四年级上册观察物体教学设计
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新苏教版四年级数学《观察物体》教学的设计
固镇县连城中心校2014—2015学年度第一学期四年级数学上册教学设计
……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 主备人: 张翠红 授课人: 全册第 课时 教学内容: 观察物体 第 1 课时 单元第 1 课时 教学目标:
1、 使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置, 2、
逐步形成积极的数学学习情感。
3、培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点:认识“从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是
相同的,
是不同的。
教学难点:认识“从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是
相同的,
教具准备:课件、学具。 教学程序: 首备设计 一、检查复习 导入新课 同学们观察过物体吗?怎样观察物体的?体呢?集体备课意见 二次备课记录 观察物体 二、自主学习 质疑释疑 学习例1。 1、.观察投票箱。 (1)箱)?,(投票
固镇县连城中心校2014—2015学年度第一学期四年级数学上册教学设计
指出投票箱
新苏教版四年级数学《观察物体》教学的设计
固镇县连城中心校2014—2015学年度第一学期四年级数学上册教学设计
……………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………………………………… 主备人: 张翠红 授课人: 全册第 课时 教学内容: 观察物体 第 1 课时 单元第 1 课时 教学目标:
1、 使学生通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置, 2、
逐步形成积极的数学学习情感。
3、培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点:认识“从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是
相同的,
是不同的。
教学难点:认识“从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是
相同的,
教具准备:课件、学具。 教学程序: 首备设计 一、检查复习 导入新课 同学们观察过物体吗?怎样观察物体的?体呢?集体备课意见 二次备课记录 观察物体 二、自主学习 质疑释疑 学习例1。 1、.观察投票箱。 (1)箱)?,(投票
固镇县连城中心校2014—2015学年度第一学期四年级数学上册教学设计
指出投票箱
四年级数学下册《观察物体二》教学反思
四年级数学下册《观察物体(二)》教学
反思
面看到的是什么图形。要让学生能通过想象,从实物中
抽象出观察到的平面图形,让学生在拼摆的过程中体会
多种摆法,但不要求学生个个都要摆出不同的摆法。
教学时通过小游戏因如要学的内容进行新授教学。
新课教学时,先让学生收集信息,了解信息窗中的活动
场景,给学生创设观察的氛围。紧接着根据所给信息提
出响应的问题他们分别从不同的面看到了什么形状?学
生进行小组合作,借助学具动手摆一摆,从不同的位置
去观察、去发现。小组成员在合作的过程中分别从正面、侧面、上面去观察物体,并将观察到的形状互相交流,
训练学生养成良好的教学思维模式与学习习惯。在此环
节中,对于学具的使用教师交代得不清楚。学生在观察
时的方法指导还不够确切和详细,而且由于学具太小,
不利于学生观察,观察的实效性降低。
在观察了三个正方体组成的物体后接着又让学生观
察再加一个正方体,从不同的方向看会是什么形状呢?
本环节让学生与同伴充分说明自己的想法,并倾听他人
的看法,从而进一步与亲身实践结合起来,跟上步伐,
作验证。发展学生的空间想象力。
前面是对所给的物体进行观察,在前面观察的基础
上提出如果从正面看,还是这个形状,再增加一个正方
体可以怎样摆呢?这一问题,使学生的逆向思维得到训练。在
四年级下册《观察物体》教案新人教版
四年级下册《观察物体》教案新人教版
时
第一单元第1时 型 新授 班级 五1班 学习目标
、通过从正面看到的平面图形学生能画出不同摆放方式的小正方体。
2、结合现实生活,通过具体观察活动,学生能体验从正面看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式。 3、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 学习方法
五环:自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步:学、交、练、导 学习重点
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学习难点
能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
教学准备 、小正方体 环节 教师活动 学生活动 自 主 学 习
出示复习题,学生在个人理解教材的前提下,独立完成,落实自主学习的任务。同时,教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。
用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。展示不同的摆法。
小组合作 探究交流
教师有针对性地参与到部分小组的学习中去,并综合学生的疑问,然后再提出一两个重点问题让学生合作探究。 每个同学都可以充分发表自己的见
(苏教版)四年级数学上册教案 观察物体 2
观察物体
1.使学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验,能分别确认或辨认由5个或6个同样大的正方体摆成的不同物体的教 学 目 标 正面、侧面和上面所看到的形状。 2.使学生经历观察、操作活动的过程,能根据观察物体看到的某个面的形状,用同样大的正方体摆出相应的物体,体会物体与它相应的平面视图的转换与联系。 3.能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理,发展形象思维和空间观念。 教 学 重 难 点 教 学 资 源 重点: 从不同角度观察几个简单物体的组合。 难点: 探索不同的拼搭方法。 这是在学生已经观察过由3个和4个同样大的正方体组成的物体的基础上安排的,学生对观察物体已有相对丰富的学习经验。通过学习,可以促进学生进一步体会几何体与平面视图之间的转换,发展直觉形象思维与空间观念。 连一连 预 习 设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 一、 认定目标,积极探究 (预设5分钟) 【板块一】 指导读“视图”,学习例题: 我们以前学习过观察物体,回忆一今天,这节课我们就要来研究这样的摆法。 下,关于观察物体,你知道些什 么? 【板块二】 1.学习例题: 全班交流:从正面看到的是
