜电话号码。

游戏规则：全班齐说 What’s your phone number ?两次，然后请个别学生猜老师电话号码的第一位数，猜对的，小组加分，教师将电话号码的第一个数字写在黑板上。以此类推，猜出老师电话号码的每一位数。 5. 指导电话号码的读法。

数字0读成字母o或单词zero。22既可读成two-two, 也可读成double two。电话号码较长时，中间稍作停顿比一口气念完的效果要好。如：6357022 就可在念完635后，稍作停顿再念7022，即635-7022。

6. 文化意识渗透：告诉学生有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对方明白有没有挂错。 （二）课文教学

1. 翻开课本第25页，教师播放课文录音，帮助学生理解课文情境。 2. 情感教育：让学生说说从这则小对话中感受到什么。

教师总结：记住父母的电话号码或一些紧急呼叫的号码，也是一项生活小技能。 3. 再播放课文录音，让学生逐句跟读，注意让学生能准确清晰地读出电话号码。 4. 分角色表演对话。 5. 巩固练习

（1）完成课本第28页的 Make a phone book。

（2）完成课本第28页的Listen and fill in the cards. （三）字母教学 1. 复习字母Aa至Nn。 (1) 背诵字母表Aa至Nn。 (2) 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. ?

M is for monkey. M, M, M. N is for noodles. N, N, N. (3) 游戏——快速配对。

游戏规则：教师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。 2. 教学字母Oo和单词orange。

(1) 教师出示字母卡片Oo，示范发音，用升降调领读。教师在黑板上的四线三格中书写字母Oo，强调这个字母一笔写成。让学生在课本第26页的范例旁练写一个。 (2) 背诵字母Aa至Oo。 (3) 教学单词orange。

① 出示三至五张单词卡片，如monkey, lion, orange?等，让学生找出首字母为O的单词，教学orange。

② 强调表示一个orange前加an,而不是a。请几位学生读an orange。 ③ 出示部分单词卡片，操练an apple, an egg, an orange, a banana, a monkey?等。

3. 以同样方法教学字母Pp和单词pig。 4. 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. ?

O is for orange.O,O,O P is for pig. P, P, P. 5. 巩固操练

(1) 请个别学生背诵字母Aa至Pp。 (2) 游戏——看口型猜字母

游戏规则：看老师的发音口型，猜老师说的是哪个字母，比哪个小组猜的快。 (3) 游戏——字母书写接力赛。

游戏规则：每组请5位同学在黑板前排成一队，其他学生读出教师出示的第一张字母卡片后，每队的第一位学生写出此字母。学生读出第二张字母后，每队的第二个成员写出此字母。比一比哪组写的又快又好。

Step 4 Homework

1. 听录音，熟读本课内容。 2. 完成《活动手册》中本课的练习。

Unit 5 My Family

Part A

教学目标

◆ 语言知识目标

1. 学习字母Qq和Rr。

2. 学习单词he, she, brother, sister, queen, rabbit。 3. 初步运用单词who。

4. 学习句子Who’s he? He’s my brother. Who’s she? She’s my sister. 5. 学唱歌曲：A Happy Family。 6. 功能：讨论家庭成员。

◆语言技能目标

1. 能认读和正确书写字母Qq和Rr。

2. 能根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit等单词 3. 能准确使用Who’s he/she? He’s/She’s …等进行询问和介绍他人。 ◆情感态度

帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋的情感。 ◆文化意识

告诉孩子，在西方国家，在你被介绍别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。

教具准备

1. 字母卡片：Aa～Rr。

2. 单词卡片：新单词brother, sister, queen, rabbit。旧单词apple，cat等。 3. 录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1. Greetings。

2.齐唱歌曲：How Old are you? 3．欣赏歌曲A Happy Family。

4．揭示并板书课题Unit 5 My Family Part A, 引导学生明白family 的意识。 Step 2 Presentation

（一）单词和句型教学 1. 教授单词brother 和sister。

T: Our class is like a big family. We are brothers and sisters. (1) 教师出示单词卡片brother, 并用升降调领读。

(2) Game学生以开火车的方式来读单词，轮到男生来说brother时，全班齐说brothers, 轮到女生的时候，全班捂住嘴巴。

(3) 用同样的方式教学sister。 2. Who’s he?/ Who’s she?

