青岛出版社《科学》三年级下册教案

三下科学学案

1．小车的运动 主编人 高辉 学 校 【学习目标】

1、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都会产生力，推力和拉力都有大小和方向。

2、探究力的大小会影响小车的运动。 3、了解生活中推力和拉力的应用。

【学习重、难点】探究力的大小会影响小车的运动。 【课前准备】

1、玩具小车、木板、线绳、米尺、秒表、螺丝帽（大小一样）。 2、观察推力和拉力在生活中的应用。 【探究过程】

探究1.让静止的小车动起来。

我的玩法：用手推或拉小车，观察小车的运动状态。

我的发现：推和拉都会产生 ， 和 都会使物体运动起来。 探究2.小车过桥。

我的玩法： 。 我的发现：推力和拉力有 和 。 探究3.小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系。

我的猜想： 。 我的方案：可以参照课本第3页的图。

第一步：用1个螺丝帽的拉力，测试小车走过50厘米的距离所使用的时间。 第二步：用3个螺丝帽的拉力，测试小车走过50厘米的距离所使用的时间。 第三步：用5个螺丝帽的拉力，测试小车走过50厘米的距离所使用的时间。 我的记录：

螺丝帽的拉力 第一次 小车运动的时间（秒） 第二次 第三次 ?平均时间 审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 1个螺丝帽 3个螺丝帽 5个螺丝帽 我的发现：小车运动的快慢与 有关。 越大，小车运动得就越快。实验时，保持不变的条件是 、 ，需要改变的条件是 ，这样的实验叫做 。 【课堂达标】 1、画龙点睛

（1）推和拉都会产生 ， 和 都会使物体运动起来。 （2）推力和拉力也有 和 。

（3）通过实验发现：小车运动的快慢与 有关。拉力越 ，小

车运动得就越快。

（4）通过实验知道：力是一个物体对另一个物体的推或 。提一桶水时，会感到有向 的拉力，推小车时推力是往 的，由此我发现推力和拉力都有 。 2、当好法官

（1）不同的小车从同一座桥上往下滑，滑出去的距离是一样的。（ ） (2)做实验时，需要多做几次，得出的数据才更科学。 （ ） (3)推力和拉力都有大小和方向，而且方向和大小都是一样的。 （ ） 3.科学与生活

用手推和拉一个同样重的物体，感觉有什么不同？这说明了什么？

【拓展活动】

运动的小车为什么会自己停下来？我们共同研究。

三下科学学案

2．滑梯的启示

主编人 高辉 学 校 【探究目标】

1．知道摩擦力是生活、生产中的一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大有益摩擦力、减小有害摩擦力的方法。

2.能用对比实验的方法做物体表面光滑程度影响摩擦力大小的探究；能通过观察、体验和利用已有知识经验对摩擦力做出合理的假设；能采用不同的方式进行表达交流，做好实验记录。

【重点、难点】实验探究影响摩擦力大小的因素。 【课前准备】

纸、木块、粗糙的木板、比较光滑的木板、线绳、弹簧秤、砝码等。 【探索导航】你玩过滑梯吗？从滑梯上下滑的速度与什么有关系？让我们一起

来研究吧。

【课堂探究】

一、探究1.体会摩擦力。

（1）我用手在桌面上摩擦。我的感觉： 。 我的手下垫上白纸，再在桌面上摩擦。我的感觉： 。 （2）我拉动蹲在地上的体重较重的同学。我的感觉: 。 我拉动蹲在地上体重较轻的同学。我的感觉: 。 通过探究我发现：当我们在桌面或地面上推或拉一个物体时，会感到费力，这是因为物体和桌面或地面之间有 。 二、探究2.探究摩擦力的大小和哪些因素有关？

我用的材料： 我的方案：

（1）选择表面光滑和粗糙的两块木板，在两块木板上面分别用同样的速度拉动同一个木块，看看分别用多大的力，并记录下来，比较两个实验所用力的大小。 （2）将木块放在光滑的木板上，在木块上先后放不同数量的砝码，分别用同样的速度拉动木块，比较两次实验用力的大小。 我的记录：

审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 实验次数 1 2 3 4 改变的因素 保持不变的因素 我的发现 我的结论：摩擦力的大小与接触面的光滑程度、被拉动物体的轻重有直接关系。接触面越粗糙，摩擦力就越 ，接触面越光滑， 就越小；被拉动物体越重，摩擦力就越大，被拉动物体越轻，摩擦力就越 。 【课堂达标】 （一）画龙点睛：

（1）在地面上拉一个物体时会感到费力，这是因为物体和地面之间有（ ）。 （2）手按在桌面上推，很费力，是因为（ ）与（ ）之间有摩擦力。 （3）汽车轮胎上有凹凸不同的花纹是为了（ ）摩擦力。 （二）小法官：

（1）往结冰的路面上撒煤灰，是为了减小摩擦力。 （ ） （2）我们在走路时与地面有摩擦力，跑步时就没有摩擦力。（ ） （3）生活中离不开摩擦力，摩擦力越大越好。 （ ） （三）我会选：

(1)下列例子中，增大摩擦力的是( ) A．在百米赛跑时，采用助跑器 B．在自行车比赛前，向车轴中加机油 C．路面结冰后，在冰面上撒些渣土 (2)下面几种情况中，属于有害摩擦的是（ ）A．走路时，鞋底和地面的摩擦 B．刷牙时，牙刷和牙齿之间的摩擦 C．机器运转时，各部件之间的摩擦 （四）科学与生活：我知道生活中可以怎样增大有益摩擦力？

