怎样构建一个和谐的班集体

班主任是一个班集体的灵魂。我从教二十几年第一次当班主任，在这一年中我感觉到班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素质。 我在担任班主任工作时，主要做了下面几方面的工作： 一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。

多年的教学经验告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好孩子们”。因此，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽可能了解本班学生方方面面的表现。

在长期接触中，我了解到：我们班的学生年龄小，比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，学习的积极性也比较高。但很多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮助老师管理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。

针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措

百度文库- 让每个人平等地提升自我

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和谐班集体建设初探

丰泽区实验小学：潘雪霞

实践证明：和谐的社会由和谐发展的人组成, 在我们这片儿童乐土，和谐的班级就是由

一群和谐的大人、可爱的小孩组成的，和谐发展的人由和谐的教育产生,和谐的教育由和谐的校园支撑,和谐的校园由和谐的班集体构成,只有和谐的班级才能为所有学生个性的张扬,“人”的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中,才能让和谐来美化每个学生的心灵,让和谐来促进每个学生的全面发展。

那么,班主任如何构建和谐班集体呢？

一、营造和谐班级氛围

(一)、创建和谐班级环境, 让班级焕发生命力

让学生心里应明确:我们分在了一个班级,就像一个家一样,大家都是集体的一员。我们要团结友爱。互相帮助,共同进步。为同一个目标共同奋斗。当孩子身体不舒服的时候,班主任应主动送去一杯热水,问寒问暖;只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情况,了解他们的爱好,了解他们的思想,和他们一起做游戏。平时多与沟通,从家长那里获得孩子们更多的。这样学生和家长就觉得老师是在做他们的朋友,做他们的亲人。

班主任还应根据班级特点,采纳学生们的意见和想法来布置教室。张贴学生生活照片,学生画得好的作品,兴趣活动组做的手工,漂亮的书法

百度文库- 让每个人平等地提升自我

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和谐班集体建设初探

丰泽区实验小学：潘雪霞

实践证明：和谐的社会由和谐发展的人组成, 在我们这片儿童乐土，和谐的班级就是由

一群和谐的大人、可爱的小孩组成的，和谐发展的人由和谐的教育产生,和谐的教育由和谐的校园支撑,和谐的校园由和谐的班集体构成,只有和谐的班级才能为所有学生个性的张扬,“人”的成长提供平等、民主、团结的环境。也只有在这样一个环境中,才能让和谐来美化每个学生的心灵,让和谐来促进每个学生的全面发展。

那么,班主任如何构建和谐班集体呢？

一、营造和谐班级氛围

(一)、创建和谐班级环境, 让班级焕发生命力

让学生心里应明确:我们分在了一个班级,就像一个家一样,大家都是集体的一员。我们要团结友爱。互相帮助,共同进步。为同一个目标共同奋斗。当孩子身体不舒服的时候,班主任应主动送去一杯热水,问寒问暖;只要一有空,就和孩子聊天,了解孩子的生活和家庭情况,了解他们的爱好,了解他们的思想,和他们一起做游戏。平时多与沟通,从家长那里获得孩子们更多的。这样学生和家长就觉得老师是在做他们的朋友,做他们的亲人。

班主任还应根据班级特点,采纳学生们的意见和想法来布置教室。张贴学生生活照片,学生画得好的作品,兴趣活动组做的手工,漂亮的书法

用心创建和谐的班集体

河南省濮阳市油田第六小学 时英

对于学生来说，良好的班集体可以成为一个成长的熔炉，混乱和风气不正的班级可以成为一个染缸。生活在什么样的集体里，对学生的成长至关重要，甚至能影响他们一生。新时期的班集体应该是一个和谐的班集体。和谐的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、人与人和谐共处的班级。建设好班集体对于学生本人的健康成长、对于班主任的工作、乃至学校和国家的发展都有着重要的意义。 有这样一句话我一直放在心里：“水的状态取决于水的温度，人的状态取决于人心里的温度。”二十几年的班主任心路历程使我认识到：教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进步的人。作为班主任，我们应该用心创建和谐的班集体，促使学生天天进步、全面发展。创建一个优秀的班集体，是一项艰巨复杂、充满挑战性的工作。 一、 教师——从我做起

