清平乐村居教案

清平乐 村居

执教：陆劲松

教学目标：

1、能够有感情地诵读这首词，并能够背诵。 2、借助注释理解词句。

3、在诵读的过程中，再现作品描绘的画面，感受到词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。 教学过程： 一、导入

同学们，咱们今天首先来认识一位中国古代著名的词人。[出示画像]请同学们仔细观察观察，他和咱们以前见到的文人画像有什么不同？[引导学生回答]

他在中国的文学史上赫赫有名，是一位文武双全的传奇英雄：在战场上，他英勇善战；在诗词创作上，他是一位响当当的人物，有许多人追随他，形成了文学史上著名的“辛派词人”。他就是南宋著名的词人辛弃疾。他也曾作为咱们镇江的“父母官”，登上北固山，留下了《永遇乐·京口北固亭怀古》这样的千古名篇。在他六十八年的人生历程中，先后有二十余年是在江西农村度过的，其间写下的一些反映农村生活的词作，深受人们的喜欢。今天我们学习的《清平乐 村居》，便是其中较为出色的一篇。 二、解题

1、[出示课题] 指名读题 正音“ yuè” 在这里，“清平乐”是词牌名。[出示：词牌名] 古代词是可以配乐唱的，就像现在的歌词，词牌则是词谱。我国古代有一千多个词牌，词在宋代达到颠峰，因而在文学史上有唐诗宋词之说。村居

清平乐 村居

执教：陆劲松

教学目标：

1、能够有感情地诵读这首词，并能够背诵。 2、借助注释理解词句。

3、在诵读的过程中，再现作品描绘的画面，感受到词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。 教学过程： 一、导入

同学们，咱们今天首先来认识一位中国古代著名的词人。[出示画像]请同学们仔细观察观察，他和咱们以前见到的文人画像有什么不同？[引导学生回答]

他在中国的文学史上赫赫有名，是一位文武双全的传奇英雄：在战场上，他英勇善战；在诗词创作上，他是一位响当当的人物，有许多人追随他，形成了文学史上著名的“辛派词人”。他就是南宋著名的词人辛弃疾。他也曾作为咱们镇江的“父母官”，登上北固山，留下了《永遇乐·京口北固亭怀古》这样的千古名篇。在他六十八年的人生历程中，先后有二十余年是在江西农村度过的，其间写下的一些反映农村生活的词作，深受人们的喜欢。今天我们学习的《清平乐 村居》，便是其中较为出色的一篇。 二、解题

1、[出示课题] 指名读题 正音“ yuè” 在这里，“清平乐”是词牌名。[出示：词牌名] 古代词是可以配乐唱的，就像现在的歌词，词牌则是词谱。我国古代有一千多个词牌，词在宋代达到颠峰，因而在文学史上有唐诗宋词之说。村居

26《清平乐 村居》

【教材简解】

《清平乐 村居》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。全词分为上、下两阕，整首词好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风景画。上阕以素描之法，勾画出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江西上饶地区农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的美满，精神的愉快。下阕从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。整个画面恰似一个美丽的世外桃源，令人神往。

【目标预设】

1、认识3个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。

2、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。 3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。 【重点·难点】

1、指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。

2、引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。 【设计理念

26 清平乐 村居

课内基础提优

一、拼音小关卡。 1.认真拼读写同音字。

chú （ ）强扶弱 （ ）旧布新 （ ）师 lián 轻移（ ）步 （ ）中三元 （ ）贫惜老 2.给加点的字选择正确读音写在括号里。

（1）(bō bāo) 剥削( ) 剥皮( ) 剥夺( ) ．．．（2）(lónɡ lǒnɡ) 天似穹庐，笼盖四野。( ) 鸡笼( ) ．．（3）(yuè lè) 清平乐( ) 有朋自远方来，不亦乐乎？( ) ．．二、积累展示厅。根据诗歌内容和你的理解，完成填空。

1. 《清平乐 村居》这首词是________代词人________写的。题目中的________是这首词的词牌名，________是这首词的题目。

2. 这首词通过对农村__________________的环境描写及对________________的形象刻画，抒发了作者__________________________________________________的思想感情。

3、描写村居优美环境的句子是：

【《清平乐·村居》 改写】

作者：黄欣妍

一座矮小的房屋，屋顶上稀稀落落铺着一些干草。屋边种着一些花草。有大雨菊，鸡冠花、野菊花。那些花五彩缤纷，红的似火，粉的似霞，黄似金子。屋前种着一架瓜。那绿的叶，青的茎，仿佛一面面小旗迎风招展。那些瓜藤愿意，也没有人问它们。

