2018新高考教师培训心得总结
更新时间:2024-03-02 23:57:01 阅读量: 综合文库 文档下载
2018 新高考教师培训心得总结
2018 年 8 月 29 日,我听了蒋春生和姚跃涌两位专家的讲座,收获良多。以下是我的培训心得总结。
1、高考改革使教学发生新变化
在新的高考改革方案下中, “走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势,这就要求教师改变原有的、统一的教学模式,真正实现分层教学,以保障课程实施的质量。“走班制”的实施在空间和时间上造成了班主任教师与班级学生的“分离”,这就意味着教师要做好教学追踪,与学生保持密切联系。
不同于当前的固定班, “走班制”要求教师进一步尊重学生的差异性,把握好自身教学个性与学生个性的结合点,充分关注学生的不同需求,真正做到弥补学生知识缺陷、延伸学生知识、发展学生个性、提高学生能力。
2、高考改革对教师提出新挑战
高考制度的改变,对一线教师的教学理念、教学方式、班级管理等提出了新的要求,为适应新的高考制度,教师现有素养要在以下几个方面着力丰富、加强、改进:
( 1)教学理念要改变
新的高考制度打破了唯分数论高下的高考录取机制,取消文理分科,考试 范围覆盖国家规定的所有科目。这就要求教师要从应试教育模式走出来,要从
单一的关注分数转向关注学生的全面发展。必须加强教师的学习与实践磨练,
突破旧教学理念的局限性,以不同视角广泛地解读课程,将原有从既定知识的
展开到既定知识的总结的教学思路,变为知识的各种生成、联系及拓展,积极
推进素质教育,切实促进学生全面而有个性的发展。
( 2)教学方式要改变
教师要根据不同的教学内容、教学对象确定不同的教学方法,运用认知主 义和建构主义等理论,选择教学方法,设计教学内容,建构学习共同体。要形
成以教师为指导、以学习者为中心的教学理念,教师充当学习过程中的帮助者
与促进者,而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的
主动建构者而不是被动接受者和被灌输对象。充分挖掘整合网络资源,利用现
代信息技术手段服务新课程。在可能的条件下,教师要多组织协作学习并进行
引导,激发学生学习的积极性,重视教学思想方法,培养学生掌握和运用知识
的能力,在教学中充分展现学科的价值,强化应用意识,让“自主、合作、探
究”的学习方式走进课堂。
( 3)班级管理要改变
“走班制”在一定程度上造成了“教”与“育”的分离,班级管理难以再采用传统的管理模式。在这样一个开放的教育环境下,班主任教师需通过引领学生参与班规修订,增强学生主体意识,从实际出发,积极探求适合学生个性化发展的空间,突破传统管理模式,关注班级网络平台建设,可结合网络平台建立一整套科学、合理、完备的考核、评价制度,实现教师实时追踪,通过线上与线下互动增加与学生的相处时间。
除此之外,新高考方案赋予了学生前所未有的选择权,要求学生必须学会选择、规划人生。教师的角色担当不再是简单的胜任学科教学工作,还要胜任学生成长导师工作。教师应该丰富职业生涯教育知识与实践经验,提升学生选择考试科目和报考专业的生涯规划指导能力,助力学生在学习过程中培养兴趣、发现自己的特长和优势,并结合自身所长尽早学会自我选择、自我规划,安排好高中阶段所有学业进程,做学生高考这个关键渡口的“摆渡人” 。
3、结合我校实际,为了迎接明年开始的新高考改革的全面实施,我认为:
( 1)学校应该尽快成立新高考改革领导小组,在进一步加强深入学习的同时,
根据省、市教研室的指导意见,制定我校新高考改革拟行方案。并请专家进行指导修改,交全体老师讨论、学习。以此强化新高考改革理念,明确改革方向,统一思想,做到心中有数。
( 2)要有计划的地强对教师的培训。对于明年高一的管理人员和任课教师,尽可能多创造交流、学习的机会。此外,加强班主任培训,因为走班后对学生的管理是重中之重。新高考改革实施的第一年,首先是实现平稳过度,积累经验,学生稳定是前提。 (
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