从细菌到植物导读学案汇总答案 - 图文

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

科学探索者〃从细菌到植物（答案版）

第一章 生物................................................................................................................... 2

第一节 什么是生命 ................................................................................................. 2 第二节 生命的起源 ................................................................................................. 2 第三节 生物的分类 ................................................................................................. 3 第四节 六界............................................................................................................ 4 本章复习................................................................................................................... 4 第二章 病毒和细菌 ........................................................................................................ 6

第一节 病毒............................................................................................................ 6 第二节 细菌............................................................................................................ 6 第三节 病毒、细菌与健康....................................................................................... 8 本章复习题 ............................................................................................................... 8 第三章 原生生物和真菌 ............................................................................................... 10

第一节 原生生物................................................................................................... 10 第二节 藻华...........................................................................................................11 第三节 真菌...........................................................................................................11 本章复习题 ............................................................................................................. 12 第四章 形形色色的植物 ............................................................................................... 13

第一节 植物界 ...................................................................................................... 13 第二节 光合作用与光............................................................................................ 14 第三节 苔藓、地钱和金鱼藻 ................................................................................. 15 第四节 蕨类及蕨属植物 ........................................................................................ 15 本章复习题 ............................................................................................................. 16 第五章 种子植物.......................................................................................................... 18

第一节 种子植物的基本特征 ................................................................................. 18 第二节 裸子植物................................................................................................... 19 第三节 被子植物................................................................................................... 19 第四节 植物的反应与生长..................................................................................... 19 第五节 农业生产与基因工程 ................................................................................. 20 本章复习题 ............................................................................................................. 20

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《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

第一章 生物

第一节 什么是生命

阅读指南

1．生物具有的共同特征是什么？

所有的生物都有细胞结构，都含有相似的化合物，在生命活动中消耗能量，都会生长发育，对周围环境有反应，生殖。

2．生物生存所需的条件是什么？

所有的生物体都有对能量、水、生存空间以及稳定的内环境的基本需求。 技能训练

3．归纳：不同生物的细胞间有哪些相似之处？ 细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞一般都有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。 4．对比和比较：想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？

橡树的幼苗可进行光合作用，自己合成食物，生长发育过程中消耗能量，产生大量的细胞 5．应用概念：异养生物如何依赖自养生物获得能量？

有些异养生物直接以自养生物为食，从而获得食物中的能量，有的则通过捕食其它异养生物来获得能量。

6．应用概念：有一群海鸥在海滩上轮番攻击一个不明的物体。该物体是花瓶状的，外壳上还有一些粉红色的小圆点。你如何判定它是不是生物体呢？ 可依据生物的基本特征来判断它是否是生物。但是依据提供的信息，无法做出准确的判断。 想一想

7．如何区分生长和发育？

生长是生物体变大的过程，发育是有机体结构变得更复杂的过程。 8．什么是对照实验？

是指除了一个可变因素外，其余条件都相同的两个实验。

9．巴斯德的实验是如何证明细菌不能自发地从肉

2

汤中生成的？

巴斯德把澄清的肉汤倒入两个鹅颈瓶中。空气中的氧气能通过瓶颈，而细菌则被隔绝在外，其中一瓶煮沸以杀死其中的细菌，而另一瓶则不煮沸。今天后，煮沸的肉汤变浑浊，而煮沸的则保持澄清，由此判断细菌不会自发地从肉汤中长出，只有在活细菌已存在的条件下才会产生新的细菌。 我的困惑和疑问

巴斯德的鹅颈瓶为什么不能让细菌进入？ 细菌是悬浮在空气中的，在进入曲颈瓶口时，由于玻璃的弯曲，使细菌很容易贴在壁上，滑落到弯口处，导致细菌无法进入瓶中

第二节 生命的起源

阅读指南

1．科学家们假设地球早期的大气成分与如今的有何不同？

氧气、水蒸气、二氧化碳和甲烷是36亿年前地球大气的主要成分。如今大气的主要成分是氮气和氧气。

2．科学家们关于生命在原始地球上的起源做出了怎样的假设？

科学家们假设有机小分子是在地球的海洋中经数百万年逐渐形成。有些小分子参与构成细胞内的大分子。 技能训练

3．推理：哪些原因使得现代生物无法在原始地球上生存？

原始地球是没有氧气的，并且原始地球的温度比较高，昼夜温差大，紫外线照射强烈等，这些都不能让现代生物生存。

4．推理：现在温泉中存在的生命是怎样与地球上生命起源的科学假说统一起来的？

近几年，科学工作者在深海热泉附件发现了在极端恶劣环境下存在的生态系统，这里的环境条件与原始地球颇有一些相似，因此有学者推测最早的

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生命是不是就在这样的深海热泉附件产生的。 想一想

5．哈罗德·厄利和斯坦利·米勒的实验模型是怎样的？

米勒模拟实验一种模拟在原始地球还原性大气中进行雷鸣闪电能产生有机物（特别是氨基酸），以论证生命起源的化学进化过程的实验。1953年由美国芝加哥大学研究生米勒（S.L.Miller）在其导师尤利（H.C.Urey）指导下完成。

还可参看：

（1）现在远离太阳、历史上可能变化较小的巨行星（如木星和土星），它们的大气都是没有游离氧（O2）的还原性大气，其主要成分是氢（H2）、氦（He）、甲烷（CH4）和氨（NH3）；由此推测原始地球的大气，大概也是这样的还原性大气。

（2） 据测定，现在能作用于地球大气层的能源，主要是太阳辐射中的紫外线、雷电和宇宙射线等。其中宇宙射线不足以合成有机物，还原性气体仅吸收短波紫外线，但短波紫外线（波长＜1500埃）在太阳辐射紫外线中仅占极微量，可作有机合成能源的量极少；而每年雷电次数较多，可作有机合成的能量较大，又在靠近海洋表面处释放，这样在原始地球还原性大气中合成的产物就很容易溶于原始海洋之中。基于上述考虑，米勒在实验室内进行了模拟原始地球还原性大气中雷鸣闪电的实验，看看能否合成有机物，特别是氨基酸、核糖、嘧啶、嘌呤等组成蛋白质和核酸的生物小分子。

