英语教学改革项目课题

浅议英语教学改革的现实思考

[论文关键词]英语教学 改革 理念 方法 手段

[论文摘要]当前英语教学改革势在必行,改革的重点是教学理念教学方法、教学手段和教学活动方式,通过改革达到外语知识与应用能力相结合,提高教学质量和培 养实用型外语人才的目的。

随着我市经济社会的发展和全方位、多层次、宽领域对外开放的不断扩大,特别是滨海新区的开发开放,急需大批高水平、实用型外语人才。而目前,我市外语人才的培养模式还不能适应形势发展的需要,因此必须在教学理念、教学方法、教学手段和教学活动方式等方面进行改革与创新,把教学重点转移到外语知识与应用能力相结合的创新教育上来,才能不断提高英语教学质量和教学水平,为我市经济社会发展,扩大对外开放和国际交流培养更多的实用型外语人才。

一、转变教学理念.确立新的教学目标

英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,即听、说、读、写、译的能力,使学生能够在毕业后的工作、社会交往或国际交流中能够运用英语有效地进行口语和书面的信息交流.同时增强自主学习能力,提高英语综合应用能力,以适应经济社会发展、对外开放和国际交流的需要。

长期以来,我市大、中学校学生的英语教学重知识传授、轻实际应用,重理解做题、轻口语表达.即使上听力和口语课也是

高职英语教学改革探析

摘要：高职英语在不同专业中经常以公共课程形式出现，但这并不代表着，英语在学生的专业技能提升和职业生涯发展中不重要。相反的，高职英语的学习对学生未来的发展起着举足轻重的作用。本文就高职英语的重要性进行重点分析，指出了高职英语教学改革的必要性。同时就改革举措进行了介绍。

关键词：应用；专业英语；教师；教学模式；学习效果

一、高职英语教学的重要性： 1.1继续学习深造需求：

高考对学生来说很重要，这毋庸置疑。但是高考并不是决定人的一生发展的唯一评判标准。学生在进入职业院校后，仍然具有深造的机会。比如我省在大三时，为学生提供的专升本机会，能够进入本科院校继续完成统招学习。而且在毕业工作两年后，也具有考取研究生的资格。但是这些都不能离开英语课程。专升本过程中，英语多年作为考试课程之一，或者在获得英语等级证书后可以参加专升本考试，成为参考条件。在硕士考试中，英语更加是必考项目之一，因

此，英语对于有升学深造需求的学生是非常重要的，要努力去学习。

1.2英语是学生获取心仪工作岗位的有力武器： 除了升学深造，相信绝大多数同学都期望通过大学学习，获取技能，找到心仪的工作。因此，专业实践能力被学生

浅谈公共英语教学改革

浅谈公共英语教学改革

外语系—苏怡 摘 要： 本文简述高职高专开展公共英语课程改革工作的目的

和意义，着重介绍了我系开展公共英语课程改革工作的原则及方案并在此基础上，点明了改革工作的点。 关键词： 英语改革 实施方案 公共英语 高职高专

公共英语是面向全体学生的公共基础课，具有受益面大，课时多，教学要求高的特点。为适应社会对学生英语能力日益提高的要求，满足高等职业教育培养应用型人才的要求，切实加强和改革公共英语教学势在必行。 提高我系公共英语的教学水平和教学质量，逐步建立和完善公共英语教学体系，进一步提高学生英语应用能力，力争大幅度地提高我系学生英语统考的合格率。

一、 开展公共英语改革工作的目的和意义

近年来，高职高专教育迅速发展，给公共英语教学带来了新的挑战：要适应未来教育发展的动向和趋势，走改革和创新之路，建立面向21世纪的现代教育体系，培养学生英语应用能力，成为英语教学的重点。国家教育部于2000年颁布了《高职高专英语课程教学基本要求（试行）》，其中明确提出：高职高专教