答：

【拓展活动】

我的思考:自行车的哪些地方需增大摩擦力，哪些地方需减小摩擦力。

三下科学学案

3．跷跷板 主编人 高辉 学 校 【学习目标】

1、制作一个简易的杠杆尺。

2、知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造；了解生活中的平衡现象。 【学习重、难点】通过实验知道杠杆尺的平衡条件。 【课前准备】

1、玩一玩跷跷板，体会跷跷板的平衡与什么因素有关。

2、支架、细木条、萝卜（也可用其他物体代替）、细铁丝等材料。 【课堂探究】

一、制作一个简单的杠杆尺。 制作方法：

1、用均匀的木条（或塑料尺）作杠杆尺，把杠杆尺的中点固定在支架上，固定处能活动。

2、在杠杆尺两端距中点等距离的地方各穿3个孔。

3、把萝卜切成方块（6个相同），中间用细铁丝穿上，铁丝两头弯上钩，就成了钩码。

二、用你制作的杠杆尺，来研究使杠杆尺平衡的条件。 次 数 1 2 3 4 杠杆尺左边 格字数 钩码数 杠杆尺右边 格字数 钩码数 审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组

三下科学学案

6．指南针 主编人 高辉 学 校 【学习目标】

1.知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质做成的；会利用指南针测定方向。

2.了解指南针的使用过程及制作方法。 【学习重点、难点】

了解指南针的历史，正确使用指南针，利用指南针确定方向。 【活动准备】

搜集指南针的有关资料、准备条形磁铁、指南针、缝衣针、剪刀、胶棒、透明塑料碗、线、吹塑纸、纸片等。

【探究导航】指南针是远足必备品，可以借助它辨别方向。指南针是根据什么原理制成的？我们一起研究吧！ 【探究过程】 我的搜集：

一、交流1.观察认识指南针的构造和原理。 （1）请仔细观察，看看指南针上都有些什么？

我的发现: （2）指南针为什么能指南？

我认为： 二、交流2.了解指南针的用途和使用方法。

（1）我的交流：首先要把 放平，待指针停止摆动时，就能指出南、北方向。转动底盘，使底盘上的南北刻度线与指针重合，根据底盘上的刻度，就可以知道周围各种景物的方向了。

（2）我的活动：利用指南针找一找自己的东边、南边、西面、北面、东南、西北分别是哪个同学？答：我的东边是 ；南边是 ；西面是 ；北面是 。

审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 交流3.了解指南针的历史。

（1）我的交流：早在 多年前，我们的祖先就用磁石制作了 ，这是世界上最早的指示方向的仪器。后来，人们又发明了 。

（2）我的收获： 是我国最早发明的，它是我国古代科技的四大发明之一。 【课堂达标】 （一）画龙点睛：

1．（ ）是我国古代四大发明之一，它为人们的航行指明了方向。 2．早在（ ）多年前，我们的祖先就用磁石制作了（ ）。这是世界上最早的指示（ ）的仪器。后来，人们又发明了（ ）。 3．指南针是用来（ ）的仪器，是利用磁铁能（ ）的性质制成的。

4．指南针主要由（ ）、（ ）、（ ）构成。 （二）小法官：

1．在使用指南针测定方向时，怎么放指南针都可以。 （ ） 2．在我们当地，树叶茂盛的那面一般是南面。 （ ） 3．罗盘是世界上发明最早的指示方向的仪器。 （ ） （三）取出珍宝：

1．下列指示方向的仪器中，发明最晚的是（ ）。 A司南 B指南针 C罗盘

2．下面的材料能制作成小磁针的是（ ）。 A、塑料片 B、小铁钉 C、铜丝 （四）科学与生活：

怎样用自制的指南针确定周围物体的方向?答： 。 【拓展活动】请同学们课下改进自己的指南针，能更准确的测定物体的方向。

三下科学学案

7、认识太阳 主编人 高辉 学 校 【学习目标】

1、学会查阅书刊及其他信息源 。

2、初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的气体球。 【学习重、难点】

重点：了解太阳的有关知识 。

难点：识记太阳的温度、直径、体积、质量等。 【活动准备】

搜集有关太阳的视频、图片、文字资料。 【探究导航】

根据谜语内容，猜出谜底，写在横线上。（劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。） 【探究过程】

根据搜集的资料和课文交流一下内容： 交流1.太阳的外观、银河系。

（1）太阳是一个燃烧的大火球，是一个旋转的高密度炽热 ，大部分气体是 ，其次是 。

（2）观察课本18页银河系的侧视和俯视图，找出太阳的位置。从侧面看呈中间厚边缘薄的扁饼形，正面看呈旋涡形。太阳是银河系中一颗普通的 他的年龄大约有 岁了，估计它的寿命还有 年。 交流2.太阳的结构。

观察课本19页太阳的内部结构图，我发现太阳从内到外可分为 。 交流3.太阳表面的太阳黑子、耀斑、日珥。（在图中找出它们的位置） 太阳表面的活动现象非常复杂，也相当丰富多彩。明亮的太阳光球表面，经常出现一些小黑点，这就是 。太阳表面有时出现一块突然增大、增亮的斑块，叫做“ ”。 是突出在太阳边缘外面的发光气团，像太阳突然长出的朱红色大耳朵。

