高中选课走班实施方案

普通高中选课与走班教学实施方案

普通高中新课程实验具有三个关键：选修课程、模块教学、学分管理。新课程改革突出了“以学生为本”的基本理念，它为每一个学生提供了适合其个性化民展的课程资源。为保障课程标准所规定的选课制度的顺利实施，根据《山东省普通高中选课指导意见（试行）》、《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》和《山东省普通高中学生学分认定管理暂行办法》等文件，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想

以“三个面向”指示和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《中中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要，立足我校实际，借鉴课程改革的有益经验，大力推进教育创新，努力构建充满活力的普通高中课程体系，为造就拔尖人才奠定基础。

根据课程计划对课程实施的要求，普通高中的课程结构包括必修和选修两种类型。必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性，而选修课程的主导价值在于满足学生的兴趣爱好，培养和发展学生的个性。高一主要是必修课程，进入高二，每个学习领域就先后出现了选修课程，总计超过一百个模块，学生选择的空间相当丰富。因此，构建“双班运行（行政班与

莒县四中2011级学生选课走班实施方案

一、指导思想

莒县四中选课走班以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部《普通高中课程方案（实验）》、普通高中各科的《课程标准（实验）》和《山东省普通高中选 课指导意见（试行）》为指导，努力实现制度创新，建立行之有效的校内选课制度和选课指导体系，以促进素质教育改革的顺利进行，培养社会主义现代化建设所需 要的德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。 二、实施

1、发给学生每人一本《普通高中学生选课指导手册》，组织学生认真学习，结合自己的学习特点，采取自愿报名的原则，每名学生进行选课。 2、教学班编班：

（1）平行分班：相对于行政班而言，走班的班级称为教学班。根据学生选择的情况，将各模块的学生在单元内平行分班，确定各模块教学班的数量和各班学生名单，班与班之间要成绩均衡，合理搭配，便于教学评价。

（2）确定座次：教学班学生的座次安排遵循“同一行政班的学生座次相邻，学习小组的成员来自同一行政班”的原则。固定学生在教学班的听课位置，确定学生座次表，注明学生姓名、行政班号。

（3）组建学习小组：科学组建学习小组，各学习小组成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，选出

壹教走班排课

解

决

方

案

深圳市一德文化科技有限公司

网址：7defc1b8876a561252d380eb6294dd88d1d23d48

目录

一、项目背景 (2)

1.1 政策背景 (2)

1.2 需求现状 (3)

二、系统总体设计 (5)

2.1 系统概述 (5)

2.2 设计依据与目标 (5)

2.3 系统设计特点 (6)

2.4 选课走班系统流程图 (6)

三、系统功能介绍 (7)

3.1 基础数据 (7)

3.2 发布选课 (8)

3.3 学生选课 (9)

3.3.1学生选课指导 (9)

3.3.2班牌选课 (9)

3.3.3选课数据微调 (10)

3.3.4学生分班 (11)

3.4走班排课 (14)

3.4.1 新建常规课表 (14)

3.4.1 新建走班课表 (17)

3.4.3 智能排课 (18)

3.4.4 生成课表 (20)

3.4.5 启用新课表 (20)

3.5 班级管理 (21)

3.5.1 课程显示 (21)

3.5.2 考勤管理 (22)

3.6 课后评价 (22)

四、系统要求.................................................................................................

壹教走班排课

解

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方

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目录

一、项目背景 (2)

1.1 政策背景 (2)

1.2 需求现状 (3)

二、系统总体设计 (5)

2.1 系统概述 (5)

2.2 设计依据与目标 (5)

2.3 系统设计特点 (6)

2.4 选课走班系统流程图 (6)

三、系统功能介绍 (7)

3.1 基础数据 (7)

3.2 发布选课 (8)

3.3 学生选课 (9)

3.3.1学生选课指导 (9)

3.3.2班牌选课 (9)

3.3.3选课数据微调 (10)

3.3.4学生分班 (11)

3.4走班排课 (14)

3.4.1 新建常规课表 (14)

3.4.1 新建走班课表 (17)

3.4.3 智能排课 (18)

3.4.4 生成课表 (20)

3.4.5 启用新课表 (20)

3.5 班级管理 (21)

3.5.1 课程显示 (21)

3.5.2 考勤管理 (22)

3.6 课后评价 (22)

四、系统要求.................................................................................................

高中选课走班背景下的教学组织与管理

这一轮普通高中课程改革和高考改革为学生提供了选择机会，学生可以根据个体发展需求选择课程学习，根据自己的生涯规划选择课程参加高考，实现了“一生一课表”的个性化学习，促进了学生在共同基础上有个性的发展。随之而来的就是普通高中学校实行选课走班教学，这给学校教学组织和管理带来了前所未有的变化。浙江省嘉兴市第五高级中学紧紧围绕改革方案，合理规划，探索实践了选课走班背景下的教学组织与管理新思路。

一、普通高中选课走班给学校带来的新挑战一是“走”起来容易“管”好难。根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》，学校深化课程改革，学生选课走班教学逐渐成为新常态，但因为班级稳定性较弱，学生的流动性大，这就对学生、教师、教务等方方面面的管理提出了更大的挑战。

二是“走”起来容易“教”好难。学校必修课程实行分层分类走班教学以后，教师应该教什么，怎么教，怎样管，一系列的问题逐步显现出来。例如，实施分层走班时，走班单元越大，需要同时上课的教师越多，一旦某位老师教研外出，就造成“走” 不下去的结果。

