新课标新教材新高考教师培训心得

新教材培训心得总结篇1

xxxxx年xx月xx日，我参加了教育局举行的英语新教材培训学习，这一次主要学习《英语(新目标)》教材的介绍。张琳琳老师主要从五个方面来介绍：一、教材开发背景与使用情况。二、任务型语言教学。三、教材体例和特点。四、教材立体化建设。五、教材使用建设。六、(新目标)教材的有效教学。

经过这次的新教材培训，自己受益非浅，对教材也有了更进一步的了解，对自己的教学也有了一定的帮助。我深深体会到使用这套教材具有如下特点：探究性、实践性、趣味性、评价性、灵活性。新课程改革对教师提出更新、更高的要求。

下面是培训心得体会：

一、新教材的特点

传统的教材，更多的是注重知识的呈现，注重用教材反映相应学科的知识系统，教材的设计多考虑知识的内在逻辑顺序。而《Go for it.》教材主要是以结构—功能—话题相结合的三维编写主线。教材编写上，注意由浅入深、循序渐进。整套教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式，课程的内容再囿于知识的记忆和再现。要求学生动脑、动手、动口，不断开展探究性学习，更注重学生各种能力的培养。从教材的内容看，死记硬背的知识少了，灵活运用的东西多了，教材的弹性更大了。教材设置了语言情境，注重了语言的应用，注重培养学生的听、说、读、

小学数学新教材培训心得体会

篇一：XX小学数学新教材培训学习心得体会 小学数学新教材培训学习心得体会 平罗县城关第二小学 杨玉霞

我参加了小学数学新教材的培训， 使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，教师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下： 一、教材整体分析

（一）内容的调整：由于我们所使用的教材是从三年前就开始的新一轮的教材，不从在内容上的调整，只是在使用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，学生易于接受。应用题的提法上也有了一定的改变，从形式上的改变到思路上的引导，重新指点学生理清思路，解答问题。内容同老板教材有一定的改变，排版上的调整，安排上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线教师的理解。 （二）两整合

将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。 将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更好的使学生体会倍这种数量关系 。

（三）新增内容

新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题

2018 新高考教师培训心得总结

2018 年 8 月 29 日，我听了蒋春生和姚跃涌两位专家的讲座，收获良多。以下是我的培训心得总结。

1、高考改革使教学发生新变化

在新的高考改革方案下中， “走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势，这就要求教师改变原有的、统一的教学模式，真正实现分层教学，以保障课程实施的质量。“走班制”的实施在空间和时间上造成了班主任教师与班级学生的“分离”，这就意味着教师要做好教学追踪，与学生保持密切联系。

不同于当前的固定班， “走班制”要求教师进一步尊重学生的差异性，把握好自身教学个性与学生个性的结合点，充分关注学生的不同需求，真正做到弥补学生知识缺陷、延伸学生知识、发展学生个性、提高学生能力。

2、高考改革对教师提出新挑战

高考制度的改变，对一线教师的教学理念、教学方式、班级管理等提出了新的要求，为适应新的高考制度，教师现有素养要在以下几个方面着力丰富、加强、改进：

（ 1）教学理念要改变

新的高考制度打破了唯分数论高下的高考录取机制，取消文理分科，考试 范围覆盖国家规定的所有科目。这就要求教师要从应试教育模式走出来，要从

单一的关注分数转向关注学生的全面发展。必须加强教师的学习与实践磨练，

突破旧教学理念的局限

学习新课标 用好新教材

于都县教研室 杨盛

基础教育英语课程改革走过了十个年头，取得了较大的成就。初步建立了以素质教育为宗旨的英语教育教学理念；建立了连贯、衔接的中小学英语课程体系；倡导了新的学习方式和教学方式；倡导和尝试了新的评价理念和方式。但是，不可否认，仍然存在一些尚待解决的问题，其中理念认识的问题是关键所在。新课程实施过程中遇到的很多问题都是由于“理念认识不清”所致。

