高中生物必修三第三章

第三章 植物的激素调节(复习学案)

【知识梳理】

1.植物向性运动的分析判断

常用方法有：切割类、云母片插入类、暗盒开孔类、切割移植类、琼脂块替换类、锡箔纸遮盖类、匀速(高速)旋转类、幼苗横置类、失重类等，分析如下： 类别 切割类 图解条件 相关结果 ?______________________ ?______________________ ?中生长素浓度a______b，原因是单侧光引起生长素在尖端产生了__________运输 a b ? ? 遮盖类 暗箱类 插入类 ①_________________________ ②_________________________ ①_______________________ ②_______________________ ①________________________ ②________________________ ③________________________ ④________________________ ①_____________________

第三章 细胞的基本结构

第一节细胞膜——系统的边界

（1）细胞膜的功能:

细胞膜功能

细胞膜 研究细胞膜的常用材料：

主要成分： 细胞膜成分

成分特点：

人或哺乳动物成熟红细胞 脂质和蛋白质，以及少量糖类 动物细胞还含有胆固醇

脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质种类和数量越多

将细胞与环境分隔开，保证细胞内部环境的相对稳定 控制物质出入细胞 进行细胞间信息交流

各部分功能:

磷脂双分子层：构成细胞膜的基本骨架

蛋白质分子：承担膜的主动功能，决定细胞膜功能的复杂程度，使细胞膜具有选择透过性

糖蛋白：细胞识别、免疫反应、血型鉴定、保护润滑等。

1.将细胞与外界环境分隔开保障了细胞内部环境的相对稳定

2.控制物质进出细胞（功能特点：具有选择透过性）

（1）人需要的营养物质进入细胞

（2）细胞产生的抗体、激素和废物排到细胞外 （3）细胞膜的控制作用是相对的

细胞膜的结构特性:细胞膜具有一定的流动性 细胞膜的功能特性：细胞膜具有选择透过性 （3）细胞膜的主要功能及结构基础

功能 物质交换 细胞识别 分泌 排泄 免疫 相应的细胞膜结构 细胞膜的流动性、载体 细胞膜外表面的糖蛋白 细胞膜的流动性 细胞膜的流动性、载体 细胞

高中生物必修一第三章测试题

一、 单项选择题：

( )

A．线粒体、高尔基体 B.高尔基体、液泡 C．液泡、叶绿体 D．叶绿体、内质网

( )

A．线粒体 B.液泡 C.高尔基 D．叶绿体

( )

A．充盈的液泡可以使植物细胞保持坚挺 B．主要存在于植物细胞中，内部含有细胞液

C．内部含有糖、无机盐、色素、蛋白质等 D．可以调节植物细胞内部的环境

4、下列物质中，其形成与内质网上的核糖体、内质网、高尔基体、线

粒体都有关系的是 ( )

A．血红蛋白 B．染色体上的蛋白质 C．胃蛋白酶

D．性激素

( )

A．糖类和水 B．脂质和蛋白质 C．蛋白质和糖类 1、植物细胞中含有色素的结构是 2、在成熟的植物细胞中，体积最大的细胞器是 3、下列各项中，不是液泡的生理功能的是 5、细胞膜的成分中含量较高的物质是

D．水和脂质

（ ）

A．生物体都有细胞结构 B．除病毒以外，生物体

都是由细胞构成的

C．细胞是大多数生物体结构和功能的基本单位 D．细菌

具有细胞结构

( )

A．染色体 B．液泡 C．核糖体 D．叶绿体

固安一中高二学生课堂导学提纲 学科：生物必修3 第三章 第一节 植物生长素的发现 使用时间2015-10- 编制：邵明月 审阅：

【学习目标】

1.能说出生长素的发现过程。(课本46-47页) 2.能解释植物向光生长的原因。 3.能说出植物生长素的产生、运输、分布。

重点 ：1. 生长素发现过程 2. 生长素的产生、运输和分布 难点 ：生长素发现的实验设计，及科学实验设计的严谨性分析 一、互助交流

在居室内养花，花盆往往放在窗户附近有阳光处。有的书上建议应该每星期将花盆景旋转 1/4周。这个建议有什么科学道理？ 二、互助探究

（一）生长素的发现过程(阅读课本46-47页，完成以下内容) 1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：