在屋里坐着一对白发苍苍的老夫妇。他们喝着洒，用方言说说笑笑。

在屋的旁边有一条迂回的明如玻璃的带子小溪。阳光仿佛是一位化妆师。她把闪亮的金粉撒在小溪身上，让人觉得她美丽动人。在小溪边，有一片绿茵茵的草地。让人想在上面滚一滚再躺在上面仰望蓝天，听着鸟儿歌唱。

沿着小溪往东走，看见了一个健壮的年轻男子在除田里的草。只见他一手一把，把田里的草连根拔起，然后扔在一边。他拔了几十次也没停，如果参加耐力比赛，他准赢。过了一会儿，他停下来，抬起头，用手擦了把汗，然后走向溪边洗了把脸。

在树阴下，一个小一点的男孩坐在地上编着鸡笼。身边一只母鸡带着一些黄色的小鸡歪着脑袋看着这个男孩，仿佛等着搬入新家呢！

在溪头，一个小孩挠着脚在草地上滚来滚去，手里拿着一个莲蓬，在剥莲子吃呢！这样可爱的孩子真讨人喜爱。

这一家虽不富裕但生活得很温馨。

【《清平乐·村居》 改写】

作者：吕佳丽

吴地里有一座小村庄

温暖的春天过去了，夏天悄悄地，悄悄地，来到大地上，走进人们的生活。

太阳火辣辣地烤着大地，整天待在家里也闷得慌，想想还是去小溪边走走，沿溪看看风景。

我顶着太阳，漫步来到河边。只见溪里长满了碧绿的荷叶，犹如一把把大伞。在几片荷叶之间，几朵莲蓬探出了它们绿油油的小脑袋，羞涩地向外张望。

往前走，远处出现了一座茅屋，接着看见了两个孩子，比较大的孩子头戴斗笠，握着锄头正在豆田里锄草，可能是累了，也可能太热，他锄了一会儿，便停下来休息一会儿，再继续干活。

较小的孩子，正坐在树下，手里不知拿着什么。仔细一看，哦！原来是在编织鸡笼。瞧他编得多仔细，多认真呀！拿起竹条一根根慢慢地拉过来作文穿过去，不一会便编好了。他来到两只鸡的身边，轻轻地把鸡笼罩在两只鸡身上。

这时，茅屋里传来两人的对话。我抬头一看，原来是一对白发夫妇正喝着酒，用吴地方言聊着天。老妇人说：你看，大儿子多勤快，每天一起床就到地里干活，二儿子做事多认真、多细心，一件事一眨眼功夫便做好了。”是呀，咱家就小儿子最淘气，你看”老翁补充说道。

听老翁这么一说，我才发现，在荷叶下面，有一个比前两个都小的孩子，正趴在地上剥莲蓬呢！瞧他的脸红扑扑的，头上扎着两个小辫子，像两个小铃铛，那双肉嘟嘟的

《清平乐?村居》教学设计

教学目标：

1、理解“相媚好”，“亡赖”等词语的意思。

2、背诵并默写《清平乐?村居》，并且能用自己的话来表达诗词的意思。

3、想象诗词描绘的意境，体会诗人的情感，感受童年生活的情趣。

教学重难点：

1、理解诗词的意思，想象诗词描绘的意境。

2、感悟诗词中表现出来的童年生活的快乐，田园生活的温馨，并且受到美的熏陶。

教学过程：

一、复习导入，引入新知

上节课，我们学习了《牧童》和《舟过安仁》两首诗，这节课，我们来认识另外几个小孩儿，走进他们的生活。

二、学习《清平乐?村居》

1、了解词的特点。

引导学生观察这首词的题目与其他诗歌题目的区别。

教师适时介绍“词”的有关知识。

导入今天我们一起学习南宋著名爱国词人辛弃疾写的一首词《清平乐?村居》。

2、自学课文，读准读懂。

（1）自由读词，运用已经掌握的学习方法，读准字音，理解词义。

（2）交流学习情况。

注意点拨强调“醉、媚、锄、媪、亡赖、剥”的读音，理解词义。

（3）全班齐读。

3、品读全文，获得美感。

（1）边读边想象画面，谈谈读后的感受，试着用一个词语概括。

（2）什么地方给你留下了最深刻的印象？

○1“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”

