《清平乐村居》教案

清平乐 村居

执教：陆劲松

教学目标：

1、能够有感情地诵读这首词，并能够背诵。 2、借助注释理解词句。

3、在诵读的过程中，再现作品描绘的画面，感受到词人所营造的安适恬淡的氛围、和谐的人际关系。 教学过程： 一、导入

同学们，咱们今天首先来认识一位中国古代著名的词人。[出示画像]请同学们仔细观察观察，他和咱们以前见到的文人画像有什么不同？[引导学生回答]

他在中国的文学史上赫赫有名，是一位文武双全的传奇英雄：在战场上，他英勇善战；在诗词创作上，他是一位响当当的人物，有许多人追随他，形成了文学史上著名的“辛派词人”。他就是南宋著名的词人辛弃疾。他也曾作为咱们镇江的“父母官”，登上北固山，留下了《永遇乐·京口北固亭怀古》这样的千古名篇。在他六十八年的人生历程中，先后有二十余年是在江西农村度过的，其间写下的一些反映农村生活的词作，深受人们的喜欢。今天我们学习的《清平乐 村居》，便是其中较为出色的一篇。 二、解题

1、[出示课题] 指名读题 正音“ yuè” 在这里，“清平乐”是词牌名。[出示：词牌名] 古代词是可以配乐唱的，就像现在的歌词，词牌则是词谱。我国古代有一千多个词牌，词在宋代达到颠峰，因而在文学史上有唐诗宋词之说。村居是这首词的题目。[出示：题目] 词牌和题目之间读时要稍微停顿一下，我们一起来把课题读一遍。

2、“村居”在这里就是“农村人家”的意思。看到“村居”这个题目，你会想到些什么？ 三、初读

1、乡村的景色是令人向往的。大词人的笔下，又会给我们展示出一幅怎样的风景图画呢？这节课就让我们共同走进词人所营造的田园世界吧！

2、听老师读读着首词。你有什么感觉？[配乐，出示词] 3、听完了，感觉怎样？

（一个“美”字激荡在心头。优秀的词，不仅内容引人入胜，就是读起来也是琅琅上口，悦耳动听。） 3、不信，大家自己打开书读读，体会体会。注意把字音读准，把词的节奏读出来，另外词与古诗不同，分上片和下片，上下片之间我们也要停顿。〈学生自由读〉

4、现在谁可以自告奋勇地起来，大声地读一读。

（评价：能把词的音乐感读出来，不简单。你把词内在的节奏读出来了。字音读得真准，播音员也不过如此。）

5、我们一起把这首词读一遍。[划分好节奏] 四、理解词义

1、由于这首词的年代已经久远，有些地方我们是不太理解的。请根据注释，再读读，试者说说词的意思。如果还有疑问可以提出。[出示注释] 〈学生自由说〉

2、请同桌相互说说。〈同桌练说〉 3、有没有不理解的，可以提出来。 4、指名说说词的意思。

5、理解了意思，这样读来就更加有味道了。我们男生先来读读看。女同学也来试试。 五、体悟意境，内化表达

1、[课件：播放筝曲]范读，请学生闭上眼睛倾听。 2、人们常说“诗中有画，画中有诗”，这首词中描绘了哪些情和景呢？请再细细地读读，仔细体会体会。

3、你能把你印象最深或觉得最有趣的画面和大家交流交流吗？ 4、比较两幅画，说说各自的优点与不足。

5、通过讨论和比较别人的画，你的脑海里一定也有属于你自己的村居图了，让我们再一起读读这首词。会背了吗？闭上眼睛伴着音乐，轻声背背，让脑海中的画面更清晰。

6、把自己脑海中最有趣的部分写出来。 八、总结：

今天我们跟随着辛弃疾来到了宋代的农村，和他一起感受到那里的田园风光，一起领略了那里的民风淳朴。我想对于我们生活在二十一世纪的城市人来说，心灵也受到了一次享受。如果大家对辛弃疾感兴趣，或对田园诗感兴趣请再读读有关作品。

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