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，

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浅谈初一新生和谐班集体创建的策略

作者：陈瑶

来源：《新课程·中学》2017年第04期

（重庆德普外国语学校）

摘 要：构建和谐班级是班集体全体同学、师生的共同目标，是学生健康成长的重要保证。如何构建和谐班级是班主任工作中的一个重要课题，就“初一新生和谐班集体的构建”展开研讨，分析和谐班集体创建的必要性、面临的困难和创建的措施。旨在表达和谐班集体需要靠师生共同努力才会形成一个积极向上、勤奋努力、团结友爱、品德高尚的团体。和谐的班集体构建，需要恰如其分的方法、公平民主的班级制度、良好的师生关系和同学友谊、能力较强的班干部团队以及积极的班风学风。

关键词：和谐班级；班级建设；班主任工作

班集体是学生成长的摇篮，是每个孩子成长的第二个家，家里有花、有草、有朗朗读书声、有欢声笑语、有和谐才会温暖。我在教育教学过程中，积极发现和积累班级文化建设中的问题，反思影响和谐班级构建的因素，极力寻找构建和谐班集体的办法。“和谐”是班集体开展所有活动的前提，没有和谐的学习氛围，班集体的任何事情都无法达到既定的目标，学生的学习、生活也会缺乏激情

先进班集体（229个）

华侨中学 初一二班 初二二班 初三四班 高一五班 高一六班 高二五班

高二六班 高三二班 高三八班

松柏中学 初一六班 初一十一班 初二六班 初二十班 初二十一班 初三八班

初三十一班 高一十班 高一十一班 高一十二班 高二二班 高二十班 高三三班 高三五班

湖滨中学 初一七班 初二六班 初二七班 初三四班 高一四班 高一六班

高二一班 高二七班 高二九班 高三二班 高三七班

逸夫中学 初一六班 初一七班 初一十三班 初二七班 初二九班 初三四班 槟榔中学 初三三班 初三五班 初三八班 初二十二班 初二三班 初二五班

初二四班

十 一 中 初三六班 初三八班 初二八班 初二九班 初二十一班 初一二班

初一十一班

大同中学 初一十班 初二九班 初三二班 高一八班 高二八班 高三一班 高三五班

初一四班 初一五班 初一七班 初二三班 初三二班

九 中 初一八班 初二四班 初二七班 初三一班 初三五班 初三八班 金鸡亭中学 初三二班 初三三班 初二二班 初二

湖南农业大学校级先进班集体、校级优秀学生分会、校级三好学生标兵、校级三好学生、校级优秀学生干部名单

校级先进班集体（55个）

2006级生物技术1班 2006级信计1班 2007级机制3班

2005级公共事业管理教育班 2007级英语教育班 2005级动植物检疫1班 2006级动植物检疫2班 2007级动物医学3班 2006级经济一班

2006级计算机科学与技术1班 2006公共事业管理一班 2006级园艺2班 2005级日语翻译班 2005级农学一班 2007级食科一班 2006级会计1班 2007级国贸2班

2006级土地资源管理专业一班 2006级东方机制2班 2007级东方土管1班 2007级东方会计4班 2006级东方经济2班 2007级东方日语2班 2005级东方国贸3班 2007级东方电子商务2班 2006级东方艺术3班 2007级东方动检2班 2007级视觉传达一班

2006级生物工程1班 2006级水利1班 2007级机制4班

2006级计算机科学与技术教育班 05级动科创新班 2005级植物保护创新班 2006级动物医学创新班 2005级农经二班 2007级金融二班 2006级电子商务2班 2007法学一班 2