感情练读，读出孩子们的轻松、活泼、愉快。

○2“醉里

被雨冲刷过的空气中，夹杂着泥土的清香和花朵的芬芳。远处的小山，被一层薄薄的云雾笼罩着，若隐若现，仿若一触碰就消散。一条清澈见底的小溪常年潺潺流淌，在阳光的照耀下微波粼粼。小溪中荷花白里透红，粉中透白，好似娇羞的少女，害羞地遮住自己美丽的脸庞。

向小溪边望去，只见一座简陋而又有着满满温馨感的小茅屋。茅屋上，几只南瓜懒洋洋地趴在屋顶上，舒适地晒着太阳。咦？这淡淡的酒香来自何方？嗅着香味缓缓靠近，便离小茅屋越来越近。

一对老夫妇惬意地坐在靠窗的椅子上，手上端着未品完的美酒，俩人略带醉意。老妇倚靠在老翁的肩膀上满脸幸福的模样，开口道：老头子，你看看，现在大儿子、二儿子长大了，懂得帮我们分担家务了。”老翁听了，咧嘴一笑，接着老妇话说道：作文是啊，老大、老二长大了，我们也老了，等老三长大成人后，我们就该安享晚年啦！”

顺着他们的目光望去，一棵高大挺拔的梧桐树下──他们的大儿子正站在小溪的最东边卖力地锄地，那里不久前栽种着大豆。他的脸上不断地冒出豆大的汗珠，正因如此，他的肩膀上还挂着一条毛巾，他时不时用毛巾抹去脸上的汗水。

心灵手巧的二儿子正在专心地编织着鸡笼，只见他灵活地动了动手指，一个玲珑别致的鸡笼便新鲜出炉了。

最淘气可爱的自然，非小儿

我是辛弃疾，宋朝人。一回，我闲来无事，便独自走出家门，去外头散步。

轻风拂面，小径两边绿树成荫，几只小鸟儿忽飞忽落，一会儿在地上跳来跳去，一会儿又飞到小溪边低头饮水，一会儿又在枝头高歌一曲，一派乡间美景。我大步走着，小径一会儿弯，一会儿直，跟走迷宫一样。渐渐地，小溪愈来愈宽，水流也缓慢下来，绿树在突然间消失了，取之而代的是成片的长势茂盛的青草。有人出现了，矮小的茅屋出现了，四周全是青草与野花，到处都有小蝴蝶在飞舞。

茅屋里头，一对头发花白的老妇正用乡音聊着天。老人家，您们儿子都上哪儿去了？”老翁闷了一口酒，笑着说：都出去啦”。老妇也说：来，别站着啦，进来喝几杯。”我不好推辞，和他们喝了两杯。我坐在窗边，那条小溪在一头转了个弯，荷叶争相冒出溪面。溪东头，大儿子在豆地里锄草，那样的有节奏，他一会儿奋力锄起来，一会儿又停下来擦擦汗，喝口水。二儿子盘腿坐在草棚下，一作文丝不苟地编织着鸡笼，刚刚还才编了四五圈，一眨眼的功夫，又编了七八圈。两只高傲的雄鸡，站在墙根边上，怒视対方，时不时地看看我。这两孩子真勤劳，您们老人家也算是享福啦。”我微笑地说。哪有，两孩子天生就这么勤劳哪用得着我们管，一大早就起来干活。&r

在小溪边，有一户人家。他们住在一间又破又小的茅屋里。茅屋后边有一排排苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，处处透露出乡村恬静的气息。茅屋旁的溪清澈透明，水底的游鱼都能看得清清楚楚；阳光投射在水面上，显得波光粼粼，煞是好看。一阵微风吹过，水面泛起了一圈圈涟漪

茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一点小酒，红彤彤的脸上看出他们已经略带醉意。老俩口操着满口的吴地方言，正在饮酒作乐呢！老翁：我说老伴儿，你喝醉了！作文”你才喝醉了呢！我可清醒得很！”老妇人连声应道。‘哈哈哈’笑声随着风，越飘越远

老俩口的大儿子正在小溪东边的豆田里，辛勤地锄杂草，干得多卖力呀！而二儿子也没有闲着，正用竹草细心地编织着鸡笼，还时不时地跟老俩口插上几句嘴哩！

这时，溪边哗啦啦的声音打碎了水面的阳光，打破了老夫妻的遐想，原来是小儿子捞水里的蓬蓬出来，正在剥莲蓬吃呢！老俩口又好气又好笑，哥哥们都在劳作，就他在溪边闲着吃东西，真是个淘气的孩子！