审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 交流4.比较太阳与地球的大小。

（1）我们打个比喻，用篮球表示太阳，用黄豆粒或珍珠粒表示地球。 （2）太阳的直径、体积、质量分别是地球的多少倍？

。 关于太阳，我还知道 。 【课堂达标】 一、画龙点睛

1.太阳的表面温度大约是 ℃，内部温度大约是 ℃。 2.太阳的表面经常出现 、 和 。

3.由内到外，太阳分为 、 、 、 四个圈层。 二、慧眼识珠

1. 是万物之灵，没有了它，地球上将没有生命。 A、地球 B、月亮 C、太阳

2.太阳的直径约为139万千米，是地球的 倍；太阳的体积是地球的130万倍；太阳的质量是地球的 倍。 A、130万 B、33万 C、109 三、明辨是非

1.太阳是一颗恒星，它的生命是没有尽头的。 （ ） 2.太阳是一个气球体，其中大部分气体是氧气，其次是氦气。 ( ) 四、社会实践：

结合网络，农远等资源了解更多的太阳情况，然后下节课在班内交流。

【拓展活动】

根据自己所学的知识，发挥想象力，创作有关太阳的科幻小说或科学童话。

三下科学学案

8．太阳和影子

主编人 高辉 学 校 【探究目标】

审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 1．认识一天中影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中的运动模式；能利用太阳辨认方向。 2．会做控制变量探究影子形成实验，并做好实验记录。

【重点、难点】认识一天中影子的变化与太阳的运动关系；知道产生影子的条件；分析影子变化的规律。 【课前准备】

手电筒、铅笔、蜡烛、硬纸板等；搜集有关影子的资料。

【探索导航】 你知道影子是怎样产生的吗？一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？ 【课堂探究】

探究1.探究影子产生的条件。

我的猜想： 。 我需要的材料： 我的玩法：利用 或 的光、透明的卡片、 的卡片等材料做投影游戏。

我的发现：透明的卡片没有影子，不透明的卡片有 ；灯光越亮影子越黑， 关上灯就没有 。

我的结论： 和 是产生影子的两个条件。 探究2.探究太阳与影子的关系。

我需要的材料：铅笔、 我的方案：把铅笔立在白纸上，用手电筒的光充当 的光，模仿太阳在天空中的位置移动，分别在铅笔的左上方、正上方和右上方慢慢移动 ，观察铅笔的影子的变化情况并分别画下来。

我的结论：

阳光下物体的影子在一天中有方向的不同和长短的变化，物体的影子 最长，中午 ；影子运动的方向与太阳运动的方向相反。 【课堂达标】 一、画龙点睛：

1．影子产生的两个条件是： 和 。

2．一天中，同一物体的影子不仅有 的变化，还有 的变化。物体的影子 最长， 最短，并且与太阳 运动的方向 。

3．夜晚，你向亮着的路灯走去，影子就在你身体的 ，而且 越来越 。

4、早晨面对太阳，前面是 ，后面是 ，左面是 ，右面是 。 二、小法官：

1．影子的方向与太阳的方向是相同的。 （ ） 2．太阳越高，物体的影子就越长。 （ ） 3．太阳在天空中位置的变化与我们的生活有着密切的关系。（ ） 4. 阳光下任何物体都有影子。 （ ） 三、选择题：

1．阳光下物体的影子都在物体 太阳的一面。

A向着 B背着

2．在同一时刻，阳光下任何直立物体的影子方向都是 的。 A相同 B不同

3．一般情况下，一天中气温的变化是， 气温低， 气温高。 A早晚 B中午 四、问答：

课下和同学们一起做踩影子的游戏，你能踩到自己的影子吗？能踩到别人的影子吗？

【拓展活动】

请课下查找资料，了解古代人们是怎样利用物体的影子计时的。

三下科学学案

9．用太阳计时 主编人 高辉 审核人 彭向阳 时间 等级 学 校 【学习目标】

班 级 姓名 小组 1、能制作简易日晷模型。 2、知道用日晷计时的道理。 【学习重、难点】

重点：知道用日晷计时的原理。难点：利用日晷模型计时。 【活动准备】

1、了解古代人是如何计时的。 2、纸板、剪刀、短铅笔等材料。

3、较厚的吹塑板 ，一张白纸，一块肥皂，一根竹签。 【探索导航】古代没有钟表，人们是怎样计时间的呢？ 【探究过程】

交流一、古人是如何计时的。

通过阅读课本第23页的图片和文字资料，我知道： 1、古人主要的计时工具有 。

2、我国从古到今的三种计时法有 。 交流二、用太阳计时间。

我的猜想： 。 观察记录方法：找一个圆纸片，在中间点立起一支短铅笔，作为标杆，放在太阳底下。将观察记录中影子的样子画在纸片上，并注明该影子发生的时间。 我的发现：古人就是通过阳光下物体影子的变化规律而发明了计时工具，叫做 。 三、制作日晷。

制定材料：较厚的吹塑板 ，一张白纸，一块肥皂，一根竹签，剪刀。 制作过程：

1、将吹塑板剪成圆形。

2、将白纸剪成与吹塑板相同的圆形，找出中心点。

3、在白纸上模仿钟面画出时刻，贴在吹塑板上，作为“晷面” 。 4、将肥皂切出一个斜面，大约60度（或南高北低状）。

5、把吹塑板贴在肥皂的斜面处，用竹签穿过吹塑板的中心点，使其一端留在“晷面”作为标杆，一端插入肥皂斜面处固定住吹塑板。

6、将装置固定在一个支架上，使“晷面”朝北，这样，一个简易日晷就做成了。 四、利用自己制作的日晷计时。

通过活动，我发现 。 【课堂达标】 一、画龙点睛。

1、古人计时的工具有： 、 、 等。

2、人们利用一天中阳光下物体影子的变化规律，制作了计时的仪器，叫做 。

3、日晷是有 和 两部分组成。

4、人们根据古代计时工具日晷，发明了现代的计时工具 。 二、当好法官。

1、日晷是古人的计时的工具，它随意摆放，不影响计时。 （ ） 2、一天中，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也由东向西移动。 （ ） 3、沙漏是测量流沙速度的仪器。 （ ） 三、取出珍宝。