先将玻璃仪器中的空气抽去。然后打开左方的活塞，泵入CH4、NH3和H2的混合气体（模拟还原性大气）。再将500毫升烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽（H2O）和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断

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循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟雷鸣闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液内（图中以黑色表示）（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）。 我的困惑和疑问

第三节 生物的分类

阅读指南

1．科学家为什么要把生物体分类？

科学家们将生物分类以便于研究。 2．分类和演化的关系是什么？

有着相似演化史的物种在分类系统中较接近。 技能训练

3．分类：鲨鱼、鲸和剑鱼属于不同亚类，请指出这些生物之间的两点差异。

鲨鱼属于鱼，用鳍游泳，用鳃呼吸，体表覆盖着盾鳞，所有的鲨鱼都有一身的软骨。鲨鱼的骨架是由软骨构成，而不是由骨头构成。软骨比骨头更轻、更具有弹性；

鲸属于哺乳动物，胎生、哺乳；

剑鱼属于鱼，硬骨鱼纲，成鱼皮肤裸露，无鳞，常有鳔或功能似肺的鳔。

4．得出结论：每种生物都有各自的学名，这有什么好处？

生物的学名方便学术交流，可以方便地了解生物之间的亲缘关系。

5．推理：就动物演化史而言，图片中前肢骨的变化表明了什么？

它们在结构上的一致性证明这些动物是从共同的祖先进化来的，但是这些动物在不同的环境中生活，向着不同的方向进化发展，适应于不同的功能，因而产生了表面形态上的分歧。

参考资料：

同源器官（homologous organ）指不同生物的某些器官在基本结构、各部分和生物体的相互关系

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以及胚胎发育的过程彼此相同，但在外形上有时并不相似，功能上也有差别。例如脊椎动物的前肢：鸟的翅膀、蝙蝠的翼手、鲸的胸鳍、狗的前肢以及人的上肢，虽然具有不同的外形，功能也并不尽同，但却有相同的基本结构，内部骨骼都是由肱骨、前臂骨（桡骨、尺骨）、腕骨、掌骨和指骨组成；各部分骨块和动物身体的相对位臵相同；在胚胎发育上从相同的胚胎原基以相似的过程发育而来。它们的一致性证明这些动物是从共同的祖先进化来的，但是这些动物在不同的环境中生活，向着不同的方向进化发展，适应于不同的功能，因而产生了表面形态上的分歧。陆生脊椎动物的肺和鱼鳔也是同源器官。从胚胎发育来看，肺和鳔同出于胚胎期原肠管的突出；从进化上来看，两栖类的肺是从古代总鳍鱼的鳔演变而来。植物也同样有同源器官，例如，马铃薯的块茎和葡萄的卷须都是茎的变态；豌豆的卷须和小檗的刺都和叶是同源器官。在比较解剖学中特别注意同源器官的研究，它们为生物进化提供了直接的证据。

6．应用概念：制作一个能识别水果的分类学钥匙，如苹果、橘子、草莓或香蕉等。

略 想一想

7．在亚里士多德的分类系统中，他将动物分成了哪三类？

天上飞的，水里游的，陆地上走的（爬的或跑的）

8．生物学名的哪些部分相当于你的姓？哪部分相当于名呢？

属名相当于姓，种名相当于名字 9．界与科，哪个级别更广泛？

界的级别更广泛

10．达尔文在哪个地方收集佐证演化学说的资料数据？

南美西海岸的加拉帕克斯群岛

11．科学家们怎样利用化石来研究生物的演化史？

将化石的形态结构和化学成分进行比较，与现存生物比较，与其它化石比较。

4

12．阐述林奈对现代分类学的贡献。

卡洛斯〃林耐发明了生物命名系统双名法。 我的困惑和疑问

第四节 六界

阅读指南

1．什么是六界？列出六界的分类系统。

地球上所有的生物被分为六界：古细菌界、真细菌界、原生生物界、、植物界、动物界。 技能训练

2． 分类：真细菌有什么共同特征？

真细菌都是单细胞的原核生物

3． 理解图表：这张照片中哪些生物是异养生物？

青蛙、杯状真菌

4． 分类：在雨林中，你发现了一种陌生的绿色植

物，一只蚂蚁爬到它的杯状叶片上。叶片合了起来并捉住了蚂蚁。这些信息足以使你对这种生物分类了吗？为什么？

“绿色植物”，因为有叶绿体可以进行光合作用自己制造食物，因此是自养生物。

猪笼草一般生长在比较贫瘠的土壤中，而且根系很不发达，所以很难获得足够的养料，但为了适应环境生存下去，在长期的自然选择和遗传变异中，它的叶子逐渐变化，演绎成奇妙的“捕虫器”。被分解的昆虫是猪笼草生长所需的氮素的主要来源。 想一想

5．真细菌和古细菌有哪些相同点与不同点？

都是原核生物，但是组成的化合物有所不同。 6．在哪两个界中只有原核生物？哪些界中只有异养生物？

真细菌界和古细菌界只有原核生物，动物界和真菌界只有异养生物。 我的困惑和疑问

本章复习

选择题：

1．生命可以由非生命物质而来的观点被称为： A．发育 B．自然发生说 C．内环境稳定 D．演

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化

2．36亿年前的地球大气不含有以下哪种气体： A．甲烷 B．氮气 C．氧气 D．水蒸气 3．按照生物间的共同特征将其分组的学科被称为： A．发育学 B．生物学 C．分类学 D．演化论 4．属能划分为：

