面积单位思维导图三年级

导语：

“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。”

思想，是需要交换和启发的。

打造理想课堂也需要同伴的互助和碰撞。几年的研课摸索，我们一路前行、一路调适。我们的观课、议课从“三点表扬一点批评的泛泛式评价”，到“关注学生的课堂参与”、“关注教学文本和教学板块的深度思考”。我们的研课从起步时的选择“无关联课题”研讨，到“同课异构”、“同课再构”，再到“同类课题的范式探寻”。

在这个反思之后再实践、实践之后再反思的螺旋式上升过程中，每一位走过研课过程的教师都完成了一次“美丽的蜕变”！

当然，我们还仅仅只是在前行的路上，并且永远都会在路上！

1

2

三年级“面积单位”研课范式

2010年3月11日（周四下午）观课议课安排

时间：下午第一节课

教师：苗培林老师

年级：三年级

课题：《认识面积单位》

上课地点：三（10）班教室

1．请三年级数学老师准时参加。

2．其他实验老师欢迎参加观课议课。

3

三年级数学备课组 年3月10日

导语：

“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。”

思想，是需要交换和启发的。

打造理想课堂也需要同伴的互助和碰撞。几年的研课摸索，我们一路前行、一路调适。我们的观课、议课从“三点表扬一点批评的泛泛式评价”，到“关注学生的课堂参与”、“关注教学文本和教学板块的深度思考”。我们的研课从起步时的选择“无关联课题”研讨，到“同课异构”、“同课再构”，再到“同类课题的范式探寻”。

在这个反思之后再实践、实践之后再反思的螺旋式上升过程中，每一位走过研课过程的教师都完成了一次“美丽的蜕变”！

当然，我们还仅仅只是在前行的路上，并且永远都会在路上！

1

2

三年级“面积单位”研课范式

2010年3月11日（周四下午）观课议课安排

时间：下午第一节课

教师：苗培林老师

年级：三年级

课题：《认识面积单位》

上课地点：三（10）班教室

1．请三年级数学老师准时参加。

2．其他实验老师欢迎参加观课议课。

3

三年级数学备课组 年3月10日

三年级数学下册《面积和面积单位》说课稿

三年级数学下册《面积和面积单位》说课稿

【教学内容】：2015年新人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第五单元第一课时，书第60—63面。

【教材分析】：面积和面积单位”是在学生初步学习了长度、长度单位、长方形和正方形的特征及其周长的计算的基础上编排的。是本单元知识展开的基础。是学生学习几何知识的突变和飞跃。教材的编写，一方面是让学生充分感知面积的含义，主动探索建立面积的表象，熟练应用面积单位解决生活中的实际问题；另一方面是为本单元后面的而积计算作充分的知识铺垫。

【学情分析】：

学生在此之前。己经建立了长度、长度单位的概念。但是由“长度”概念到“面积”概念。由“长度单位”到“面积单位”知识跨度大，难度高，抽象性也比较强。根据小学中年级学生的年龄特点和认识规律（小学中年级学生思维正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们的思维往往要借助于形象的事物或亲自参与活动作为认识的基础）。本节课设计了直观演示、动手操作、观察比较等一系列教学活动。从学生己有的知识和生活经验出发。调动学生多种感官共同参与教学活动。通过让学生动眼观察、动脑思考、动手操作、自身体验等形式多样的学习活动。让学生在

三年级面积换算和面积单位习题

熟记基本换算方法:

1、大的单位转化成小的单位：大单位数×进率

如： 2平方米＝（ 200 ）平方分米（进率是100，所以2×100=200） 2、小的单位转化成大的单位：小单位数÷进率

如：400平方分米＝（ 4 ）平方米（进率是100，所以400÷100=4） （面积单位）

1平方千米=100公顷 1公顷＝10000平方米 1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米 1平方米=10000平方厘米 1平方千米=1000000平方米

巩固练习：

8平方米=（ ）平方分米 3平方分米=（ ）平方厘米 120000平方米=( )公顷 78公顷=( )平方米 7平方米=( )平方分米 14平方米=( )平方分米 360000平方米=( ) 3公顷=( )平方米

42平方分米＝（ ）平方厘米 24平方米＝（ ）平方分米

思维训练一

1、★×2+7－20=25 ★=（ ） （54－★）×9=72 ★=（ ）

2、A乘4，再加上20，然后除以5，等于8，A是（ ）。

3、篮子里有一些苹果，5个5个的数多1个，7个7个的数也多一个。篮子里至少有（ ）个苹果。

4、甲仓库存粮80吨，乙仓库存粮56吨，每天从甲仓库运出8吨粮食，从乙仓库运出5吨粮食。那么（ ）天之后两个仓库剩下的粮食就同样多了。 5、把一根木头锯成3段要4分钟，把这根木头锯成4段要（ ）分钟。 6、名华奥校今年招收二年级新生80人，其中男生比女生多10人，男人有（ ）人。女生（ ）人。