新课程能否顺利地实施，在很大程度上取决于能否准确理解和把握新课程的理念，或能否从主观上认同新课程的理念。在新课程培训中，我们要加大新课程理念的宣传力度，使新课程理念成为教师信念的一部分。结合新目标英语教材的重新修订，重点谈谈本人对新课标学习和用好新教材的一些认识和看法。

（一）新课程标准解读

一、2011版本与2001版本基本理念比较

表

“课程性质”是给基础教育阶段的英语课程“定性”。事物的性质决定它的价值和地位，同时也决定事物发展的方向和过程。所谓英语课程的性质，就是指英语课程是什么。它具有什么价值、地位和任务。

2001版本的“课程性质”可以概括为：英语课程的性质、实施英语课程的基本过程以及英语课程的任务。

2011版本的“课程性质”简洁、具体、清楚。这个版本直截了当地指出，英语课

2018 新高考教师培训心得总结

2018 年 8 月 29 日，我听了蒋春生和姚跃涌两位专家的讲座，收获良多。以下是我的培训心得总结。

1、高考改革使教学发生新变化

在新的高考改革方案下中， “走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势，这就要求教师改变原有的、统一的教学模式，真正实现分层教学，以保障课程实施的质量。“走班制”的实施在空间和时间上造成了班主任教师与班级学生的“分离”，这就意味着教师要做好教学追踪，与学生保持密切联系。

不同于当前的固定班， “走班制”要求教师进一步尊重学生的差异性，把握好自身教学个性与学生个性的结合点，充分关注学生的不同需求，真正做到弥补学生知识缺陷、延伸学生知识、发展学生个性、提高学生能力。

2、高考改革对教师提出新挑战

高考制度的改变，对一线教师的教学理念、教学方式、班级管理等提出了新的要求，为适应新的高考制度，教师现有素养要在以下几个方面着力丰富、加强、改进：

（ 1）教学理念要改变

新的高考制度打破了唯分数论高下的高考录取机制，取消文理分科，考试 范围覆盖国家规定的所有科目。这就要求教师要从应试教育模式走出来，要从

单一的关注分数转向关注学生的全面发展。必须加强教师的学习与实践磨练，

突破旧教学理念的局限

新教材需要全才的教师

目前，课改教改在全国全面展开，这是一场深刻的教学革命。说实话，传统教学模式习惯了的我，的确有点不适应。我要提高，怎么提高。迎难而上，破旧立新，课改教改齐走，自主探究是基础。关健在于观念的转变。新教材注重语文与生活的联系，着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。

新教材显示了这些特点，而教师除了精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感之外，还应具备哪些素养呢？下面几点就是语文教师应具备的素质。

一、搜寻信息 博览群书

汉语是一个民族的语言，是传递信息的载体。当今社会科技发达，信息灵通，教师必须注重搜寻信息、博览群书，讲课时渗透信息，充实教学内容，学生在自己合作探究的同时教师必须对学生的质疑有一个丰富完美的解答这样学生就会学得满足满意。同时还要注意课文阅读取材的广泛性，使教材承载着大量的社会、人文、历史及自然科学知识，学生在学习使用语言的同时，还将接触到许多诸如天文地理、文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域。若老师孤陋寡闻知识面窄，在教学中就会捉襟见时，被动应付，就不能应付自如，举一反

小学数学新教材培训学习心得体会

为期一天的新教材学习，使我得到了许多新的收获。其中，我印象最深的是：数学思想方法的渗透，这对现在的数学教学注入了新的生命力。作为一名教师除了要教会学生知识外，更重要的是要教会学生方法，让学生用方法解决数学问题。对数学思想方法的教学，可以是有意或无意的进行渗透，不可生硬，这就要求我们去“悟”。

同时，通过对新课程新教材的培训学习，我也受益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。其中的教学案例及县教研室顾媛老师的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。

教育课程改革在数学课程中，培养学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。比如：

（一）理念中新增加的方法（课程内容的组织要处理好四个关系） 1、处理好直观与抽象的关系； 2

2012年初中化学新课标新教材暑期培训感想

今年暑假我很荣幸的参加了2012年7月8日在成武实验中学进行的“2012年义务教育新教材教师培训”的学习。聆听了专家老师讲解的“义务教育阶段化学学科新课标修订介绍”的专题报告，一线女教师杜晶晶对新课标和新教材的分析解读报告。聆听完这些报告，受益颇丰。下面我就对本次培训的一些心得和大家分享一下。