(1) “Who’s he?”引导学生回答 “He’s …” (2) 同样的方式引出“Who’s she?”的教学。 (3) 区分he和 she。

教师请学生观察he和she，请学生展开想象力，看看二者有什么区别。 如：she 和he多出来的这个字母，像是女生头上绑的马尾辫。 (4) Guessing game: Who am I？ 3. 情感教育。

T: We are a big family. We should love each other and help each other. （二）New lesson 1. Watch the VCD together

2. 用句型问答，让孩子认识Sally的弟弟和妹妹。

3. Listen and repeat. 着重操练“He’s my brother, Ben.”和 “She’s my sister, Kate.”。并用同班同学的姓名做替换练习。

4. 分角色朗读。

学唱歌曲A Happy Family，并改编歌曲。 （三）字母教学 1. 复习字母Aa-Pp。

(1) 游戏——男女生字母接龙。 2. 全班说歌谣并做动作 A is for apple. A, A, A. B is for banana. B, B, B. …

P is for pig. P,P,P.

3. 复习单词apple, banana, cat等单词。 4. 教学字母Qq 和单词queen’。

(1)教师分别出示大小写并示范发音，让学生发挥想象力，看看它长得像什么

样。教师书写，并强调笔画，学生在范例旁边书写。 (2) 教学单词queen, 并让学生体会其在单词中的发音。

5. 以同样方法教学字母Nn和单词noodles。 6. 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A. ……

Q is for queen. Q, Q, Q. R is for rabbit. R, R, R. 7. 巩固练习。 游戏---What’s missing? Homework

1. 听录音，熟读本课内容。 2. 完成《活动手册》本课中的练习。 3. 用今天所学的知识询问和介绍。 4. 请学生下节课带上自己的全家福。

Unit 5 My Family Part B

教学目标

◆ 语言知识目标

1. 学习字母Ss和Tt。

2. 学习单词mother, father, grandpa, grandpa, star, teacher。 3. 学习句子Who are they? They are…. This is…. 4. 学说歌谣：I Love My Family. ◆语言技能目标

1. 能认读和正确书写字母Ss和Tt。

2. 能根据图片说出mother, father, grandpa, grandpa, star和 teacher，并能看图识词。

3. 能听懂会说Who are they? They are…. This is….等句型介绍自己的家人和朋友。 ◆情感态度

通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。 ◆文化意识

告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”和“母亲”，多用在正式场合，而在英语中子女对父母的亲昵叫法是dad和mom，指“爸爸”和“妈妈”。

教具准备

1. 字母卡片Aa-Tt。

2. 单词图片和卡片：mother, father, grandpa, grandpa, star, teacher等。 3. 全家福照片。 4. 录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up

1. Greetings 2. A Happy Family.

Step 2 Revision

1. 复习单词he 和 she

快速认读单词卡片，男女生分别起立。 2. 指人快速反应he/she

3．复习句型Who’s he/she？He/ She is? 游戏---顺风耳

Step 3 Presentation

（一）句型教学 1. 学习句型This is?

(1) 教师直接用该句型介绍学生。 (2) 游戏---名字滚雪球

2. 学习句型Who are they? They’re ? 游戏---猜卡片 （二）单词教学

1. 教学father 和 mother

(1) 教师出示自己的全家福照片，引入新词。 游戏---石头、剪刀、布

(2) 文化意识：在英语中，father和mother是指“父亲”和“母亲”，多用在正式场合，而在英语中子女对父母的亲昵叫法是dad和mom，指“爸爸”和“妈妈”

(3) 情感教育：爱才是家庭的中心。 2. 教学grandpa 和grandma。

以全家福继续引入。并区别两词在音形上的异同点。 游戏---小画家。 （三）课文教学 1. Listen and repeat.

2. 请同学带Sally头饰，用句型介绍家庭成员。 3. 学说歌谣：I Love My Family （四）字母教学

1. 复习字母Aa-Rr。

(1) 任抽字母卡，快速反映。区别易混淆字母。 (2) 全班学生说歌谣做动作。 A is for apple. A, A, A….

2.复习单词apple，banana,… rabbit等 游戏---钓鱼

3.教学字母Ss和单词star

(1) 教师出示字母卡片Ss，示范发音，用升降调领读。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ss，强调这个字母一笔写成。让学生在课本第39页的范例旁练写一个。

(2) 教学单词star。 游戏---手心手背

4. 以同样方法教学字母Tt和单词teacher。

Step 4 Extension 综合活动，情景对话。

用所带来的全家福进行同桌互相问答，--Who are they?—They’re …,上台展示。 Step 5 Homework

1.听录音，熟读本课内容。 2.完成《活动手册》中本课的练习。

3将准备去全家福照片介绍给至少五位以上的同班同学。 4.完成课本第42页的自我评价。 5.下节课带水彩笔。

Unit 6 Colors Part A

教学目标 ▲语言知识目标 1.学习字母Uu和Vv.