最早的比较精确的计时工具是 . A.沙漏 B. 水钟 C.日晷 四、课下探究。

搜集古人计时的方法还有哪些？

【拓展活动】

用日晷和沙漏计时有什么优缺点？请查阅资料寻找答案。

三下科学学案

10．制作计时工具 主编人 高辉 学 校 审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 【学习目标】

1．能制作一种简单的计时工具。

2．会用制作的计时工具记录自己的生活、学习时间。 【学习重、难点】会制作简单的计时工具。 【活动准备】

剪刀、胶带、瓶子、沙子、蜡烛、玻璃杯、吸管、橡皮泥、水等；调查了解现在有哪些计时工具；搜集古代计时工具的资料。

【探索导航】有些计时工具结构简单，制作材料也很容易找到，让我们来制作一个计时工具吧。 【探究过程】 我的搜集：

交流1.制作计时工具。 （1）制作沙漏。

我的方法： （2）制作蜡烛钟。

我的方法： （3）制作水钟。

我的方法： 交流2.用自己的计时工具进行计时。 （1）做一套广播体操，我用沙漏计时。 （2）抄写一篇古诗，我用蜡烛钟计时。 交流3.展示与评价。

(1) 从创意、美观、实用三方面选择典型作品。 (2）对作品提出修改建议，提出改进方法。 【课堂达标】 一、画龙点睛：

1．现代计时工具有 、 、 、 等。 2．沙漏是我国古代计量 的仪器。

3．要想计时准确到秒，最好用 。

4．人们根据古代的计时工具日晷，发明了现代的计时工具 。 二、小法官：

1.水钟是测量水流速度的仪器。 （ ） 2.所有的时钟钟面上都有时针、分针和秒针。 （ ） 3.用点燃的蜡烛或香计时，要注意定时观察。 （ ） 三、我会选：

1.用沙漏计时，主要应该解决 的问题。 A盛沙多少 B 沙流量 C沙质处理 2.试验后我们认为:水钟的滴水速度与 无关。 A滴水孔的大小 B水钟里的水位 C容器的颜色 四、科学与生活：

请你用自己制作的计时工具记录写家庭作业的时间，并和同桌交流你的收获。

【拓展活动】

课下请用燃香的方法做个火钟。

【资料卡】 最准确的计时工具

常用的机械钟、机械表、由于它的摆锤和游丝的长度易受温度等因素的影响，走时都不够准确。从50年代以来相继发明了电子钟（表）和原子钟，大大提高了计时的准确程度。精确度最高的计时工具是原子钟，目前世界上最准确的原子钟一百万年积累起来的误差才１秒。中国也能制造多种类型的原子钟，这标志着中国的计时科学已经进入世界的先进行列。

三下科学学案

11．灯泡亮了 主编人 高辉 学 校 审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组

【学习目标】

1、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路。 2、通过实验培养学生的动手操作能力。 【学习重、难点】

能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路。 【活动准备】

手电筒、导线、电池、开关、小灯泡等。 【探索导航】

夜晚的街灯真美！灯是怎么亮起来的呢？我们来研究研究吧！ 【探究过程】

探究一、探究手电筒为什么会亮？ 1、方案及注意事项：

a、动手拆一拆，把拆开的部件按顺序摆放好。 b、仔细观察，手电筒大体可以分为几部分？ c、想一想，各部分起什么作用？

2、动手操作：快速把手电筒安装起来，使小灯泡亮起来。

3、我的发现：手电筒灯泡亮是由于手电筒内有 、 、 、铜片等，组成了一个电路，当开关闭合时，电路通了，灯泡就亮了。 探究二、动手组装电路，让小灯泡亮起来。

1、我需要的材料 。 2、设计方案

（1）根据手电筒的构造，动手连接电路，使小灯泡亮起来。

（2）注意事项。a、千万不要用导线直接连接电池的正负极；b、在装电池之前，先把开关断开;c、灯泡亮了以后，断开开关。

3、在实验中，我发现：一个完整的电路主要包括电源（如 ）、开关、导线、用电器（如 ）四个部分组成。 4、用符号将组装的电路画下来。

电源、开关、导线、用电器可以用符号表示。用符号表示比较简单而且节省时间。把电路用符号画在课本第31页的方框内。 【课堂达标】 一、画龙点睛

1.一个简单的电路主要由 、 、 、 四部分组成。

2.在电路中，开关的作用是用来控制灯泡的 。

3.干电池有两个极： 和 。 极带正电， 极带 负电 。 二、当好法官

1. 用导线把电池的正、负极和灯泡连接起来成为一个闭合的电路时，灯泡才会发光。 （ ） 2.所有的电池都有两个极，正极和负极。 ( ) 3.干电池外面包的纸和塑料膜具有防潮和保护作用。 （ ） 4.我国的电力事业虽然发展很快，但工业、农业、生活用电量仍然很大，所以我们应该节约用电。 ( ) 三、全能展现