三是“走”起来容易“学”好难。在分层分类走班教学之后，学生每节课都在走班，应该学什么，怎么学，怎么做，一系

列问题慢慢暴露出来。例如，实施分类走班时，学

宣化区广播电视台“走基层、转作风、改文风”活动

实施方案

为深入开展新闻战线“走基层、转作风、改文风”活动，根据中宣部等五部门《关于在新闻战线广泛深入开展“走基层、转作风、改文风”活动的意见》和《张家口市新闻战线“走基层、转作风、改文风”活动实施方案》，结合广播电视台实际，制定如下工作方案。

一、指导思想

深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的重要讲话精神，贯彻落实中央和省委、市委、区委关于做好新形势下群众工作的部署，引导广大新闻工作者牢固树立“人民至上”理念、坚定马克思主义新闻观、践行“三贴近”原则，在实际工作中自觉站稳群众立场、增进群众感情、强化群众视角、回应群众关切，更好地宣传党的主张、坚持正确导向、反映人民心声、通达社情民意，不断提高新闻宣传水平和舆论引导能力，提升我台良好形象，为推动建设更具区域竞争力、影响力的知名美好宣化提供更加有力的舆论支持。

二、组织领导

成立宣化区广播电视台“走基层、转作风、改文风”活动领导小组。

组 长： 李爱民

1

副组长： 任海霞 李浩 刘竹青 王雷 领导组下设办公室，办公室设在台办公室 办公室主任：任海霞（兼）

成 员：王雅晶 郭琛 裴建国 张

致远中学“选课走班”实践与思考

“选课走班”是适应新课改理念，深化课程改革的必然选择。它打破了原来“行政班”教学模式及学生管理形式，将学习的主动权真正还给学生自己，充分展示学生的个性及兴趣爱好，为学生提供个性化的选择空间；同时也有利于教师进一步转变教育教学观念，实施素质教育，对学生综合素质的提高意义重大。 我校自2008年开始探索选课走班，至今已走过将近8个年头，通过几个学年的实践探索，基本上形成了一套比较完整的体系；有成功，也有不足，有值得继续发扬的亮点；也有注意改进之处。为了今后更好地开展“选课走班”制教学，现对我校今年“选课走班”教学实践总结反思如下：

一、学校重视，领导支持，教师拥护。

对于“选课走班”，学校高度重视，在开始之初就专门研讨了有关新课程实施的有关问题，制定适合我校实际的《课程实施三年规划》、《致远中学学生选课指导手册》、《致远中学学分认定程序》等。成立了由校长为组长的课程实施领导小组，由学校分管高中教学的王校长牵头，教务处、教研室、电教室、政教处各部门通力协作、相互协调，及时组织教和学生认真学习由学校新课改有关文件精神，学习外地成功的经验，组织全校老师赴昌乐二中进行全面的观摩学习，同时在学校专门聘请外校

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新高考视野下高中化学选课走班学习的思考

作者：胡余燕

来源：《新课程研究·教师教育》2016年第12期

【摘 要】2017年浙江省高考改革最为突出的一点就是强调学生自主选学选考，而选课走班学习无疑是在这一全新的高考视野下所采取的能够提升学生学习效果、促进学生全面而个性发展的有效策略之一。文章以“新高考视野下高中化学选课走班学习”为主要研究对象，以期能够为本地区的化学教育工作者提供一定的借鉴与启示。 【关键词】新高考视野；高中化学教学；走班学习

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）36-0102-02

根据2014年9月国务院出台的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，浙江省2017年高考将作为新一轮考试招生制度的改革试点单位，全面实施全新的高考招生制度。结合浙江省的实际高中教育现状以及传统高考招生形式，浙江省2017年高考改革试点将会从原有的“3+综合”改为“七选三”。在这样全新的高考视野下，传统的固定行政班级并不利于以选课为重要前提的高考形式，而选课走班式教学则与此更为契

浙江省普通高中选课系统

用 户 手 册

杭州容博教育科技有限公司

2012.5

浙江省普通高中选课系统 用户手册

目 录

一．系统介绍............................................................................................. 4

1.1 选课介绍 ............................................................................................................. 4 1.2 主要功能 ............................................................................................................. 4 1.3 主要特点 ............................................................................................................. 5

二．

XXXXXXXX学校

2016级高三火箭班实施方案

一、目标：

1、打造高端质量：火箭一批升学率达100%，五大名校升学率达50%，3人以上进入全市高考前30名，力争1人以上考上清华北大。

2、形成品牌效应：以优秀的师生团队、一流的班风学风、先进的教学理念、高效的管理模式，打造高端质量，形成品牌效应，吸引优质生源。

3、促进教学改革：大力推进教学改革创新，促进教师观念转变，在优生培养上努力学习先进的教学理念，大胆探索高效的培养方法，形成校本特色的教学管理模式。

二、班级组建：

1、实施小班化教学，理科火箭班人数20人左右。

2、坚持公平竞争、择优录取、个人自愿的原则，根据高二期中期末统考、高三开学摸底考试等成绩的综合排名及综合素质评价，选拔最优秀的应届尖子生，招收优秀高分复读生，组建火箭班。

3、2016年6月30日前宣传动员，征求在校学生志愿（学生填写报名表交学部），8月初上课第二周确定学生名单，正式成班上课。

三、师资配备：

择优配备火箭班班主任和教师，实施竞争上岗。遴选有高尚人格魅力、强烈事业进取心和突出班级管理能力的优秀老师担任火箭班班主任；竞选师德高尚、理念先进、业务精湛、能吃苦耐劳、执行力强的优秀教师组建实验班教师团队