实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本46页“相关信息”）；锡箔（遮光）

实验① 实验② 实验? 实验：④ 条件:单侧光下 条件:去掉尖端 条件:锡箔罩上

第三章基因的本质

第4节基因是有遗传效应的DNA片段

一、教学目标

1.知识方面

⑴举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。

⑵说明基因和遗传信息的关系。

2.能力方面：运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。

二、教学重点和难点

1.教学重点

（1）基因是有遗传效应的DNA片段。

（2）DNA分子具有多样性和特异性。

2.教学难点：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。

三、教学方法：讨论法、演示法、阅读指导法

四、教学课时：1

教学内容教师组织和引导学生活动教学意

图

问题探讨〖提示〗本节“问题探讨”的目的主要是让学生体会碱基排列顺序的多样性。阅读思考引入新

课

引言摩尔根将基因定位于染色体上，后来证明染色体中只有DNA是遗传物质。那么，基因与DNA有什么关系呢？思考引入新

课

一、说明基因与DNA关系的实例

引导学生阅读课文P55-56“资料分析”，看懂图A、B、

C，分析强调：

1、大肠杆菌的DNA与基因

2、海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术

3、人类基因组计划（HGP计划）：测定24条染色体（22条

常染色体+X+Y）上的碱基序列。

4、小鼠体内的HMGIC基因与肥胖直接相关

〖提示〗1.生物体的DNA分子数目小于基因数目。生物体

内所有基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数。这说明

基因是

必修1 第三章 细胞的代谢

第四节 细胞呼吸

一、教学目标：

1、概述需氧呼吸及厌氧呼吸概念、反应式、过程，认识细胞中物质、能量和信息变化的统一性。 2、举例说明细胞呼吸在实践中的应用，关注细胞呼吸与生产生活的关系，认同科学对技术、社会的促进作用，树立科学技术是第一生产力的观点。 3、比较需氧呼吸和厌氧呼吸的异同。 二、重点难点

1．教学重点：比较需氧呼吸和厌氧呼吸的异同。 三、教学方法：讨论 比较 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 教学教学教师活动 学生活动 流程 意图 引入【创设情景】观察与思考： 提高新课 感受一下：我们的呼吸？ 答：氧气将有机物氧学生查 想一想：吸入的氧气的用途是什么？呼气中排出的二氧化化分解，同时产生二氧找资料第三碳和水到底是怎么产生的？ 化碳和水。 的能力。 节 课堂酶 【提问】比较高等动物的呼吸现象和呼吸作用？ 答:呼吸是吸入空气，利的引入 用氧气，呼出二氧化碳；是由学 呼吸作用在细胞中利用生自己一、细 氧气分解有机物产生能完成的，胞呼 量，同时产生二氧化碳教师仅吸的 的过程，又叫细胞呼吸。 起到组概念 织者和和分 引导者类 【小结】今天我们来学习细胞呼吸的过程和意义。 的作用

第2课时主动运输

目标导航 1.结合教材P55，简述物质主动运输的特点和意义。2.结合教材P56，说出大分子出入细胞的方式。

一、主动运输

1.运输方向

从低浓度一侧运输到高浓度一侧。

2.条件：(1)需要载体蛋白的协助。

(2)还需要消耗能量。

3.意义：保证了活细胞按照生命活动的需要，主动地选择并吸收营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。

4.实例

植物根细胞对矿质元素的吸收以主动运输为主，葡萄糖、氨基酸进入动物小肠绒毛上皮细胞也是主动运输。

二、细胞的胞吞与胞吐(阅读P56)

1.胞吞

当细胞摄取大分子时，大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成小囊，包围着大分子。然后小囊从细胞膜上分离下来，形成囊泡，进入细胞内部。

2.胞吐

细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成小囊泡，然后移动到细胞膜处，并与之融合将大分子排出细胞。