7、一年一班和一年二班共有学生46人，一年二班转到一年一班2人，两个班人数相等，原来一班有（ ）人。二班有（ ）人。 8、一位数加一位数，最小是（ ），最大是（ ）， 两位数加两位数，最小是（ ），最大是（ ）， 三位数加三位数，最小是（ ），最大是（ ）， 从以上的解题中你是否发现规律了呢？请完成下面挑战题： 四位数加四位数，最小是（ ），最大是（ ）。

9、小李、小华比赛爬楼梯，小李跑到第2层时，小华正好

数学思维训练

一、 试一试，下面图形能不能一笔画成？（笔不能离开纸，且不能重复）

二、 怎么样的图形能一笔画成呢？ （1） 从一点出发的线的条数是双数，这点称为双数点 （2） 从一点出发的线的条数为单数，这点称为单数点 （3） 图形中没有单数点的，一定可以一笔画成；图形中只有两个单数点的，也一定可以一笔画成。单数点在一笔画中只能作为起点或终点 三、 我会判断单数点和双数点。

1.在第一题中标出单数点，双数点

2. 圈出下面图形的单数点，并数一数共有几个写在（ ）里。

( ) ( ) ( )

例1：下面的图形能一笔画成吗？能的在（ ）里打“√”，不能的在（ ）里打“X”。 （ ） （ ） （ ）

例2：先圈出下面图形的单数点，再判断能否一笔画成。能的在（

第1讲 四则运算一 内容概述

学习加减法运算中的各种计算技巧，例如凑整、带着符号搬家、加减相消、数的分拆与合并等等；掌握加减法运算中添、去括号的法则，并借此简化运算。 典型问题 兴趣篇

1．计算：(1)15+21+25+19；

(2)70+63+81+37+30+19．

2．计算：(1)17+19+234+21+183+26；

(2)(1+11+21+31)+(9+19+29+39)．

3．计算：(1)35+121-35-21；

(2)152-19-13+19+223-32．

4．计算：(1)25-(25-14)-(14-7)；

(2)57-(50-28)+(44-28)-(57-26)．

5．计算：(1)199+99+9；

(2)9+98+397+247．

6．计算：(1)321-199； (2)456-197-98．

7．请大家先不要动笔，看能不能把下面的题目直接口算出来： (1)2580-2547；(2)1596-1296；(3)365+97；(4)365-97．

8．计算：(1)150-85-15；

(2)145

第五单元 面积 第一课时

教学内容： 面积和面积单位 教学目标：

理解面积的意义，认识常用面积单位 教学重难点：形成正确的“面积单位”概念。

教学过程： 一、课前三分钟

1、什么叫封闭图形？什么叫四边形？长方形？正方形？ 2、常见的长度单位有哪些？它们之间的进率是多少？

二、前置研究

1、自学课本第71—72的内容并思考下面问题：

（1）仔细观察，比较一下，黑板和电视机的屏幕哪个大？ （2）合上课本和自己的练习本，摸一摸他们的面在哪？比较一下课本和练习本的封面那个大？你怎么知道？

（3）从身边找出两张不同的纸，比较哪一个大？怎么比较它们的大小呢？

2、自学课本第73—74的内容并思考下面问题： （1）常用的面积单位有哪些？

（2）边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？

（3）把重要的语句用笔勾画出来。

三、小组合作交流

1、什么是面积？概况一下面积的意义。 2、探讨一下怎样比较两张不同的纸张的大小？

3、用什么样的图形表示面积单位比较合适？为什么不能用●呢？

4、常见的面积单位有哪些？你能找出来吗？说说每个面积单位的大小。

5、在我们周围那些物体的表面大约是1平方厘米？1平方分米？

本周课堂规范： 五河县小学“三为主”高效课堂导学案

年级 学科 英语 课题 Let’s read Think and write Let’s sing 课时 1 主备人 邓楠楠 审核人 校对人 日期 教学思路 一、学习目标： （纠错栏） 1、能读懂Let’s read中John一天的活动安排，并能独立完成Tick or cross. 2、能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。 3、会演唱歌曲“What time is it?” 二、学习重难点： 1、重点：听、说、读、写前三单元的四会单词。 2、难点：灵活运用前三单元的四会句型。 三、预习指导： 1、预习任务： A．试读Let’s read,理解句意，完成Tick or cross. B．预习Think and write,完成填空。 2、预习检测： 我会翻译： Go to school. Read books in the library. Eat lunch in the ca

金村教学区课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 三 学科 语文 课型 总课时 讲授 1 2012、1、18—2、8 授课 教师 授课 时间 1、长城和运河（一） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 了解长城和运河的的特点。 挂图，多媒体 集体备课 自学感悟： 1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 2、你们了解长城和运河吗？ （1）认识长城，介绍长城 从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了，长城距今已经有2000多年的历史，东起河北省的山海关（出示词卡：山海关；引读）西到甘肃省的嘉峪关（出示词卡：嘉峪关，引读）全长1万3千多公里，所以被称为“万里长城”。 板书： 万里长城 （西）嘉峪关 山海关（东） （2）认识运河，介绍运河， 板书： （北）首都北京 （中）京杭大运河 （南）天堂杭州 3.揭示课题，齐读课题 板书：1 长城和运河 二度备课 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 导 学 过 程 1

设问导读： 自学课文： （1）自由读课文，