利用电池、导线、开关、小灯泡组成一个完整的电路。（画图表示）：

【拓展活动】

课下请用苹果或土豆制作一个电池。

三下科学学案

12．让更多的灯泡亮起来 主编人 高辉 审核人 彭向阳 时间 等级 学 校 【探究目标】

班 级 姓名 小组 1．用各种方法让更多小灯泡亮起来，并做好实验记录。

2. 知道串联电路和并联电路的连接特点，会画简单电路连接图。 【重点、难点】自己探索用各种方法接亮多个小灯泡。 【课前准备】

电池、电池夹、导线、2个灯座、2个开关、2个小灯泡等。搜集有关串联电路和并联电路的资料。

观察家里用电器的电路是串联还是并联。

【探索导航】 教室里有好多灯，有时一起亮，有时单独亮。怎样控制这些灯泡的亮灭呢？ 【课堂探究】 探究1.探究串联电路。

我需要的材料： 实验过程：1．把两个小灯泡用导线成串地连接起来，再连接上开关和电池成为一个完整电路。

2. 灯泡亮后，把你的连接方法画出来。

3. 在正亮着的两个小灯泡中摘下其中一个小灯泡，观察实验现象。

我的发现：串联电路中的两个小灯泡发出的光比较暗，如果摘下一个小灯泡，另一个小灯泡也会 ，说明电路被断开了，不能自由控制每个小灯泡的亮灭。

探究2.探究并联电路。

我需要的材料： 实验过程：1．把两个小灯泡用导线并排地连接起来，每个小灯泡后面都连接一个开关，再用导线接入电池成为一个完整电路。 2. 灯泡亮后，把你的连接方法画出来。

3.在正亮着的两个小灯泡中摘下其中一个小灯泡，观察实验现象。 我的发现：并联电路中两个小灯泡发出的光比较 ，如果摘下一个小灯泡，另一个小灯泡还 。说明在并联电路里，用电器彼此不受影响，每一个用电器所在的电路都是一个完整的电路。在每个分支上接上开关，能自由控制每个灯泡的亮灭。 【课堂达标】 一、填一填：

1.在同一个电路里，一个开关与两个用电器首尾相连，这种电路是 电路。 2.在同一个电路里，有两个以上的用电器，并排连接，各用电器都有不同的开关，这种电路是 电路。 二、判断：

1.在同一个电路里，两只灯泡串联还是并联光亮是一样的。 （ ） 2.串联电路的一个灯泡熄灭后，另一灯泡还亮。 （ ） 3.我们家里用的电路一般都是并联电路。 （ ） 三、我会选：

1.多个灯泡都亮起来，要想一个开关只控制一个灯泡，应选择 的方式。

A串联 B并联

2.在 电路中，接入的小灯泡越多灯光越暗。

A串联 B并联

四、科学与生活：

画图说明使两个小灯泡同时发光的两种连接方法。

【拓展活动】

请设计一个红灯、黄灯、绿灯交替发光的电路。、

三下科学学案

13．谁的本领大 主编人 高辉 审核人 彭向阳 时间 等级 学 校 【学习目标】

班 级 姓名 小组 1、能根据经验合理地推断猜想，做简单的探究性实验，并作实验记录。 2、知道有的材料容易导电，有的不容易导电；了解什么是导体、绝缘体。 【学习重、难点】知道什么是导体、绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体。 【活动准备】1、简单电路一套（电池、小灯泡、开关、导线3根）。 2、铁钉、铜丝、橡皮、铁丝、钥匙、瓷勺、木条、纸片、碳棒、玻璃、塑料、铝丝等。

【探索导航】钳子的把手上安装橡胶套，这是为什么？ 【探究过程】

探究一、哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电?

1、根据你的生活经验猜想一下表中的材料，哪些容易导电，哪些不容易导电， 并把猜想的结果填写在实验记录单上。容易导电的物体，在猜想结果栏目中画 “√”号；不容易导电的物体，画“×”号。

2、实验方案：把材料分别连接到电路中，观察灯泡是否发光。如果灯泡发光， 说明连接到电路中的材料容易导电，否则就不容易导电。注意边实验边填结果。

实验记录单 材料 铁铜橡铁钥瓷木纸碳玻塑铝?? 钉 丝 皮 丝 匙 勺 条 片 棒 璃 料 丝 猜测 结果 实验 结果 我的 发现 二、理解导体和绝缘体的概念。

1、像铁钉、铜丝、铁丝等，容易导电的物体叫做 ，像塑料、纸、橡皮等，不容易导电的物体叫做 。

2、观察我们周围的物体，哪些是导体？哪些是绝缘体？

导 体： 绝缘体： 【课堂达标】 一、 画龙点睛

1.电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫 。

2. 的物体叫导体， 的物体叫绝缘体。 二、明辨是非

1.电流不容易通过绝缘体，所以绝缘体没有用处。 （ ） 2.在有些条件下，绝缘体也会变成导体。 （ ） 3.人体、大地、不纯净的水，都是绝缘体。 （ ） 三、填表（填序号）