A．种 B．门 C．科 D．纲

5．那些有细胞但没有细胞核的生物是： A．原生生物 B．原核生物 C．植物 D．动物 判断题（如果该陈述是对的，就写“√”；如果是错的，就修改划线部分。）

6．你的乳牙脱落，换上恒牙，这是发育的例子。

√

7．当你吃色拉时，就与自养生物一样了。 异养生物

8．地球上最早的生物有机体也许是异养生物。√ 9．亚里士多德发明的生物命名系统是双名法。

林耐

10．生物体在经过很长时间后逐渐变化的过程称为演化。√ 简述题

11．有人认为植物不会移动，所以不是生物。你认为这种说法对吗？

不对，能否移动不是生物的基本特征。 12．描述一下地球上的原始生物有机体生活在何处以及如何获取食物。

生活于原始海洋，通常都是异养生物，利用周围有机物来合成能量。

13．通过学名来确认一种生物有什么好处？ 每个人都用相同的名字来表示相同的物种，使科学家讨论物种的时候变得轻松。另外，还能看出其与不同生物之间的亲缘关系。

14．科学家通过哪些途径来了解一个物种的演化史？

方法有很多，如研究化石，科学家将化石的形态结构和化学成分相互做了比较，并与现代生物比较，增加他们对物种间演化关系的了解。 15．真菌和植物的主要区别是什么？

5

细胞壁的成分不同，另外，真菌为异养生物，植物为自养生物。

16．科技写作：描述一下你自己或者朋友的宠物室如何来满足自身需求的。 略 形象思维

17．制作生物需求的概念图。

应用技能

一个学生设计了一个检测光对植物生长的影响的实验。根据下图提示回答问题18～20

18．控制变量：这是个对照实验吗？如果不是，为什么？如果是请找出变量。

是，变量是光照与否

19．构想假说：这个实验可能在验证哪个假说？

光是否是植物生长的必要条件。

20．预测：以你对植物的了解，预测一下两周后两棵植物将有何变化？

接受光照的植物长势良好，而放臵于黑暗处的植物生长状态不好。

21．实验设计：设计一个实验来判断植物接受的水量是否会影响它的生长。

如，取两盆长势相近的植物，给予同样的光照、温度和土壤，一盆浇适量的水，一盆不浇水，两周后观察植物的变化。 理性思维

22．概念应用：你如何判断机器人不是活的？ 可依据生物的基本特征进行判断，如机器人不

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会繁殖，不是由细胞构成的……

23．分类：以下哪两种生物体亲缘关系较近：Entamoeba histoloytica，Escherichia coli，Entamoeba coli？你是怎样做出判断的？ Entamoeba histoloytica和Entamoeba coli亲缘关系较近。生物的学名是属名+种名，从名字看，这两种生物属于同一个属，与另外一种生物不同属，同属的生物之间亲缘关系较不同属额亲缘关系近。

24．因果推断：在人们还相信自然发生说的时代，曾有一个长出老鼠的秘方：在一个开口的罐子里放入一件脏衣服和一些麦粒，等三个星期就会有老鼠

出现。请指出这个秘方有效的原因，你怎么解释老鼠的出现不是自然发生的结果？

老鼠是从别的地方跑过来的，麦粒和脏衣服吸引了老鼠。如果把该实验放到一个不允许老鼠进入的空间，实验肯定不会出现这样的结果。 实践活动：到校园、小区或者公园内，记下你在那儿看到的10种生物的名称。记录下你所观察到的每种生物的生命特征并将其分界。做一张海报，这张海报要包括该生物的研究地、俗名和学名、生命特征以及所属的界。（写在学案的背面）

6．比较：比较病毒增殖的两条途径？

活性病毒进入细胞后马上进行增殖；隐性病毒进入后，将自己的遗传物质整合到宿主的遗传物质上，直到被激活后，便会脱离宿主遗传物质，开始增殖。

7．推理：科学家认为在有机体如细菌出现之前，地球上不可能有病毒存在。用你所了解的有关病毒的知识，来论证这个假说？

因为病毒只有在活细胞内才有活性。 想一想

8．当你感冒时，你是宿主还是寄生物？ 是宿主。

9．为什么一种病毒只能侵染一种特定的细胞？

第二章 病毒和细菌

第一节 病毒

阅读指南

1．为什么病毒被认为是一类特殊的物质？

因为它没有细胞结构，不需要消耗能量用于生长发育，不能对周围环境做出反应。 2．病毒的基本结构是什么？

所有的病毒都只有两个基本组成部分：保护病毒的外壳和由遗传物质组成的内核。 3．病毒是如何繁殖的？

一旦进入细胞，病毒就会用宿主细胞的功能来合成自身的蛋白质和遗传物质。蛋白质和遗传物质又会组装成新的病毒，然后就会裂解，毁灭宿主。 技能训练

4．计算：多少个感冒病毒粒子连接才能与链球菌属细菌的直径相等？ 10个

5．建立模型：画一个噬菌体的模型，标记上每一部分在侵染宿主细胞时所起的作用？

噬菌体结构简单，包括核酸芯子和蛋白质外壳两部分。如侵染大肠杆菌的噬菌体呈蝌蚪形，有头部和尾部。头部里面是DNA，头部和尾部的外壳由蛋白质组成，尾部由中空管状的尾管和尾鞘构成，尾鞘末端有六边形的基片和六根尾丝。

6

每个病毒都含有特定的表面蛋白，表面蛋白的外形使得病毒吸附到，也即卡在宿主特定的细胞上。像钥匙一样，每种病毒的表面蛋白只能适合于某一特定的“锁”，即宿主细胞表面的蛋白。 10．举一个隐性病毒的例子？

如HIV病毒，进入到人体，一般处于潜伏状态。 我的困惑和疑问

第二节 细菌

阅读指南

1．细菌细胞和其它生物的细胞有何区别？

细菌是原核生物，细胞中不含有包含遗传物质的细胞核。遗传物质只能自由地游离于细胞质中。

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2．在人类生活中，细菌担当什么角色？

细菌在人类生活中扮演着重要的角色。细菌参与燃料和食物加工业、环境再循环和净化，以及医药生产。 技能训练

3．理解图表：画一个细菌结构模式图，标出结构名称。简要说明这些结构都起什么作用？

合生成植物能够吸收的含氮化合物，可以增加土壤中的含氮量。

6．应用概念：为什么有的食物，如牛奶，在瓶装前要先加热到高温？

加热可杀死食物中的细菌，延长食物的保存期。 想一想

7．为什么把古细菌和真细菌分成两个独立的界？

生境上，古细胞喜高温，而绝大多数真细菌不是好热型的。 呼吸类型上，严格厌氧是古细菌的主要呼吸类型。二者的化学成分也有明显的差异。因此被分成两个独立的界。（此题不太好答，能借此问引发同学们对该问题的关注即可）

