浅谈如何用师爱创建文明和谐的班集体

浅谈如何用师爱创建文明和谐的班集体

班主任是一个和谐、乐学班集体的缔造者。在实际工作中要善于给自己进行角色定位,以适合时代的需求,适应素质教育的需要,创造出一种适合自己的新途径。这就需要班主任老师尊重学生的人格,以民主、平等的方式对待学生。

一、真爱无涯——营造氛围，定期活动

1、营造和谐的学习氛围。

教室是一个班集体的主要活动地点，是把学生聚集在一起的场所。因为走进了一个共同的教室大家才组成了一个集体。一个温馨的教室，会让学生心情愉悦，才会让学生强烈地感受到我们是一个集体，感受到自己是班集体的一员了。这样，他就会主动地把班集体的荣辱和自己挂上钩。而且在布臵教室的时候，需要每个学生献计献策，大家分工合作，这也就形成了初步的班级凝聚力。

学习是孩子们的主要任务。就是因为学习，他们才走到了一起，才来到了班集体中。因此在班集体中，他们既是朋友，又是“对手”。如果缺乏正确的引导，就有可能使得一些心眼较小但又自负的孩子瞧不起那些在学习上优于他的同学，产生嫉妒的情绪，甚至会采取不当手段提高自己的成绩，或在言语上故意贬低别人。所有这些对于构建一个和谐的班集体都是不利的。因此，营造和谐的学习氛围，正确引导孩子们在学习上的竞争是极其重要的。要让他们明白，大家都是朋友，朋友有进步了，朋友取得好的成绩时，我们应该为朋友感到高兴，应该为自己有如此优秀的朋友而感到自豪。同时，自己也应该更加努力，争取取得更好的成绩。只有在良好的学习氛围中，孩子们才能更好的学会学习，更好的学会交往。

2、定期调换学生位臵。

这个调换位臵并不仅是一大组一大组的从左到右，而是轮换着做同桌。据我了解，孩子们的好朋友多是自己的同桌或者是邻居，因地理位臵较近，常在一起而成了好朋友。一个班集体学生人数众多，如果一个位臵坐到底，那么学生在集体中接触到的、熟悉的同学势必有限，这会使得本就不太会相互交往的学生不会接触到更多的同学。也没有办法去了解其它同学的优点。假如轮换着做同桌，学生的接触面大了，相互了解的机会多了，同学之间也就相互熟悉起来，全班同学都成了朋友。这样班级体不就和谐起来了吗？

3、定期组织班集体活动。

活泼是孩子们共同的特点，爱玩是他们共同的天性。一个死气沉沉的集体必然不会得到孩子们的认可。经常组织一些有益的活动，既能满足孩子们玩耍的要求，又能让他们在活动中互相交流，互相学习，增进了解；还能让他们真切感受到班集体的存在，从而培养了他们热爱班集体的情感，使他们能自觉维护班集体利益。

二、真爱无价——师生交友,情义无价

1、放下师尊,笑对学生

我们应该放下师道尊严,微笑着面对学生,对他们多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通。在校内校外,学生见了我,凡与我问好打招呼的,我都会微笑着做出相应的回答:“你好!”“Good morning!”有时,即使学生见了我,不敢或不想问好的,我也会热情主动地与他们打招呼,这些做法使我与学生的关系非常融洽(学校里其他班的学生见了我,也都格外有礼貌)。在与学生家长的交谈中,我欣喜地了解到自己的魅力并不小。绝大多数学生都给了我这样的评价:我们的班主任毛老师总是微笑着走进教室,微笑着面对每一个同学,我们在班里过得很快乐。她心地善良、博学多才、热爱工作、认真负责……大家都想与我近距离接触,做最知心的朋友。听到家长朋友由衷的转述,我非常感动。确实,我希望学生从我这里学到的不只是知识,还应该有更重要的东西,比如勤奋、善良、宽容、友情等等。只有师爱生,生爱师,班级管理才爱意浓浓、朝气勃勃。

2、沟通交流,结为好友

每个学生都有自己的权利和尊严,更有自己的思想、情感和需要,他们需要老师特别是班主任的尊重、信任、爱护和帮助。课下,我这个“主任”常常“没大没小”,与学生聊天说笑,甚至与学生一起打闹。这样,我就能及时了解学生的思想动态,真诚为学生排忧解难了。此外,我认为每一次批改作业或试卷时,都是教师与学生心灵对话的好机会。在作业本或试卷上真诚地表达你的感受,或赞扬、或期望、或不满等等都可以与学生沟通交流,这样既缩短了师生间的心理距离,又增进了家长与老师的情感联系。此外,班主任遇事要常与学生商量,以增强学生对老师的信任。如今,我的学生都很信赖我,都乐意与我结为好朋友,敞开心扉热心、无私地为班级服务。

3、师生互爱,情义无价

在无拘无束地交往沟通中,我渐渐走进了学生的心灵,真正以一位良师益友的身份去引导他们,教育他们。学生也渐渐走进了我的心坎,我们互相关心、爱护和帮助。今年教师节,又是一个令人感动的节日。那几天,正

值我咽喉痛,教师节那天,我一来到教室,就被孩子们蜂拥围住。有的送上了精美的自作画(我特意建议孩子们自己画的,因为动手制作见真情,真情实物显真爱),有的捧来了亮丽的鲜花,还有的递给我润喉的银菊花含片等等。最感人的是,这一天的早读课,孩子们特别认真。阵阵朗朗读书声,此时是世上最动听的声音。这天早读课,我们班加了分。虽然,孩子们送的礼不重,但我却从这朗朗读书声中掂量出了我们师生间真真切切的浓情厚意。看着眼前这一个个可爱的孩子们,我的眼眶润湿了。真情无价却感人!