浅谈公共英语教学改革

育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能；要遵循 “实

中职英语教学改革的实践探索

摘 要：英语教学一直是中职学校的薄弱环节,再加上对英语的重要性认识不足，英语被视为可有可无的副科，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面，英语水平低下，就业竞争能力差。因此，中职英语教学改革势在必行。 关键词：中职英语教学； 现状； 改革； 探索

中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）7-125-001

在中职教育中,英语教学是一个必不可少的重要环节,英语课程不仅是中职教育中培养适用现代社会人才的基础课程,而且 对学生掌握职业技能,形成综合职业能力和创业能力,对以后的学习和发展也具有重要作用。

一、目前中等职业技术教育中英语教学现状

目前,我国中等职业技术教育英语教学中存在的问题还是很多的。表现在：其一，职业教育系统内部对英语重要性认识不足；其二，中职学校的学生素质普遍下滑，生源英语基础参差不齐，普遍较差，大部分学生对英语学习不感兴趣，没有学习热情，英语课教师也成了不受学生欢迎的人，从而造成了英语教学的困难。其三，英语教学基础设施薄弱，投入不足。大多数中职学校语音设备等硬件落后、老化，加上投入不足，使得必要的教学设施薄弱，从而影响了英语教学的水平和教

大学英语教学改革,作为教育部从2003年启动的“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分,一直受到教育界和社会的广泛关注,引发诸多争议和讨论。如何顺应新时代的要求,使这门课程能够切实提高大学生的英语水平,并且满足国家和社会对人才培养的要求？作为从事多年大学英语教学的教师,笔者谈谈自己对改革走向的思考,期待抛砖引玉。

对大学英语教学改革走向的思考何雪梅，石坚(四川大学外国语学院，川 6 0 6 )四 10 4

大学英语教学改革，为教育部从 2 0年启作 03动的“等学校教学质量和教学改革工程”重高的要组成部分，直受到教育界和社会的广泛关一

教学，且落实到用英语进行有效交际。这一点并笔者在接触大一新生时感觉尤其强烈。他们应付笔试不是什么难事，是大部分人无法进行较但流利的口语表达，其是来自非中心城市的学尤生，他们的语音语调很不规范，于开口。进入羞

注，引发诸多争议和讨论。如何顺应新时代的要求，使这门课程能够切实提高大学生的英语水平，并且满足国家和社会对人才培养的要求？作为从事多年大学英语教学的教师，者谈谈自己笔对改革走向的思考，待抛砖引玉。期一

大学后，他们迫切希望拥有一口地道的英语与他人从容交流，然传统的注重读写的大学英语课显堂已经不能满足他们的要求

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基于能力本位的高职英语教学改革探析

作者：李梅

来源：《职业·下旬》2013年第09期

摘 要：高职英语应进行以能力为本位的教学改革，重组内容结构，加强英语专业的针对性和实用性，加强高职英语教学方法、教学评价等改革，为各专业学生今后从事相关专业，奠定扎实的英语基础。

关键词：能力本位 教学改革 职业教育

职业教育是教育的一种类型，高职教育又是职业教育的高级阶段。教育部16号文件明确指出：职业技术教育要把培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才作为培养目标，高职课程体系的建立以市场需求为导向，以应用为主旨，在分析岗位能力要求的基础上，准确合理地定位教学目标。高职教育的培养目标和人才定位，使得高职教育的教学目标必须定位到“能力目标”上，教学的改革必须围绕能力来开展，突出高职公共英语教学的职业特征，满足社会需求。英语作为各专业所开设的一门公共基础课，理应为专业课服务，为各专业学生今后从事相关专业，奠定扎实的基础和相关英语方面的知识能力准备，使学生毕业就有岗、有岗能顶用。

一、我国高职英语教学现状

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基于能力本位的高职英语教学改革探析

作者：李梅

来源：《职业·下旬》2013年第09期

摘 要：高职英语应进行以能力为本位的教学改革，重组内容结构，加强英语专业的针对性和实用性，加强高职英语教学方法、教学评价等改革，为各专业学生今后从事相关专业，奠定扎实的英语基础。