参考：对不同种类现代细菌的分子进化研究发现，在一类能够利用二氧化碳和氢气产生甲烷的厌氧细菌以及生长在极浓的盐水中的盐细菌、可以在

鞭毛帮助细菌移动；细胞壁保护细胞；细胞膜控制物质进出细胞；细胞质中的核糖体是合成蛋白质的工厂；核区有遗传物质，包含所有细胞活动的指令，例如怎样在核糖体上合成蛋白质等； 4．观察：细菌以何种方式传递遗传物质？二分裂过程中发生了什么？

细菌进行二分裂时，细胞会首先复制它的遗传物质，然后将其分入两个独立的细胞中。每个子细胞都能得到与母细胞完全相同的遗传物质和一部分母细胞的核糖体和细胞质。

有些细菌能进行一种简单的有性生殖叫结合生殖。这一过程的结果是细胞中遗传信息有了新的组合。 5．应用概念：农民为什么会把大豆种在含氮量低的田里？ 豆科植物的根部常有根瘤菌与之共生，根瘤菌可使空气中的氮与其它元素结

自然的煤堆里生长的嗜热细菌、在硫磺温泉中或是海底火山区生长的嗜硫细菌等类群中，核糖体RNA（rRNA）的分子序列与一般细菌的rRNA分子序列十分不同，其相差程度比一般细菌rRNA分子序列与真核生物（细胞中含有细胞核的生物）的rRNA分子序列的差异还要大。据此，科学家认为这些“不一般”的细菌应该代表一个即不同于一般细菌也不同于真核生物的生物类群，因此把它们称为古细菌（或古核生物），而把一般的细菌称为真细菌（或原核生物）。由于现代的古细菌的生活环境相对来说比较接近原始地球的环境，因此可以认为它们是地球上最原始的生物的比较直接的后代；换言之，地球上最初的原核细胞生物可能是古核生物而不是原核生物。

进一步研究发现，古细菌的其它一系列分子生物学特性都与真核生物有不少相似之处；而真细菌却在很多其它的分子生物学和细胞生物学性状上与古细菌相差甚远，它们拥有不少进化或是特化的性状。因此，真核生物的祖先应该是远古的古核生物而不是原始的原核生物。

生活在这株大豆根部膨大处的细菌，把空气中的氮

气转化为植株所需的物质

7

8．自养细菌如何获得能量来合成食物？ 自养细菌能合成自身所需的食物。自养细菌制造食物的途径有两种：一些像植物一样能利用太阳

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能合成食物；还有一些比如生活在大海深处的自养细菌，只能利用环境中的能量来制造食物。 9． 描述一下，当环境条件不适于细菌生长时，细菌是如何存活下来的？

当周围环境不利于细菌生长时，在细菌细胞内形成一种小小的、圆形的、具有厚壁的休眠细胞，叫内生孢子，它耐冰冻、耐高温和干旱，对恶劣环境有很强的抵抗力，能存活多年。 我的困惑和疑问

增强，使得抗生素的作用效果下降，结核病患者的人数在增加。

5．推理：为什么洗手是预防传染病的有效途径？

如果患者朝着一样东西打喷嚏或咳嗽过，然后你接触了它，如果接着触摸自己的嘴或眼，则很有可能把一些细菌或者病毒传给自己。因此，洗手时有效预防传染病的途径之一。 想一想

6．你可以通过什么办法来降低食物中毒风险？ 有些病毒、细菌生活在食物、水和土壤中，或者一些物体的表面，是疾病的环境来源。食用含有细菌的食物会导致食物中毒，把食物煮透就可以杀死其中的细菌。

7．什么是抗生素？抗生素能够治疗哪些类型的传

第三节 病毒、细菌与健康

阅读指南

1．传染病是怎样传播的？

传染病传播的途径有4条：与感染者、污染物、感染动物或某些环境接触，可以传播传染病。 技能训练

2．应用概念：列出1-2种依靠动物叮咬传播的疾病，概述该种疾病是如何通过叮咬传播的。

传染性乙型脑炎：高热、意识障碍、惊厥、强直性痉挛和脑膜刺激征，重型患者病后往往有后遗症。

登革热和登革出血热：登革出血热以发热、皮疹、出血、休克等为主要特征，病死率高。

黄热病：是黄热病病毒所引起的急性传染病，经伊蚊传播。

疟疾：由按蚊传播，是疟原虫传播引起怕传染病，夏季两季多见，常年可发病。

丝虫病：通过蚊虫叮咬而传播，在我国仅有斑氏及巴来丝虫病流行，长江以南地区流行。

黑热病：是由白蛉叮咬而传播的，要及时隔离和治疗病人，控制相关动物传染源 蚊子爱叮什么样的人。

3．理解图表：哪些疾病是通过飞沫传播的？ 水痘、麻疹、脊髓灰质炎、结核病等 4．因果推断：抗生素对结核病患者的数量产生了怎样的影响？

抗生素在开始使用的时候，大大降低了结核病的患病人数，但是泛滥使用，导致结核菌的耐药性

8

染病？

抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死细菌的化合物，是由一些细菌和真菌自然合成的。抗生素可以用来治疗细菌性传染病。 8．疫苗是什么？

是一种能促使机体产生摧毁病毒或细菌的化合物的物质，由死亡的或修饰过的某种病毒或细菌制成。

我的困惑和疑问

本章复习题

选择题：

1．噬菌体是攻击和毁灭（ ）的病毒： A．其它病毒 B．细菌 C．植物 D．人类 2．病毒的哪一部分决定了其侵染的宿主种类？ A．遗传物质 B．核糖体 C．鞭毛 D．外壳 3．病毒的增殖：

A．在细胞内缓慢地进行 B．二分裂

C．通过接管细胞功能 D．是无性和有性生殖 4．大部分细菌被一种坚硬的保护结构所包围，这种结构叫做：

A．细胞壁 B．细胞膜 C．蛋白质外壳 D．鞭毛 5．下列有关传染病的叙述，错误的是： A．有些传染病是通过与感染者接触而传播的

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B．有些传染病是通过与感染动物接触而传播的 C．所有的传染病都能用抗生素治愈 D．有些传染病能用疫苗预防