导体 绝缘体 1. 铁 2.干木头 3.食盐溶液 4.碳棒 5.陶瓷 6.人体 7.玻璃 8.潮湿的木头 9.干棉纱 10.铝条 四、生活中的科学。

插头、电笔、电工钳、电磁炉等，外壳或把柄一般为塑料材料，这是为什么？

【拓展活动】

什么是半导体？它有哪些用途？继续查阅资料研究。

三下科学学案

14．安全用电 主编人 高辉 审核人 彭向阳 时间 等级 学 校 【学习目标】

班 级 姓名 小组 1．了解安全用电常识；会查阅资料及其它信息资源，搜集和整理安全用电的相关资料。

2．了解并掌握安全用电的方法。 【学习重、难点】

了解安全用电常识；掌握安全用电的方法。 【活动准备】

搜集用电事故的图片或资料；搜集有关安全用电常识的资料。

【探索导航】电给人们带来许多便利，但是，如果使用方法不正确，也会对人们的生活造成危害。因此，我们用电一定要注意安全！一起来交流吧。 【探究过程】 我的搜集：

交流1.调查电给人们带来的危害。（1）我的记录： 用电事故 了解途径 事故原因 （2）我的发现：由于人体是导体，所以不正确地用电，会引发火灾或导致人触电，轻者可以使人受伤或致残，重者可以使人丧失生命。因此，我们要了解 知识，做到安全用电。 交流2. 交流安全用电的方法。 事件 更换灯泡 拔插头 使用新家用电器 电路有问题时 交流3.交流触电发生后的救护措施。

正确的做法 错误的做法 发生触电事故时，应立即切断 ，如电源开关较远，应立即用干木棍、竹竿、橡胶制品等绝缘物品，将电线、电器等与触电者分离，绝不要用手去直接救人，以防救人者再触电。 【课堂达标】 一、填一填：

1．当有较大的电流流过人体时，会使人 或 。所以我们要注意 。 2.人体和大地都是 ，修理电器时要先 。 二、小法官：

1．风筝是布做的，不容易导电，在高压线下放风筝没关系。（ ） 2．有人触电时，要赶紧把他拉走。 （ ） 3．电线外面有一层绝缘塑料，在电线上晒衣服也没关系。 （ ） 4．在户外遇到雷雨时，不要躲在树下避雨。 （ ） 5．灯泡上有尘土，小华用湿布擦灯泡。 （ ） 6. 电路有问题，应请电工修理。 （ ） 三、科学与生活：

1.小明正在看电视，电视机突然起火了。小明应该怎么办？

答： 2. 假如有人触电，应该采取哪些救护措施？

答： 【拓展活动】

请同学们课下设计一张安全用电宣传画，进行安全用电宣传。

【资料卡】 照明开关为何必须接在火线上？

如果将照明开关装在零线上，即时通电时电灯也不亮，但灯头的相线（火线）仍然是接通的，而人们以为灯不亮，就会错误地认为是处于断电状态。而实际上灯具上各点的对地电压仍是220伏的危险电压。如果灯灭时人们触及这些实际上带电的部位，就会造成触电事故。所以各种照明开关只有串接在火线上，才能确保安全。

三下科学学案

15．我们的身体

主编人 赵峰 学 校 【学习目标】

审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 1．了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。 2．能根据需要，从更多渠道查阅人体的有关资料。 【学习重、难点】

了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的；身体的工作是由身体各个部分和器官共同协调统一完成的。 【活动准备】

搜集人体结构的图片资料；搜集有关人体器官（如手、脚、眼、耳、鼻、舌、牙等）的结构特点、功能的资料。

【探索导航】我们的身体可以分为哪几部分？猜猜我们的身体内部有什么。 【探究过程】

交流1. 认识身体的外部结构。

（1）提出问题：我们的身体由哪几部分组成？

（2）我的发现： 交流2. 认识身体的内部组成。

（1）提出问题：有关人体的内部组成你知道些什么？

（2）我的发现：人的皮肤下面有 和 ，胸腹部有 、 、 、脾、肾、胃、肠等器官。

交流3. 讨论部分器官的结构与功能之间的联系。我的观察记录：

身体器官 手 眼 耳 鼻 舌 牙 交流4.体验活动。

活动1．先用两只眼睛看远处，再用一只眼睛看。

结构特点 功能 我的感受： 活动2．先用两只手系红领巾，解开后再用一只手系红领巾。

我的感受： 活动3．从自己的座位上用单腿走到老师那里。

我的感受： 通过几个体验活动，我的收获： 【课堂达标】 一、我会填：

1.身体分为 、 、 、 四部分。 2.人体的皮肤下面有 和 。

3.人体是一台复杂的“机器”，身体的各个部分和 各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个 。 二、小法官：

1.人的整个身体的外面覆盖着皮肤。 （ ） 2.我们的眼、耳、鼻、舌虽有各自的结构和特点但有着密切的联系。 （ ） 三、我会选：

1.下列各器官不属于四肢上的是 （ ）。 A 脑 B 肘 C 肩 D 膝盖 2.脊柱属于（ ）。

A 上肢骨 B 下肢骨 C 躯干骨 D 头骨 四、科学与生活：

请举例说明人体是一个统一的整体。

答：

【拓展活动】

课下调查残疾人是怎样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。

三下科学学案

16．骨骼

主编人 学 校 赵峰 审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 【探究目标】

1．查阅资料、利用网络认识骨骼的组成及作用。

2．能认识到养成良好生活习惯的重要性，能积极参加锻炼，了解基本的骨骼营养保健知识，注重个人保健。 【重点、难点】骨骼的组成及作用。

【课前准备】搜集人体骨骼的图片资料、人体骨骼模型、人体骨骼X光片等。 【探索导航】 在体育课上，我们会做很多的运动，运动时你是否注意观察过

自己的哪些骨骼参与了运动？体验一下记录下来。

【课堂探究】

探究1.人体骨骼的组成。

通过观察人体模型，我发现骨骼是由___ ____、 和_______组成的。其中躯干骨是由 、 和 组成的，四肢骨是由 和 组成的。 探究2.骨骼的作用。

通过原地跑、原地跳、观察人体模型，我发现骨骼是人体的骨架具有 的作用。 交流：骨骼的营养和保健

我们正处在长身体的阶段，坐、立、走的姿势不正确会造成骨骼变形，要保护我们的骨骼健康，我们应该怎么做？

【课堂达标】 一、填空。

1、人体由________块骨组成，人体的骨架叫 。

2、人体的骨骼可以分为 、 、 三部分。其中躯干骨又分为 、 、 ；四肢骨又分为 和 。 3、骨骼具有 人体、保护人体 和 的作用。 二、判断。

1、人体的躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱。 （ ） 2、人体是由206块骨骼组成的。 （ ） 3、一个刚出生的婴儿和一个成年人的骨的数量是相同的。 （ ） 4、骨和骨骼是部分和整体的关系。 （ ） 三、选择题：