三、真爱无害——严管善导,偏爱无害

现代教育理论研究表明,班级建设过程中保持情感维度的和谐性,让班主任发挥师爱的心理调节器的作用,实现师爱的激励、感化、调节效应,在良好的情感氛围中,学生和教师的积极性主动性创造性才能得到最大限度的发挥。事实上,每个学生都是独立的个体,他们有不同的生活环境,成长经历、个性特点、内心世界,对爱的需求和接受爱的方式各不相同。如同样对一件事的赞扬,对于“吃软不吃硬”,自尊心强而且倔强的学生可能是灵丹妙药;对于“吃硬不吃软”,顽皮而习惯于畏服的学生却不一定起作用;而对于怀有成见而戒心重的学生,有时甚至会被看作是讽刺,反而引起更大的反感或叛逆。这样,就难免出现教师施爱而学生不领情的尴尬局面。因此,要教育好学生,还得因人施爱,否则,盲目的爱或廉价的爱都是一种极大的伤害。

1、严于管教,真爱有效

俗话说得好“亲其师,信其道”。有了和谐融洽的师生情,有了真诚无价的师生爱,再加上严于管教,善于引导,治理班级就水到渠成了。当然,没有规矩,不成方圆。管理班级时,我认为“以德服人,严格管教”是规范学生行为举止的重要保证。所以,我常采用“赞美声中听批评”的方式来严格要求班里的中上生。三分严格之水,再掺上七分感情之蜜,我想即使有时对学生出现的错误批评得过火一点,学生也会心甘情愿地接受并乐于改正的。这样的班级管理,严中有爱,教育效果更好。在校内外各种活动中,我班的孩子表现都很出众,受到了大家一致的好评。上学期,学校还特意让我作了班主任工作经验介绍,在发言时,我就隆重推出了自己“用真爱经营班级”的理念。

2、善于引导,偏爱无害

夏丐尊先生说过:教育如果没有爱,就等于无水之地,爱是教育的基础,没有爱就没有教育,身为老师爱学生是天职。作为班主任,我们就更应该有

爱生的情感,在深爱个体学生的同时,我们更应该关注这一特殊群体——后进生,多给他们一点爱的阳光雨露,滋润他们茁壮成长,使他们的身心趋于健全。在教育工作中,我对其他后进生也有所“偏爱”:课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬,让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现,激发其上进心和积极性,在教育工作中,我努力做到“五多”:多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。通过倾斜的“偏爱”,巧妙的引导,后进生的转化工作就容易多了,班级管理自然也就锦上添花了。

四、真爱无悔——齐抓共管,教育无悔

在班级建设中离不开常规训练、纪律约束等等,我认为“以德服人,以爱感人,齐抓共管”是规范学生行为举止的重要保证。在带班的具体工作中我着重做好以下两方面:

1、家校合力,齐抓共管

教育需要全社会的关心与配合,充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级建设,能够更好地提高班级管理工作的成效。学校的职能是毋庸臵疑的,家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。于是,我经常与家长在作业纸上留言联系,有时借助于《校训通》这一快捷的通讯工具,相互之间及时交换孩子的有关信息,让学生家长积极参与对学生的教育和管理,支持班级工作,十六年来,我班的孩子积极参加校内外组织的各种活动,这离不开家长朋友的通力合作与全力支持。

2、师生合作,教育无悔

当然,作为班级管理的小主人,自身的主观努力是最为重要的。“互爱、互助、自律、自强”是我们师生双方共同制定的班训口号。我发现,班里的孩子对影视中的英雄明星和自己身边的“英雄明星”都饶有兴趣,视其为“王”,极力效法。而这些“王子”的影响,有的是正面的,有的是负面的,需要正确引导。因此,我在班内开展了“争明星摘金月”活动。我和几个班干部在教室的墙壁上开辟了明星专栏,哪一个同学在某个方面做得好,就分别誉其为“遵纪星、卫生星、好学星、助人星、新风星”………把他的照片贴在星座上,标上名字,号召大家学习他。我们实行动态管理,今天是星座上的星,明天不是了,就暂时换下来;在几个方面做得好,就可以拥有几个星。累计起来,十颗星换一轮金色的月亮。一学期,分阶段检查评比。

为了深入推进“追星赶月”活动,我还引导孩子们成立了“导读小组”“帮带小组”“服务小组”,鼓励大家结对子,找朋友。我们班先后推出“学习我争先” “帮带我领先”“值日我抢先”等系列考核加分活动。这样,全班同学在振奋人心的“追星赶月”般的“三先评优”系列活动中,文明守级、勤学好问、团结协作,一天比一天有进步。在校内外组织的各比赛中,摘取了一个又一个奖杯,真是令人欣喜万分呐!此时,往日给孩子们增分加星、改星换月的所有劳累全都无怨无悔了。

总之,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,只有献出真诚的师爱,架设起师生间的心灵桥梁,走进学生的心坎,用满腔真诚的师爱去营造班集体,才能创造出更多的教育奇迹。

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