判断题（如果该陈述是对的，就写“√”；如果是错的，就修改划线部分。）

6．隐性病毒进入细胞后，马上开始增殖。

活性病毒

7．在基因治疗的过程中，科学家们借助细菌进入宿主细胞。

病毒

8．大部分古细菌都生活在极端环境中。√ 9．为了在不利环境下继续生存，细菌形成内生孢子。√

10．疫苗是一种化合物，能够杀死细菌而不损伤人的细胞。 抗生素

简述题（完成在学案的背面） 11．比较病毒与细胞结构的异同点？

病毒由蛋白质外壳和遗传物质构成（DNA或RNA）；细胞有细胞核或核区，细胞质，细胞器，细胞膜（植物的还有细胞壁）。病毒没有。

病毒需要寄生在细胞里面，利用细胞里面的物质生活和繁殖。病毒和细胞都含有蛋白质和遗传物质等重要的有机物。

12．描述噬菌体增殖的方式。

噬菌体侵染大肠杆菌时，用尾部的尾丝吸附在大肠杆菌表面，接着把噬菌体头部的DNA注入大肠杆菌细胞中，蛋白质外壳仍留在大肠杆菌外面。利用大肠杆菌的原料复制出许多噬菌体DNA，合成许多噬菌体蛋白质，组装成完整的子代噬菌体。

13．生活在你肠道内的细菌是怎样帮助你的？ 生活在肠道内的益生菌，一些帮助消化食物，一些帮助合成身体所需的维生素，一些与致病微生物搏斗，使之不能附着于肠道中，保持肠道健康。 14．说明抗生素杀菌的原理。

如青霉素可以干扰细菌细胞壁的生物合成，最终导致细胞破裂。

抗生素类药物发挥作用的示意图 15．说明疫苗是怎样阻止一些传染病传播的。 疫苗由死亡或修饰过的某种病毒或细菌制成，不会致病，但能激活体内的天然防御系统，使身体处于警备状态，一旦该种病毒或细菌侵入人体，会在对身体产生破坏前被彻底毁灭。

16．科技写作：想象一下，假设你是一个感冒病毒，一个学生刚刚在自助餐厅把你吸进去，描述此后你的经历，直到最后你被另一个学生吸入体内。

形象思维

17．比较病毒和细菌，在学案背面完成韦恩图。

病毒 细菌 应用技能

下图表示生长在食物源上的细菌数量随时间变化的情况，请根据图回答18～22题

18．分析数据：根据图表，解释在点A和点B之间发生的变化。

从A点到B点，随着时间的推移，细菌的数量迅速增加。

19．构想假说：提出一个假设，来解释为什么细菌在点B和点C之间保持稳定。

非生物 导致传染 生物 C有细胞结构 A无细胞病 B含蛋白结构 质和遗传物质 9

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在B点到C点之间，细菌的数量保持稳定，新产生的细菌和死亡的细菌数量基本相同。这可能与营养物质的数量有限有关，也可能与空间大小有限有关等。

20．实验设计：怎样检测你在19题中所提出的假设。你的结果将会是怎样的？

可通过加入一定量的营养物质，来检测是否与营养物质的量有关。 理性思维

21．分类：你知道病毒在形态、体积和感染机体的种类上都存在差异。以上这三个特性中，你会选择哪一个作为病毒分类系统的基础？请解释原因。

略

22．解决问题：细菌能够在实验中生长于一种类似于凝胶的物质—软琼脂上。病毒不能生长在琼脂上。如果你想在实验室中产生病毒，你会用哪种物质？请解释原因。

用细胞作为培养物质。因为病毒只能生活在活细胞中，才能大量增殖。

物都是异养的。大多数原生动物靠伪足、纤毛或鞭毛运动。

真菌形的原生生物包括水霉、霜霉和黏菌。与真菌一样，这些原生生物都是异养型生物，具有细胞壁，用孢子来繁殖。

植物形的原生生物即藻类，包括眼虫藻、腰鞭毛虫、硅藻、绿藻、红藻和褐藻。与植物一样，藻类是自养型生物。 技能训练

3．对比与比较：原生动物与动物间有何异同？ 和动物一样，动物型原生动物也是异养型的，能自由移动捕食。不同

于动物的是，原生动物是单细胞的。

4．因果推断：为什么疟疾的传播很难得到控制？

疟疾是人体感染疟原虫而引发的，疟原虫的生

第三章 原生生物和真菌

第一节 原生生物

阅读指南

1．原生生物的共同特征有哪些？

它们都是真核生物，即具有细胞核的生物；所有的原生生物都生活在潮湿的环境中。

2．动物形的、真菌形的、植物形的原生生物的特征分别是什么？

活史中有两个宿主，人类和按蚊。一只按蚊叮咬一个疟疾患者后就感染了疟疾，它再去叮咬另一个健康人，疟疾就传播开来。

5．理解图表：指明哪些结构帮助眼虫寻找光源和向光源移动？

眼虫的眼点，含有色素，对光很敏感，能够帮助眼虫藻识别光源的方向。鞭毛帮助它运动。 6．应用概念：附着器和叶状体类似于植物的哪些结构？

附着器相当于根，叶状体相当于叶。充满气体的气囊可以使藻类向上浮动。

7．作出判断：你会把眼虫藻归入动物形原生生物还是植物形原生生物？为什么？

动物型原生生物即原生动物，包括肉足纲、纤毛纲、鞭毛纲及孢子纲。和动物一样，这些原生生

10

归入植物型原生生物，因为含有叶绿体，是自养的。

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

想一想

8．黏菌生活在怎样的环境中？

黏菌生活在潮湿的土壤中与腐烂的植株上。 我的困惑和疑问

细菌等生物就会降解死去的植物和藻类的尸体，并大量繁殖。水中氧气很快被细菌耗尽，鱼和水中的其他生物会因缺氧而死亡。 我的困惑和疑问

第二节 藻华

阅读指南

1．赤潮为什么是危险的？

当藻类制造的毒素在以藻类为食的生物体内聚集时，赤潮是危险的。贝类会捕食大量藻类，这样毒素会沉积在它们的细胞中。鱼类以藻类为食，体内也会聚集毒素。当人类或其它生物食用了这些贝类和鱼类后，就会引发重病甚至死亡。 2．藻类的快速繁殖将对一个池塘或湖泊产生怎样的影响？