1、对人体大脑起保护作用的是（ ）骨。A、头 B、胸 C、肋. 2、经常沐浴阳光，可以促进人体内（ ）的合成，有助于人体对钙的吸收。 A、维生素A B、维生素B C、维生素D 3、下列情况中对骨骼生长没有好处的是（ ）

A、坚持体育锻炼 B、趴在桌子上写字 C、经常沐浴阳光 四、分析。

人体的足弓在生活中有什么作用？

【资料卡】 骨折的饮食禁忌

（1）不宜多吃骨头。骨头的成分主要是磷和钙，骨折后如摄入大量的磷和钙，就会使骨质内无机质成分增高，造成骨质内有机质与无机质比例失调，阻碍骨折的早期愈合。

（2）不宜吃杏仁。杏仁中含有大量的草酸。草酸在人体内遇到钙时，产生一种不易溶解的盐类物质---草酸钙。这种物质不但阻止食物中钙的吸收和利用，而且还使骨骼中的钙发生溶解，使患者更加缺钙，从而影响骨折的痊愈。

三下科学学案

17．关节

主编人 学 校 赵峰 审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 【探究目标】

1．认识了解关节，知道人体六大关节的名称、位置及其作用。 2．了解关节的卫生保健常识。 【重点、难点】关节的位置及其作用。

【课前准备】人体骨骼模型、关节模型、合页，初步体验各个关节的作用。 【探索导航】机器人走路时身体直挺、手脚僵硬，动作缓慢，你知道是什么原

因造成的吗？

【课堂探究】 探究1.认识关节

活动体验：跳远、跳绳、或做一节二个8拍的广播操。

通过运动我发现活动灵活的部位都是 和 相连的地方，我们把这个部位叫 。我还知道人体中有许多关节，并且我记住了六大关节的名字： 、 、 、 、 、 。 探究2.我来研究关节的作用

活动要求：每个小组研究两个关节，在研究一个关节时，其他关节尽量不要参

与活动。

关节名称 肩关节 肘关节 腕关节 髋关节 膝关节 踝关节 能完成 的动作 关节的作用：骨大多通过 连接在一起，骨在 处可以活动。 探究3.关节的保健

通过研究我发现关节对人体的活动有着非常重要的作用，那么我们应该怎

么样做好关节的保健呢？

【课堂达标】 一、我会填：

1. 是一种常见的、慢性的、对人体伤害极大的疾病。 2.如果不慎摔倒或用力过猛，可能会造成关节脱开，这就是 。 3.人体内较大的关节有 、 、 、 、踝关节、膝关节等。其中，活动范围最大的关节是 。 二、小法官：

1.所有关节的活动方式都是一样的。 （ ） 2.冬天骑摩托车时要戴上护膝、护腕等防护装置，这样可以防止关节炎的疾病。

（ ）

3.经常进行体育锻炼可以让关节更灵活、更牢固。 （ ） 4.骨大多通过关节连接在一起，骨在关节处可以活动。 （ ） 三、科学与生活

结合实际说说我们应该怎样保护我们的关节？

【拓展活动】查阅资料了解常见关节炎的预防和治疗方法。

三下科学学案

18．肌肉

主编人 学 校 赵峰 审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 【探究目标】

1．识记五大肌肉的名称、理解肌肉的作用。 2．了解科学锻炼肌肉的方法及保健。 【重点、难点】理解肌肉影响骨运动的作用。 【课前准备】人体肌肉图。

【探索导航】骨骼说：“人体的运动全靠我，否则就动不了。”，关节和肌肉都

不服气，都认为人的运动是自己的功劳。你认为呢？

【课堂探究】 探究1.认识五大肌肉

我观察了人体肌肉图发现人体肌肉有 多块，并通过动一动、看一看、摸一摸的方法，发现了人体有五块较大的肌肉，它们分别是 、 、 、 、 。 探究2. 肌肉的作用

运动项目 屈臂运动 参与活动的肌肉 肱二头肌 肱三头肌 肌肉的变化 肌肉收缩 肌肉舒张 伸臂运动 扩胸运动 上提脚跟 仰卧起坐 我的发现 探究3.肌肉的强壮要靠经常的体育锻炼，那么怎么样锻炼才更科学呢?