2.学习单词red, yellow, green, blue, light, umbrella, violin. 3.学习句子The light is green/ yellow/ red. 4.初步运用stop, go 等词。 ▲语言技能目标

1.能听说读写字母Uu和Vv.

2.能听懂并说出所学的表示颜色的单词。

3.能听说读light，umbrella和violin，并能看图认词。 ▲情感目标

1、通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。 2、通过学习韵律诗Traffic Lights, 教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好学生。 教学重难点

▲重点：字母Uu和Vv的认读书写及对应单词；四个表示颜色的单词及颜色问句。 ▲难点：听懂并能用英语表达颜色。

教具准备 1、 2、 3、

字母和单词卡片。

自制图片和四个矿泉水瓶。 教学ppt.

教学过程 Step 1. Warming up 1、 2、 3、

Greetings 介绍评价。

揭示课题Unit 6 Colors Part A

Step2. Presentation (一) Words and Sentences 1、 2、

学说韵律诗：Traffic Lights.

看课文VCD, 初步感知课文内容，引出Light 的教学。

3、 教学单词green和yellow，句子the light is…

(1) 由交通红绿灯引出green和yellow的教学。

(2) 由交通红绿灯引出The light is green. Let’s go. 和The light is yellow. Wait. 的教

学。 (3) 巩固练习。

Game1：Guessing game巩固单词green 和yellow。

Game2：速度达人秀。巩固句子The light is green. Let’s go. 和The light is yellow. Wait. 4、

由速度达人秀引出单词red的教学。

（二）课文教学

1、教师播放课文VCD, 学生听音模仿，再次，引出单词blue的教学。 2、用游戏Magic Water巩固四个颜色单词。 3、教师再次播放课文VCD,学生听音模仿。 4、巩固拓展训练。 （三）字母教学 1、复习字母Aa 至Tt. 2、区别音形相近的字母。 3、教学新字母Uu和Vv. 4、教授单词umbrella和violin. 5、学说韵律诗。 Step4 Summary Step5 Homework

1、 2、

完成活动手册本课练习 听读课文三遍。

Unit 6 Colors Part B

教学目标 ▲语言知识目标 1.学习字母Ww和Xx.

2.学习单词orange,pink,white,black,window,X-ray. 3.学习句子What color is it? It's_____. 4.学唱歌曲I can sing a rainbow. ▲语言技能目标

4.能听说读写字母Ww和Xx.

5.能听说读所学的颜色，能看图认颜色。 3.能使用‘What color is it? It's_____.’进行问答。 6.能听说读window,X-ray，能看图认词。 ▲情感目标

通过颜色的学习，培养学生的探索科学，发现多彩世界的精神。

教学重难点

▲重点：字母Ww和Xx的认读书写及对应单词；四个表示颜色的单词及颜色问句。 ▲难点：能用‘What color is it? It's_____.’进行问答。

教具准备

PPT、教学CD-ROM、单词卡片、评价表（四个颜色小窗户）、水彩颜料、画笔、矿泉水瓶、杯子、兔子布偶。

教学过程 一．Warming up 1.Greetings.

2.Let's chant: Traffic lights. 二．Revision

1.复习red,yellow,blue,green.

2.出示评价表。（给小组加分引出评价表，四个不同颜色小窗户）

3.揭示课题。 三．New lesson （一）单词教学

1.由白色颜料水引出学习white.

2.由白色和红色混合变色引出学习pink。 3.由水彩颜料盒上的颜色引出学习black。 4.由感知课文引出学习orange。 5.单词巩固。 （二）句子教学

1.由兔子布偶引出句子‘What color is it? It's_____.’教学。（师拿兔子布偶和大家问好，然后询问学生What color is it?，引导学生用‘It's_pink_.’来回答。板书答句和问句，分别学习。）

2.Game：颜色大转盘。（师生拍手读What color is it?然后师出示转盘ppt） （三）课文教学

1.播放课文VCD，跟读课文两遍。 2.课文句型巩固。（看图回答颜色） （四）字母教学 1.复习易混淆字母。

（CG,LI,JG,FE,JL,AH,PB,DB,OQ,ei,uv,pq,bd,nh,nm,ij,lj,al.） 2.学习新字母Ww和Xx。 3.学习新单词window,X-ray。 四．Summary 五．Homework 1.跟读课文三遍 2.完成本课活动手册

Unit7 School Things Part A

教学目标 ▲语言知识目标 1.学习字母Yy和Zz.