四年级上册《白鹅》教学设计
《白鹅》第二课时教学设计
教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、从容不迫、供养不周、不胜其烦、架子十足”等词语,用演一演、联系上下文的方法理解“引吭大叫、三板一眼、窥伺”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情是运用对比、拟人、反语等方法来表达的。
4、品读作者抓住特点进行描写的句子,感悟用词的准确,描写的风趣。
二、教学过程
板块一 创设情境,复习导入
1、丰子恺爷爷笔下的白鹅是怎么样的?用文中的词概括。
板块二 深入研析,体会白鹅的特点 一.课文哪些词句让你感受到白鹅的高傲。 预设:
(一)第一自然段 1.品词:伸长头颈,左顾右盼. 2.表情朗读:\好一个高傲的动物!\(二) 第三,第四自然段,
1、哪些句子体现了白鹅高傲呢?找出你认为表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么?它好像在说什么?把你的想象就写在这个词的旁边。
2、你认为这一段中哪些词能让你感受到鹅的高傲? 课件投影:(郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫)
四年级上册《白鹅》教学设计
《白鹅》第二课时教学设计
教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、从容不迫、供养不周、不胜其烦、架子十足”等词语,用演一演、联系上下文的方法理解“引吭大叫、三板一眼、窥伺”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情是运用对比、拟人、反语等方法来表达的。
4、品读作者抓住特点进行描写的句子,感悟用词的准确,描写的风趣。
二、教学过程
板块一 创设情境,复习导入
1、丰子恺爷爷笔下的白鹅是怎么样的?用文中的词概括。
板块二 深入研析,体会白鹅的特点 一.课文哪些词句让你感受到白鹅的高傲。 预设:
(一)第一自然段 1.品词:伸长头颈,左顾右盼. 2.表情朗读:\好一个高傲的动物!\(二) 第三,第四自然段,
1、哪些句子体现了白鹅高傲呢?找出你认为表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么?它好像在说什么?把你的想象就写在这个词的旁边。
2、你认为这一段中哪些词能让你感受到鹅的高傲? 课件投影:(郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫)
四年级英语上册教学设计
第一单元教材分析
本单元教给学生掌握理解并能发出简单的有目的的指令的技巧,教给学生学校和城市中一些普通的地点以及一些普通的交通工具的英语名称。本单元还要教授从30至100的数字名称。
在本单元,学生要争取掌握(正确地说、读、写、用)以下词汇:
classroom, gym, library, bicycle, cab, car, truck, near, far, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred
要求学生练习说和写,并能口头应答下列单词和短语: office, stairs, bell, chain, seat, tire, wheel, street, traffic lights, Excuse me, where’s the ? I can show you. Here it is. I don’t understand. Please speak slowly. I’m lost.
Let’s take a . turn right, turn left, go straight
教学内容:Lesson1:
四年级上册《白鹅》教学设计
《白鹅》第二课时教学设计
教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、从容不迫、供养不周、不胜其烦、架子十足”等词语,用演一演、联系上下文的方法理解“引吭大叫、三板一眼、窥伺”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情是运用对比、拟人、反语等方法来表达的。
4、品读作者抓住特点进行描写的句子,感悟用词的准确,描写的风趣。
二、教学过程
板块一 创设情境,复习导入
1、丰子恺爷爷笔下的白鹅是怎么样的?用文中的词概括。
板块二 深入研析,体会白鹅的特点 一.课文哪些词句让你感受到白鹅的高傲。 预设:
(一)第一自然段 1.品词:伸长头颈,左顾右盼. 2.表情朗读:\好一个高傲的动物!\(二) 第三,第四自然段,
1、哪些句子体现了白鹅高傲呢?找出你认为表现白鹅高傲的词。从这个词你仿佛可以看见白鹅当时在干什么?它好像在说什么?把你的想象就写在这个词的旁边。
2、你认为这一段中哪些词能让你感受到鹅的高傲? 课件投影:(郑重严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫)
苏教版2017小学四年级(上册)数学第3单元《观察物体》试题(1)
苏教版四年级上册数学第3单元《观察物体》单元检测
知识梳理
观察5个或6个正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状
观察物体 观察两个简单的物体组合
难点剖析
例1
从( )面看到
从( )面看到
从( )面看到
思维流程:
例2 数一数,这个立方图形中共有多少个小正方体。
思维流程:
共有多少个 第二层(下面)
看不见的
3个
第一层(上面) 3个 看得见的
2个
上面 侧面 正面
解:3+(2+3)=8(个)
答:这个立体图形共有8个小正方体。
单元测试
一、填一填。(46分) 1.
从( )面和( )面看是完全相同的形状,从( )面看是 。 2.
从( )面看是 ,从( )面看是 ,从( )面看是 3.
从( )面和( )面看到的形状是完全相同的。 从( )面看到的形状是 。 4.
从( )面看到的是 ,从(