关键词：能力本位 教学改革 职业教育

职业教育是教育的一种类型，高职教育又是职业教育的高级阶段。教育部16号文件明确指出：职业技术教育要把培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才作为培养目标，高职课程体系的建立以市场需求为导向，以应用为主旨，在分析岗位能力要求的基础上，准确合理地定位教学目标。高职教育的培养目标和人才定位，使得高职教育的教学目标必须定位到“能力目标”上，教学的改革必须围绕能力来开展，突出高职公共英语教学的职业特征，满足社会需求。英语作为各专业所开设的一门公共基础课，理应为专业课服务，为各专业学生今后从事相关专业，奠定扎实的基础和相关英语方面的知识能力准备，使学生毕业就有岗、有岗能顶用。

一、我国高职英语教学现状

实施项目化教学走教、学、做一体化人才培养之路

培养高素质技术技能型人才

近年来，随着我国经济和科学技术的不断发展，社会对于高素质技术技能型人才求日益增大，因此专业课实践教学成为高职院校发展的重中之重。按照学院“十三五”发展规划，结合珠三角地区行业发展特点，坚持以“学生为本”，突出“就业、发展”为内涵的学做结合人才培养改革思想，确立以项目为载体、任务为驱动的项目化教学模式。其核心意义在于突出学生主体地位的同时结合当前高职学生的教学特点，重点培养学生职业能力，确保学生踏出校门之前就能掌握

本专业实际操作技能。

一、打破传统教学模式，进行项目化教学改革探索

根据能力和岗位的需求，-我们将专业课程体系拆分成专业基础课程模块、业核心课程模块、专业拓展模块三部分。其中，专业核心课程模块和专业拓展模块由若干项目组成，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，学生以小组协作的方式共同制订计划，共同或分工完成整个项目。指导学生以自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法完成学习任务的方法，激发学生学习成就动机，促进学生主动积极发展学习能力。更重要的是，每个项目的下发实训任务都是为专业领域和职业岗位群的任职要求而设计，或从各企业

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工学结合的高职公共英语教学改革研究

作者：吴艳平 马玉蓉 李永才 来源：《价值工程》2014年第02期

摘要： 高职公共英语教育虽是一门文化基础课，最终还是为专业学生在将来工作岗位上的涉外交际服务。职业性是高职公共英语课程的方向，实践性是高职公共英语课程的实现方式，综合能力的培养是高职公共英语教学的目标。为此，本文从开展 ESP教学是工学结合的高职公共英语教学的重要体现和工学结合的高职公共英语课程体系构建两个方面对工学结合的高职公共英语教学改革进行了一些研究。

Abstract： Vocational public English education is a cultural foundation course， and ultimately for professional students' foreign communication services in the future work. Occupation is the direction of the Vocational English courses， practice is imp

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语言磨蚀理论对高校英语教学改革的启示

作者：赵淑元 王青华

来源：《校园英语·上旬》2015年第10期

【摘要】语言磨蚀是语言学习中无法避免的一种现象。在高校英语教学中，降低学生的语言磨蚀程度，是每位英语教师所面临的重要课题。因此，本文通过对语言磨蚀理论的分析，为高校英语教学提出了几点建议，旨在改善目前我国高校英语教学投入多、收效少的现状。 【关键词】语言磨蚀 高校英语教学 启示 一、引言

目前，我国高校英语教学的普遍现象就是：很多学生花费大量时间和精力来学习英语，但结果却不尽人意。有相当一部分学生英语水平欠佳，甚至在特定的情况下，一些学生几乎无法进行简单的英语交流。传统意义的研究都是从如何提高语言学习和语言获得的效率等方面来探讨的，而近年来，影响语言能力发展的另外一个重要因素-语言磨蚀成为英语教学和研究的焦点。实践证明，语言磨蚀或语言退化是语言学习过程中的一个不可忽视的现象，因此，本文将从一个新的思路来探索语言磨蚀对高校英语教学改革的意义。 二、理论综述

语言磨蚀是语言学习的逆向过程，它