湖泊或池塘中的藻类的快速生长会引发一些列严重的后果。藻类挡住了表层以下的植物和其它藻类的阳光，那些生物会死亡并沉到底部。然后如细菌等生物就会降解死去的植物和藻类的尸体，并大量繁殖。水中氧气很快被细菌耗尽，鱼和水中的其他生物会因缺氧而死亡。仅存的生命就是生活在水面的藻类。 技能训练

3．因果推断：赤潮的罪魁祸首是谁？ 是藻类。

4．解决问题：请列出减缓湖泊中藻类快速生长的一系列措施。

减缓湖泊中藻类快速繁殖的重要措施是减缓富营养化进程，首先需要找到并去除营养源。 5．解决问题：开发商要在湖边造一幢房子。为了防止湖水快速地富营养化，设计者应考虑哪些因素？

设计能够避免粪便渗透到土壤中的化粪系统。 想一想

6．为什么赤潮往往呈现红色？

是因为快速生长的藻类中往往含有红色素。 7．池塘底层植物的死亡会对池塘中其他生物产生怎样的影响？

11

第三节 真菌

阅读指南

1．真菌间的共同特征是什么？

大部分真菌都是真核生物，用孢子来繁殖，而且是异养的。 2．真菌怎样取食？

大部分真菌以菌丝吸收食物为生。菌丝将助消化的物质分泌到食物中，将其分解成小物质，再被菌丝吸收。

3．在现实生活中，真菌担当怎样的角色？

真菌是使地球上的化合物参与再循环的分解者。有的真菌致病，而另一些则能抗病。许多真菌还会为人类制造许多重要的食物。有些真菌与其它生物共生。 技能训练

4．预测：蘑菇的柄和菌盖处的菌丝紧密地结合在一起，形成了十分坚固的结构，然而地下的菌丝则排列得很疏松。你认为地下的菌丝起什么作用？ 地下菌丝会把食物分解掉，并吸收较小的化合物。

5．分类：蘑菇属于哪一类菌？ 珊瑚菌

6．归纳：为什么真菌疾病的传播会难以控制？ 是因为这些致病真菌会在感染处产生孢子，比较容易传播。

7．分类：解释一下为什么蘑菇被划入真菌界而不是植物界？

因为蘑菇属于异养型的。 想一想

8．多细胞真菌由哪些结构组成？

是由菌丝构成，菌丝是分叉的、丝状的管状物。 9．子实体是什么？

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

是真菌的产孢结构，由密集的菌丝构成。 10．哪三种食品是真菌参与制作的？ 面包、葡萄酒、蘑菇

请注意：“人们喜爱的色拉、汤或披萨中的蘑菇，也是真菌的一种”，强调的是蘑菇是真菌。 我的困惑和疑问

伪足末端融合，细胞质中会形成食物泡。食物就在食物泡中被分解。

12．藻类的大小有何区别？

单细胞的、生活在一起的单细胞的组合或者是多细胞的。

13．比较一下动物般的、真菌般的以及植物般的原

本章复习题

选择题：

1．下列哪项是原生动物的共同特征： A．它们都是单细胞的 B．裸眼就能看到它们 C．它们都有细胞核 D．它们不能自己移动 2．下列哪种原生动物靠纤毛运动？

A．眼虫藻 B．变形虫 C．草履虫 D．硅藻 3．下列关于黏菌的叙述，正确的是： A．它们都是单细胞的 B．它们是自养的

C．它们是动物般的原生生物 D．它们用孢子来繁殖

4．咸水中藻类数量急剧增加被称为： A．色素 B．地衣 C．赤潮 D．富营养化

5．地衣是由以下哪两种生物共同生活所组成的？ A．真菌和植物的根部 B．藻类和真菌 C．藻类与细菌 D．原生动物和藻类 判断题（如果该陈述是对的，就写“√”；如果是错的，就修改划线部分。） 6．肉足动物用鞭毛运动。伪足

7．当湖泊中的营养积累得过多，加快了藻类的生长，这一过程叫做富营养化。√

8．大部分真菌都由一种线状结构—菌丝所组成。√

9．蘑菇都属于子囊菌。珊瑚菌

10．生活在植物体内的大部分真菌都对植物有益。

有害

简述题（完成在学案的背面） 11．叙述变形虫取食的过程。

细胞膜凸出，细胞质流入其中形成伪足，两个

生生物的取食过程。

动物般的：自由移动捕食，异养 植物般的：光合作用自己制造食物

真菌般的：菌丝吸附在生物体或表面，吸食，异养 14．真菌的有性繁殖是怎样发生的？

环境条件不适宜时，两个真菌的菌丝会连接到一起。连接的菌丝上会生长出一个新的产生孢子的结构，它产生的孢子，会发育成与亲代不同的真菌。 15．解释说明地衣中的两种生物是怎样从共生关系中获益的。

地衣是互利共生的真菌和藻类或自养细菌的共同体，真菌以藻类或细菌合成的食物为食，藻类或细菌则相应地从真菌处获取水分和无机盐。 形象思维

17．流程图：把有关湖泊变化的流程图复制到学案的背面，填完后加一个标题。

过多的营养物质流入湖中

↓

藻类大量繁殖，遮住阳光

↓

表面以下植物和藻类死亡，沉到底部

↓

细菌降解死去植物和藻类尸体，大量繁殖耗尽氧气

↓

水中鱼和其它生物因缺氧死亡

应用技能

当酵母加到生面团中时，酵母细胞会产生二氧化碳，使生面团膨胀。下面这张表就显示了温度对二氧化碳产生量的影响。用这张表回答18～20题。

12

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

的排泄物等，为藻类生长提供营养。

23．预测：如果地球上的水没有了绿藻，会对生物产生怎样的影响？请说明原因。

藻类光合作用消耗二氧化碳，产生的氧气，是地球上氧气的重要来源，没有藻类，会加剧温室效应，降低空气中氧气的含量。另外，藻类还是其它生物的重要食物来源。

24．解决问题：地下室长霉菌时，人们该采取怎样

18．分析数据：说明温度是怎样影响酵母细胞产生的二氧化碳量的。 温度范围 二氧化碳量原因分析 变化 0～30℃ 随温度升高温度升高，酵母菌数而升高 30～45℃ 量增加，活性增强 的措施？请解释采取这些措施的原因？

