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携手合作 共筑梦想（筑梦的伊甸园） ——浅谈中班“建构区”合作环境创设与情感体验的实践与研究 九峰幼儿园 李玉明 【摘要】建构游戏一直是深受幼儿喜爱的一种活动之一，在建构游戏活动中培养幼儿的交往与合作是一条重要的途径。我国著名教育家陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”那
2023-03-13
2023-03-09
建构快乐校园，尽显生命本真 四川省达县第三中学 郭德波 摘要：“快乐校园工程”是指学校在管理和教育教学改革上狠下功夫，切实改革传统的教学观念、模式、方法和评价，使办学氛围、教学过程充满生机、课堂充满活力，在一种轻松、愉悦的氛围中，让教师和学生不仅仅在课堂教与学的过程中感受到“快乐”，而且，包括在校
2023-03-17
大班第二学期建构游戏计划 一、情况分析： 幼儿已经有了两年多的拼插技能，也对建构游戏抱有浓厚的兴趣，并且能有目的、有步骤、按一定顺序进行构建。具有了一定的规划水平和创造想象能力，能根据自己的构思合理选择、使用不同类型的材料构建较复杂的物体造型，且搭建的物体较逼真、形象。虽然大部分幼儿对动手操作活动较
小班建构活动总结 《小班建构活动总结》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新整理了一下发到这里。篇一：总结：小班开展主题建构之我见 总结：小班开展主题建构之我见 总结：小班开展主题建构之我见 在幼儿教育领域，游戏是一个有特殊地位的重要问题，是幼儿教育区别
2023-03-08
建构主义教学论 贾志恩 摘要：“建构”一词是瑞士心理学家皮亚杰的《发生认识论》著作中的一个概念。在当代，国外把建构主义大致分为三类：即“极端建构主义”、“个人建构主义”和“社会建构主义”。建构主义教学理论是以其学习论为基础的，主要包括:教学目标、教学原则、教学模式、教学设计等方面。 关键词:建构
建构区 活动时间：2018年10月19日 活动地点：小班 活动名称：小桥要再长一点 活动目标： 1、认识生活中的桥主要类型哪些。感受和欣赏桥梁的形状结构之美。认识桥的形状和结构与它的功能是相适应的。 2、通过活动，体验活动的乐趣。 3、发展幼儿的创造力和想象力。 活动准备： 1、各种桥的图片； 2
3.4郑州生态网络整体建构策略 根据图论，任何网络都可以简化成点和线的形式。从宏观角度来看，对于郑州主城区生态网络就是要解决点和线的问题，即廊道、节点与城市空间的位置关系问题。具体的说，就是怎样利用这张“生态网”把城市空间中的具景观生态意义的“源”能量发挥，集聚起来。充分发挥网络聚集——发散
2023-03-18
小班建构游戏房子教案 【篇一：小班结构区区域教学游戏：我家的家具】 游戏目标： 1、能用方块积塑进行插接。 2、能注意构建物体的形象。 3、了解一些家具的用途，并用语言表达出来。 游戏准备： 1、情境创设：家的场景 2、材料准备：软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的
2023-03-15
新时代的和谐哲学必须以人类总体实践为基础,以构建人类理性与价值的和谐关系为根本点,以发展为核心,以整合协调秩序创新为功能,以人的发展为目的,以公平正义为目标。第十四卷第二期安徽电气工程职业技术学院学报 V 11 N . 0 4.02 . J U N LO NH I L C RC LE GN E I
2023-03-20
跨国的视野，体系的建构——《中国－东南亚学：理论建构、互动模式、个案分析》述评 刘宏：《中国—东南亚学：理论建构·互动模式·个案分析》，中国社会科学出版社2000年版。 作者：吴前进（上海社会科学院亚洲太平洋研究所副研究） 文章来源：《国际观察》第3 期 20世纪90年代，正是西方学术界开始
围绕核心概念，建构科学概念——《动物的卵》一课科学概念建构初探 【摘要】 当代科学教育的一个重要特点是重视科学概念建构，而研究的重点是如何帮助学生建构核心科学概念？在此我以四（下）科学《动物的卵》，为例，以“围绕核心概念，构建科学概念”为题，从以下三个方面进行初步的探索：1、解读文本，理解意图，明确
小班建构游戏：我的家 小班建构游戏：我的家 一、活动目标 1.初步了解家的结构特点，在老师的引导下学习用围合、拼接、堆高、等技能建构“家”。 2.感知结构材料的特征，能熟悉材料的操作方法。 3.能积极参与建构活动，在建构中体验建构乐趣，感受乐意助人的快乐。 二、活动准
小班建构区记录和分析篇一观察幼儿：xx、浩x观察目的：1、提高幼儿的探究能力。2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。3、培养幼儿在游戏的过程中，通过交流增进彼此的合作能力。观察实录一：区域活动开始了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的区域游戏，xx和浩x还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究
主线教学：教学主线的建构 郑 春 （江苏省高邮市第一小学，江苏 高邮 225600） 【摘要】阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在这个过程中，用什么内
第五章 一 举例说明概念 1.观察学习：通过观察他人的体验来学习。是指人们仅仅通过观察他人（榜样）的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。 2.自我效能感：指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。如学生感到自己有能力听懂教师所讲的内容而认真听讲。 3.自我调节学习：学
一、案例描述：今天的区域活动我让孩子们根据自己的喜好自由选择进行游戏， 我发现我原以为最热门的建构区只有两个人参加， 这样造成别的区域是人满为患。 于是， 我说： “多几个人来建构区呀？ ” 可是没有人理睬。 也许是幼儿光顾着玩游戏没有听见吧， 于是我假装在建构区认真的搭建起来， 这下好了， 好几位
建构知识网络 培养学科能力 ——高三物理教学方法探索 广东省罗定市罗城中学 康嫆英 2005-3 在近几年的的高考物理试卷中，传统题在减少，取而代之的是以现实生活中的具体问题和现代科技的实例，尤其是以当今社会热点和新科技动态为背景的信息题。它以材料新、情景新、问题新等新颖的特点，更加突出能
2018高考语文语句衔接连贯专题100题
盘点十八大以来落马19位省部级官员名单(附照片)
1970-01-01
各省军区独立师历史沿革
房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计文件审查管理办法(住房城乡建设部令第13号)
今日基督徒普遍的可怜的光景
硕士研究生复试政审表填写模板1
中国人民解放军各集团军编制战斗序列大全