做好优秀员工与职业素养

怎样做一个优秀的员工

人力资源一直是困扰中国企业的一个根本问题，而本书作者的思考则更深一步，提出人力资源问题的核心是职业化程度不够，并基于自己从事管理咨询工作10年来的思考和总结，提出了衡量职业化程度的10项行为准则。职业化的员工必将造就更具竞争力的企业，而更具竞争力的企业也将为它的每一位员工带来一份伟大的事业。通过对这10项行为准则的阐述和分析，作者揭示了许多职场和企业运作问题的根源和症结，进而指出了职场人土提升自身职业化程度的方式和方向。

我们常能看到这样的情景：一个非常聪明能干的员工被开除了，因为他总是觉得付出太多而得到太少，到处发牢骚，四处散布着各种流言蜚语；一个看起来很热情、很能干的人总是找不到长期、稳定的工作，因为没有人敢相信他，他总是会把前面的工作单位说得一塌糊涂。

这些现象说明了什么？我们用一句话就可以得出结论：职业素养！

职业化的时代已经到来，混迹于职场中的各色江湖人物，如果不提高自己的职业素养，恐怕迟早会被社会淘汰。

那到底什么是职业化呢？职业化就是在职场上大家都遵守的道德标准和行为准则。也是为了达到职业要求所需素质和追求成为优秀职业人的历程。职业知识和技能并不是职业化的全部内容，职业化精神是指诚信、专业、负责

保险是一个怎样的 工作？

我的保险经历1994年毕业 年毕业 1996年加入保险公司 年加入保险公司 1998年从事组训工作 年从事组训工作 2000年负责全市教育训练 年负责全市教育训练 2002年个人业务部经理 年个人业务部经理 2004年直属一部经理 年直属一部经理

我的心态过程我有一份工作了 这份工作还不错 好累呀 压力太大了 怎么这么多问题 这份工作不值得 我做 混一天算一天 为什么别人能干 好 我的优势在哪里 看来坚持下来是 非常明智的 我太伟大了 保险工作太伟大 了

保险改变了我一个农村的孩子 赤手空拳的闯天 下 保险的门外汉 心浮气躁的秉性 一个抱怨命运不 公的人 保险职业经理人 有妻有女有房有 业 总公司的讲师 踏实稳健的风格 勇立潮头的开拓 者

同样作保险，为何两重天？心里经常想的是什么？ 心里经常想的是什么？ 业余时间做什么？ 业余时间做什么？ 遇到要求怎么做？ 遇到要求怎么做？ 学习精神有多强？ 学习精神有多强？

我所认识的佼佼者1. 2. 3. 4. 于璞 三句话不离本行 每天晚上8点以后才回家 每天晚上 点以后才回家 视荣誉为生命 像吸血鬼一样学习

我所认识的佼佼者1. 2. 3. 4. 李林勇 保险是他的第二生命 根本没有家

浅谈如何用师爱创建文明和谐的班集体

班主任是一个和谐、乐学班集体的缔造者。在实际工作中要善于给自己进行角色定位,以适合时代的需求,适应素质教育的需要,创造出一种适合自己的新途径。这就需要班主任老师尊重学生的人格,以民主、平等的方式对待学生。

一、真爱无涯——营造氛围，定期活动

1、营造和谐的学习氛围。

教室是一个班集体的主要活动地点，是把学生聚集在一起的场所。因为走进了一个共同的教室大家才组成了一个集体。一个温馨的教室，会让学生心情愉悦，才会让学生强烈地感受到我们是一个集体，感受到自己是班集体的一员了。这样，他就会主动地把班集体的荣辱和自己挂上钩。而且在布臵教室的时候，需要每个学生献计献策，大家分工合作，这也就形成了初步的班级凝聚力。

学习是孩子们的主要任务。就是因为学习，他们才走到了一起，才来到了班集体中。因此在班集体中，他们既是朋友，又是“对手”。如果缺乏正确的引导，就有可能使得一些心眼较小但又自负的孩子瞧不起那些在学习上优于他的同学，产生嫉妒的情绪，甚至会采取不当手段提高自己的成绩，或在言语上故意贬低别人。所有这些对于构建一个和谐的班集体都是不利的。因此，营造和谐的学习氛围，正确引导孩子们在学习上的竞争是极其重要的。要让他们明白，大家都是朋友，朋