霉菌生长需要的条件：潮湿、高温和富含有机物。要去除霉菌，可开窗透气或者用杀菌剂等方式。

第四章 形形色色的植物

第一节 植物界

阅读指南

1．所有植物的共同特征是什么？

植物是自养的。所有植物都是多细胞的真核生物。

2．植物在陆地上生活的必须条件是什么？ 从周围环境中获得水分和其他物质以保持体内水分和其它营养物质的平衡，在整个植物体内传输物质，支撑机体并能顺利地繁殖。 技能训练 3．理解图表：从图中，你能找到哪些植物细胞结构？这些结构具有什么功能？

植物细胞具有由纤维素构成的细胞壁。植物细胞中有叶绿体（这是合成食物的场所）、储存水分、食物及其他物质的液泡。

4．推理：科学家们认为哪些生物是现今地球上的植物的始祖？哪些证据使科学家们认为绿藻是植物的始祖？

13

维持较高水是酵母菌生长的适宜平 温度 45～75℃ 随温度升高温度过高，酵母菌活而降低 性降低乃至死亡 19．推理：用这张表来解释为什么酵母用来做面包时，要溶于温水而不是冷水。

适宜酵母菌生长的温度下，酵母才能大量繁殖，以产生更多的二氧化碳。

20．预测：根据这张表格来推测，当你把生面团放到冰箱里（约2～5℃），它还会发酵吗？请解释原因。

不会发酵或者发酵缓慢。因为温度太低，不适宜酵母菌的生长和繁殖。 理性思维

21．对比和比较：变形虫和草履虫间有哪些相同点及不同点？

都是单细胞的动物（原生动物），异养，能运动，有收缩泡，依靠形成食物泡消化食物。不同之处，草履虫靠纤毛摆动运动，变形虫（阿米巴）靠伪足移动。

22．因果推断：家中玻璃鱼缸的壁上长出了一层绿色的膜。请列出这层膜出现的几种可能性原因。 养鱼的水中，有藻类的孢子或藻类细胞，在温暖的地方，不换水的情况下，藻类大量繁殖。鱼类

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

绿藻被认为是现代植物的始祖。因为植物和绿藻中含有相同形状的叶绿素。

5．分析数据：植物失水量最多的是那一时段？最少的呢？怎样解释你所见到的这一现象？ 失水量最多的是下午1～2点，最少的是晚上11～12点。植物失水量随着温度的升高而升高，温度的降低而降低。并与光照强度有关。

6．理解图表：在植物体的孢子体世代和配子体世代，哪一阶段产生精子细胞和卵细胞？

配子体阶段产生精子和卵细胞。

7．理性思维：分类，假设你在沙漠中找到一株高大的植物，你认为它是维管植物吗？为什么？ 是。植物所有的细胞都需要水、无机盐和食物，为了满足所有细胞生长的所需，水和无机盐必须送到植物顶端，而食物则必须运送到植物的各个部位。维管植物发达的运输系统，能把物质运送给远处的细胞。 想一想

8．液泡在植物细胞中的功能是什么？

液泡是植物细胞中贮存水、食物和废物等物质的场所。

9．为什么植物必须具有防止水分散失的适应能力？

因为植物生活需要水，如果水分过渡散失，植物就会萎蔫，甚至死亡。 我的困惑和疑问

3．应用概念：叶子中的辅助色素反射哪些单色光？ 叶子中的辅助色素反射赤、橙、黄、青、蓝、紫等单色光，吸收绿光。

4．分类：光合作用的原料是什么？产物又是什么？ 原料是二氧化碳和水，产物是糖等有机物和氧气。

5．因果推断：有时你在雨后会见到彩虹，天空中什么物质像棱镜一样把光线分成各种颜色？ 水蒸气。 想一想

6．可见光有哪些单色光组成？叶绿素吸收的是哪些单色光？

白光由七种单色光组成，就像彩虹一样—赤橙黄绿青蓝紫。叶绿色是主要色素，吸收红光和蓝光。 7．表示光合作用反应的化学方程式是怎样的？这个化学方程式表达了什么信息？

光能

二氧化碳+水 糖+氧气

从化学方程式可知道反应物和产物分别是什么，也知道光合作用的条件是需要光能。 8．当光穿过一面棱镜时发生了什么事？这揭示了白光的什么特性？

光穿过棱镜时，就会被分解开来，呈现出彩虹的颜色。白光是由不同波长的单色光组成的。 我的困惑和疑问

红色的叶子可以进行光合作用吗？

植物要行光合作用，制造有机物质，一定要叶有绿素存在才行，而这些植物的绿叶，也被人们称为“绿色工厂”。但有些植物，如变叶木、红菜、秋海棠……等，它们的叶子大多是红色或紫色，如何行光合作用呢？ 其实这些叶子也一样能进行光合作用，叶子本身同样含有叶绿素，只不过含有红色的花青素遮住了绿色。而这种花青素还会随酸碱度来变化叶子颜色。 许多海底植物，像海带、裙带、马尾藻、黑带，它们也都进行光合作用，同样含有叶绿素，虽然它们均为红色或褐色，叶子的颜色较深，这只不过是内含的藻褐素较多。 红色的

14

第二节 光合作用与光

阅读指南

1．当光照射到一片绿叶上时，发生了什么？

照射到叶片上的大多数光都被细胞叶绿体中的叶绿色所吸收。叶绿色是主要色素，吸收红光和蓝光。光能是光合作用的能量来源。 2．科学家们怎样描述光合作用的整个过程？

光合作用过程中，二氧化碳和水利用光能转化

成糖和氧气。 技能训练

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

秋海棠还是可以行光合作用 变叶木的叶片含花青素较多，有些植物的叶子，像枫树、橄仁树的叶子，到了秋天就变成红色，这是因为叶绿素被破坏，而花青素（它是红色的）显示出来的缘故。

要证明这件事并不困难，只需把红叶子放在热水里煮一下，就真相大白了。花青素是很容易溶于水的，而叶绿素是不溶于水的。在热水里，花青素溶解了，叶绿素仍留在叶子中，煮过后的叶子由红变绿了，这就证明红叶子里的确有叶绿素存在。