首先跟大家分享的是专家老师讲解的“义务教育阶段化学学科新课标修订介绍”的专题报告。其主要内容有：1、修订的相关背景；2、修订的基础和原则；3、修订前后的主要变化等等。使我对新课标有了新的认识。新课标修订从学科发展、学生认知和教师教学等因素综合考虑，注意遵循学科的逻辑规律、学生学习的可接受性，以及教师教学的适应性，加强科学性、趣味性和教学性。 1.从学科角度考虑，增强逻辑性；从学生角度考虑，增加可读性和趣味性；2. 加强对探究过程的理解和再认识；3.从时代性考虑，更新知识内容4.呈现方式上更加贴近学生，力求通俗易懂。

杜晶晶老师为我们解读了“义务教育教科书九年级化学上册修订说明”。主要内容有：1、新版与实验版教材编写有明显改变的方面；2、新版与实验版教材具体内容的变化及原因；3、新版教材中难点教学的一些建议等

新课标、新教材、新考纲学习体会

一、新课程理念的感悟

第一、教师理念的更新

原来老的课本比较注重基本知识的强化，老师在课堂上完全占据主导地位，因此，一套老的教学模式就是老师讲，学生学。在这种模式下，学生完全没有自己的想法，也不容许有自己的想法，他们唯一能做的就是接受，从而扼杀了他们的灵性和创新精神。一个民族的前途正是在于创新，而我们青年一代是祖国明天的希望，他们的创新精神关系到中华民族的未来，因此，新课程改革势在必行。

当然，从原有的教学模式进入到新的教学模式和评价体系对于我们教师来说是一种挑战，这需要我们教学理念的更新。原本教学课堂的完全遵照教师的意愿的模式即将被打破，这是对教师权威的挑战同样也是对课本知识的挑战，我们必须从原来的惟书到未来的惟真，这可能需要我们学会学习，学会终身学习，这是对教师本身的挑战。作为教师，对学生需要有原来的规范化转变为尊重学生的正确人格和个性的培养，这是对学生本身的负责，同样也是我们教学所要达到的效果。其实，我们很清楚：每一个学生都有自己的个性，只有形成适合他们自身的正确的价值观，人身观，世界观才能形成一个多彩的社会。

那么，究竟我们教师的思想应该如何变化呢？在我认为，必须清楚的认识到原先的以教师为主导的

附件：

全省中小学“新课标·新教材·新课堂”教学课例征集（第一批）评选结果一览表（1）

学科学段 课 题 伯牙绝弦 寓言二则——掩耳盗钟 小巷人家 寓言二则——纪昌学射 傲霜篇 感激 跨越百年的美丽 教 材 人教版六（上） 教 者 湖南大学子弟学校：李虹 熊社昕 丁美容 郭筱硌 雷 琪 吴 群 陈新湘 杨振辉 刘文姣 韩建新 陈伟荣 王小艳 易群 郭筱硌 指导教师 评优等第 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 语文社A版五（下） 常德市武陵区三岔路小学：宋廷芳 湘教版四（上） 人教版四（下） 邵阳市邵东县两市镇第三小学：刘娅妲 湘潭市雨湖区金庭学校：刘楚娃 语文社A版五（上） 岳阳市岳阳楼区东方红小学：刘霞辉 湘教版五（下） 人教版六（下） 人教版五（下） 人教版五 人教版四（下） 人教版二（下） 湘教版五（下） 人教版二年级 湘教版四（下） 湘教版五（下） 娄底市第一小学：阙蓉 长沙市雨花区砂子塘小学：李莎 湖南大学子弟学校：刘春梅 株洲市世纪星实验学校：刘鹏 岳阳市岳阳县明德小学：谢芸 益阳市赫山区第一小学：符琴 湘西自治州龙山县第五小学：刘里生 株洲