一、主动运输

1.主动运输

(1)实例

1

①植物根细胞对各种矿质元素的吸收。

②动物小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸等各种营养物质。

③海带细胞从周围海水中吸收碘等。

(2) 模型

(3)意义：主动运输能保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择并吸收营养物质，排出代谢产生的废物和对细胞有害的物质。可见，主动运输对于活细胞完成各项生命活动具有重要意义。

一．选择题

1.下列关于人体内环境及其稳态的叙述，正确的是

A．葡萄糖以自由扩散方式从消化道腔进入内环境

B．H2CO3/NaHCO3对血浆PH相对稳定有重要作用

C．内环境的温度随气温变化而变化

D．人体的内环境即体液

2．下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是

A．突触前膜与后膜之间有间隙

B．兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号

C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜

D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的

3.下图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，不正确的分析是

A、下丘脑是内分泌的枢纽，又是神经中枢，但受大脑皮层控制

B、图中下丘脑、垂体也能分泌激素，如下丘脑分泌多种促激素

C、若图中内分泌是甲状腺，当它的分泌物增多时，可抑制垂体和下丘脑的活动

D、当人体饮水不足或食物过咸时，下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素增多

4.下图示三个神经元及其联系，其中 表示从树突到细胞体再到轴突末梢。下列有关图中兴奋传导的叙述正确的是

A．刺激②点，能发生兴奋的有①、②、③、④、⑤、⑥

B．刺激④点，能发生兴奋的只有③、④、⑤、⑥

C．刺激③点，细胞内将出现电信号(电位变化)但突触间不出现化学信号(递质释放)

D．兴奋在一个神经元上的传导是单向的，在两个神经元间的传递

第 1节 生态系统的结构

【课标点击】

1． 举例说明什么是生态系统。讨论某一生态系统的结构。 2． 尝试构建生态系统的结构模型。 【自主探究】 知识点 观察与思考 归纳与结论 生态系1． 举例说明什么是生态系统。 1．由_________与__ _________相互作用统的概2． 讨论得出生态系统的判断要而形成的统一整体叫做生态系统 念 点。 2．地球上最大的生体系统是________，它 3． 比较种群、群落、生态系统的包括地球上的_________及其________的总概念。 和。 生态系1.以草原生态系统为例讨论1．生态系统的成分包括____ ___、 统的结以下问题：⑴这个生态系统中有 、 ___ ______和_________。 构 哪些生物？ 2. 生态系统基石是_____________。 1．生态⑵按照不同种类生物的营养3.分解者的作用是__________________， 系统的方式和它们在生态系统的作用进主要是指_________________。 成分 行归类。 4. 食物链是指通过吃与被吃关系形成的食 ⑶联想其他生态系统的组物关系。 成，对其中

。 。 。 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 第1节 抗生素及其合理使用

现代生物技术与体育兴奋剂浅谈

随着2008年北京奥运会的到来，体育兴奋剂这一话题再次成为人们关注的热点。科学技术是一把双刃剑。现代生物技术的发展对体育兴奋剂的检测一方面提供了有力措施，同时又对兴奋剂的检测提出了新的挑战。 1 现代生物技术应用于检测体育兴奋剂 1．1 兴奋剂检测生物芯片研制成功

我国已经开发出兴奋剂检测生物芯片，这是一种蛋白芯片，可同时对9种刺激剂和麻醉剂进行检测。经过对1300多例运动员的实际尿样检测表明，该蛋白芯片与经典的气质联用方法的符合率达到100％。但与气质联用方法相比蛋白芯片具有通量高、速度快、成本低和操作简单的优势，可以满足大型运动会对运动员进行大规模筛查的需要。

兴奋剂检测生物芯片是由由北京博奥生物芯片公司暨生物芯片北京国家工程研究中心联合国家体育总局运动医学研究所兴奋剂检测中心共同承担的，可望在2008年北京奥运会针对参赛运动员进行大范围的兴奋剂筛查工作获得实际应用。 1．2 同位素比质谱技术在内源性甾体类固醇激素检测中的应用

近年来随着国际反兴奋剂力度加大和兴奋剂检测技术的发展