2.学习单词ruler，pen， pencil，zoo. 3.学习句子Please give me a …和Here you are. 4.学唱歌曲I can sing a rainbow. ▲语言技能目标

1.能听说读写字母Yy和Zz.

2.能根据实物或者图片说出ruler，pen，pencil，zoo,并能看图识字。 3.能使用Please give me…并发出邀请。 4.能听说读window,X-ray，能看图认词。 ▲情感目标

请求别人的帮助时要客气和礼貌。 教学重难点

1、词汇“ruler， pen，pencil，zoo”的认读。 2、句型：Please give me a …和Here you are. 教学准备：PPT、单词卡片、文具 教学过程 Step1 Warmer 1、Greetings

2、Song: I can sing a rainbow Step2 Presentation

1、由rainbow 复习颜色的单词。 2、出示颜色单词卡复习颜色。

3、Game：I say, you show快速展示与你所听到的颜色一样的任何物品。 4、揭示评价方式 5、揭示课题。

Step3 Teaching and Practice 1、Look and read

教学单词“ruler，pencil，pen”并用不同的形式操练

个别读，Bomb Game, 升降调 2、句型和课文教学

1）watch the video and answer the question : Which school thing does Yang Ming

want?

2）引出新句型教学 Please give me a …. Here you are.

3) Watch the video again and find out which ruler Yang Mings? 引出句子Which …..? The …. One. 4) Game: 看谁抢的快

T: Which pencil? Ss: The pink one. 5) Listen to the video and repeat. Step 4 Consolidation What present do you want? Step 5 Learn the letters 1、背诵学过的字母 2、新授字母Yy和Zz

操练：升降调，找Zz 的伙伴

Chant：Yellow dog, yellow lion. They are in the zoo. 3、教学单词zoo 4、教学Yy 和Zz的书写 5、Sing a song : I Can say my ABC. Step6 Homework 1、活动手册P41-42 2、熟读课文，家长签字。

Unit 7 School Things Part B

教学目标 ▲语言知识目标

1.认读单词pencil-box, book, bag, crayon.

2.听懂会说句子May I use your….? Sure. Here you are. ▲语言技能目标

1.能根据实物或者图片说出pencil-box, book, bag, crayon,并能看图识字。 2.能使用May I use your…?向别人借东西。

▲情感目标

培养学生乐于助人的好品质。 教学重难点

1、 单词：pencil-box, book, bag, crayon，注意pencil-box, crayon的发音。 2、 句子May I use your….? Sure. Here you are.

教学准备 Ppt， 单词卡片 教学过程

Step1 warming-up and revision 1、greetings and free talk 2、review the letters. ----Letter tree 3、游戏复习已学过的学习用品 Step2 Show the title

1、Unit7 School Things Part A 2、May I use your school things? Step3 Presentation and Practice （1）旧词加新句

1. T： May I use your pen?引导学生回答Sure. Here you are. 2. May I use your pencil?

3. pen and pencil， pencil and pen，put them in the pencil-box. (2)新词加新句

1. pencil-box 钟面练习box Box，box，pencil-box

3.猜猜文具盒里有什么？引出It’s a crayon. Ppt出示多种crayon，引出crayons 让学生出示自己的Crayon，向学生借May I use your crayons?边画边说It’s a ….crayon.

Now introduce your crayons to your desk mates. （3）课文教学

1. 第一次听，大声跟读学习用品的词，并在课文里圈出。引出新词book和bag 单词变变变：cat—bag . 2. 分别操练这两个词

English book， Chinese book，math book，story book Chant：My book, your book, book, book, book. 4.Bomb game: 七个新旧单词操练 5.第二次听，模仿语音语调 6.和同桌分角色朗读 7.组组之间分角色朗读 8.情感教育：互相帮助

Step 4 consolidation and extension Step5 Summary 小猴子顶砖 Step6 Homework

1. 听读课文录音三遍并背诵 2. 完成活动手册

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