【课堂达标】 一、填空

1.肌肉有 ，能收缩和 ，牵动所连接的骨 。

2.当人做收腹运动时， 收缩。当我们要提起脚跟时， 收缩。 二、判断

1.当我们屈臂时，肱二头肌舒张，当我们伸臂时，肱三头肌收缩. （ ） 2.肌肉拉伤后，要先立即进行冷处理。 （ ） 3.要想让肌肉强有力，只有剧烈的运动才能起作用。 （ ） 三、选择

1.当人做仰卧起坐运动时，主要是下列哪种肌肉起作用。（ ） A．胸肌 B.腹肌 C.腓肠肌

2.当人做伸臂运动时，不参与运动的肌肉是。（ ） A.肱二头肌 B.肱三头肌 C.腹肌

3、肌腱等严重的肌肉拉伤，应采取的最合理的方法是。（ ）

A、立即冷处理即可。 B、按摩一下就可以。 C、立即去医院接受治疗。 四、科学与生活

经常参加体育锻炼，能增加肌肉的力量，你认为生活中怎样的锻炼才是科学的？

【拓展活动】

咨询体育教师，了解学生在校内经常发生的身体损伤事故的原因及预防，给同学们提出合理化建议。

三下科学学案

19．蚂蚁

主编人 学 校 赵峰 审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 【探究目标】

1．认识常见的动物类型——昆虫。

2．能总结出昆虫的共同特征，并能学会判断是否是昆虫。

【重点、难点】能总结出昆虫的共同特征，并能学会判断是否是昆虫。 【课前准备】

塑料泡沫、牙签、放大镜、搜集有关蚂蚁的知识、寻找蚂蚁并初步观察其特征。 【探索导航】

我们把几只蚂蚁罩在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和木屑，蚂蚁会不时的用触角去碰碰糖，再碰碰木屑。最后，它们会爬过去吃糖，而不吃木屑，将它们的触角剪去，就不能区分糖和木屑了。你知道这是什么原因吗？ 【课堂探究】 探究1蚂蚁的特征 观察交流：分组观察蚂蚁

通过观察我发现蚂蚁的身体分为三部分，分别是 、 、 ， 其中头部有一对 ，胸部有 足。 探究2. 昆虫的共同特征

交流资料：观察图片、阅读文字资料

通过对比观察发现蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、蝗虫等昆虫的共同特征是： 。 探究3.我给昆虫画张像（画出主要特征）

【课堂达标】 一、填空。

1．蚂蚁是一种社会性昆虫，一个完整的蚂蚁群体通常由 、 、 组成。

2．通过观察我们发现，蚂蚁的身体分为 、 、 三部分，头部有一对 ，胸腹部有 ，像这样的动物叫 。

3．蟋蟀、蜻蜓、蝴蝶等也属于昆虫，它们在胸部的背面还有两对 。 二、选择。

1．你认为蚂蚁靠什么来交流信息（ ） A声音 B舞蹈 C头上的触角 D腿 2．下列动物属于昆虫的是（ ） A青蛙 B蚯蚓 C蛇 D蝉

3．触角是昆虫的一种重要的感觉器官，它的感觉是（ ） A听觉 B嗅觉 C视觉 D味觉 4、下列不属于昆虫的是（ ）

A、蝗虫 B、螳螂 C、蜘蛛 D、蜜蜂 三、分析

把几只蚂蚁罩在纱罩下，纱罩下面分别放一小堆糖和木屑，蚂蚁会不时地用触角去碰碰糖，又碰碰木屑。最后，它们会爬过去吃糖，而不吃木屑。将它们的触角剪去，就不能区分糖和木屑了，这是什么原因？

【拓展活动】

课下继续观察，把你发现的昆虫记录下来，看谁发现的最多。

三下科学学案

20．它们都是鸟

主编人 学 校 赵峰 审核人 班 级 彭向阳 时间 姓名 等级 小组 【探究目标】

1．认识常见的动物类型——鸟。 2．总结鸟的共同特征。

【重点、难点】总结鸟的共同特征。 【课前准备】

有关鸟的图片资料，活的小鸟。

【探索导航】鸟类要举行运动会，组委会安排百灵鸟下通知，没有得到通知的

蝙蝠非常气愤，要去找组委会理论。你认为它该去吗？为什么？ 【课堂探究】

探究1.我来研究鸟的特征。

鸟的特征 鸟的名称 身体特征 繁殖方式 观察分析：

1、我在观察中发现：像麻雀、喜鹊、燕子等这样，身体表面有 、 卵生的动物都是鸟；多数鸟善于 ，但有些鸟不善于飞行，如： 。 2、我还知道蝙蝠不是鸟，因为： 。 交流：1.鸟的种类

通过交流材料，我知道我国现有鸟类 多种，约占世界鸟类种数的 。

交流：2. 保护鸟类，与之和谐相处。

鸟是人类的朋友，我们应该怎样对待人类的朋友——鸟呢？

。

【课堂达标】 一、填一填

1．鸭的身体表面有 ,用 繁殖后代。因此，鸭属于 类。 2．我国现有鸟类 多种，约占世界鸟类种数的 。为保护鸟类，我国颁布了《 》，使得 种鸟类受到法律保护。 二、判断

1．所有的鸟都能在空中飞翔。 （ ） 2．人类和鸟类应该和谐相处。 （ ） 3．因为企鹅不会飞，所以不是鸟类。 （ ） 三、选择

1、下列不善于飞行的鸟类是（ ）。

A、企鹅 B、鹰 C、麻雀

2、下列选项不属于鸟类共同特征的是（ ）。

A、身体表面有羽毛 B、卵生 C、善于飞行 3、下列三种动物属于鸟类的是（ ）。

A、海豚 B、蝙蝠 C、企鹅 四、科学与生活

请你仔细观察会飞翔的鸟类，总结它们能在空中飞翔的原因。

【拓展活动】

课下探讨，鸟类是人类的朋友，它们与我们的生活有哪些关系？

三下科学学案

21．猫和兔

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