泥炭藓生活杂沼泽中，沼泽中的水酸性较强，充当分解者的生物难以在其中生存，因而死去的植物不会腐烂，沉积于底部，随着时间的流逝，形成了泥煤。 我的困惑和疑问

第四节 蕨类及蕨属植物

阅读指南

1．不产生种子的维管植物的主要特征是什么？

第三节 苔藓、地钱和金鱼藻

阅读指南

1．非维管植物的共同特征是什么？

非维管植物是一种矮小的、生长缓慢的植物，缺乏微管组织。大多数非维管植物将物质传递到另一个细胞，一般生活在潮湿的地方。 技能训练

2．理解图表：哪个结构使苔藓配子体能固定在土壤中？

细细分根状物，假根。

3．对比与比较：苔藓、地钱、金鱼藻间有何相似之处？又有哪些不同之处？

都是非维管植物。苔藓的配子体生长缓慢，具有类似根、茎、叶的结构，茎状的孢子体世代长在配子体上。地钱平平地贴附在潮湿的土地和岩石上。金鱼藻只生长在土壤上，而且往往生长在草丛间。 想一想

4．苔藓的孢子体像什么？ （略）

5．描述苔藓的结构。

细小的叶状结构从茎状结构上长出。细细的根状物叫做假根，能固定苔藓，并从周围土壤中吸水水分和养料。孢子体世代长在配子体上。孢子体包括一根细长的茎以及顶端的孢朔，孢朔里含有许多孢子。

6．泥煤是怎样形成的？

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不产生种子的维管植物具有维管组织，用孢子繁殖。这些植物包括蕨类、石松和木贼。 技能训练 2．应用概念：孢子散落后，发生了哪些事？

风和水会把它们带到远方，如果孢子落在潮湿的土壤上，就会发育成配子体。

3．描述：蕨类的结构。它的根、茎、叶具有怎样的结构？

蕨类有真正的根、茎、叶。大多数蕨类的茎生长于地下，叶子从茎的顶端向上长，根从茎的底端向下长。

4．理性思维：应用概念，虽然蕨类具有维管组织，但是它们必须生活在潮湿、阴暗的环境。请解释这一现象。

虽然没有种子的维管植物比非维管植物长得高大，但是它们仍然需要生长在潮湿地带，这样孢子散落后才能发育成配子体。 想一想

5．哪些适应性状使得植物长得这么高大？

维管植物远比非导管植物高大，因为维管组织解决了支撑和运输的问题，维管组织能快速而有效

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

地将无机盐和水分在植物体内运输，同时也能把叶子里合成的有机物运到植物的其它部位。 6．蕨类、石松和木贼的两个共同特征是什么？这些特征与苔藓有何不同。

共同特征：不产生种子，用孢子繁殖；维管植物。不同于苔藓之处：具有维管组织。 7．例举蕨类的三个用途？

说出三条即可。下面资料供参考。

药用：蕨类植物中，有许多种类自古以来就被广泛的用于医药上，为人民治疗各种疾病，如杉蔓石松能祛风湿，舒筋活血；节节草能治化脓性骨髓炎；乌蕨可治菌痢、急性肠炎，长柄石韦可治急、慢性肾炎、肾盂肾炎等；绵马鳞毛蕨和其许多近亲种可治牛羊的肝蛭病等。

食用：蕨类植物可供食用的种类也多，如在幼嫩时可做菜蔬的有蕨菜，毛蕨，菜蕨，紫萁，西南凤尾蕨，水蕨等，不但鲜时做菜用，亦可加工成干菜，以供食用；许多蕨类植物的地下根状茎，含有大量淀粉，可酿酒或供食用，如食用观音座莲，其地下茎之重，可达二、三十公斤，蕨莱的地下茎以及其他许多种类，都含有丰富的淀粉。

绿肥和饲料用：水田或池塘中的满江红是一种水生蕨类植物，它通过与篮藻的共生作用，能从空气中吸取和积累大量的氮，成为一种良好的绿肥植物与家畜家禽的饲料植物。

指示植物：不同的植物种类要求不同的生长环境，有的适应幅度较大，有的较小，后者只有在满足了它对环境条件的要求下，才能够生存下去，这种植物相对地指示着当地的环境条件，叫做指示植物。蕨类植物，对外界自然条件的反应具有高度的敏感性，不同的属类或种类的生存，要求不同的生态环境条件，如石蕨、肿足蕨，粉背蕨、石韦、瓦韦等属(少数例外)生于石灰岩或钙性土壤上；鳞毛蕨、复叶耳蕨、线蕨等属生于酸性土壤上；有的种类适应于中性或微酸性土壤上。有的耐旱性强，适宜于较干旱的环境，如旱蕨、粉背蕨等；相反地；有的只能生于潮湿或沼泽地区，如沼泽蕨，绒紫萁。因此，从生长的某种蕨类植物，可以标志所在地的

16

地质、岩石和土壤的种类，理化性、肥沃性以及光度和空气中的湿度等，借此判断土壤与森林的不同发育阶段，有助于森林更新和抚育工作。另外，生长石松的地方，一般与铝矿有密切关系。 蕨类植物可以检测当地环境是否被污染。

绿化和观赏用：有不少种类的蕨类植物，由于具有独特、美观、整雅、别致等体形和无性繁殖力强，可作盆景，绿化庭园和住宅。 我的困惑和疑问

本章复习题

选择题：

1．苔藓和蕨类都是：

A．维管植物 B．非维管植物 C．种子植物 D．植物

2．植物的始祖可能是？

A．真菌 B．褐藻 C．绿藻 D．细菌 3．当可见光照射到一片绿叶上时，绿光被： A．反射 B．吸收 C．传导 D．储存 4．常见的绿色带绒毛的苔藓是： A．叶 B．假根 C．配子体 D．孢子体 5．蕨类的叶子叫做？

A．假根 B．孢子体 C．叶 D．外壳

判断题（如果该陈述是对的，就写“√”；如果是错的，就修改划线部分。） 6．植物是自养生物。√

7．秋季叶片变了颜色，是因为叶绿素被降解，辅助色素变得可见。√

8．二氧化碳和水是光合作用的产物。 糖和氧气

9．苔藓是维管植物。 非导管植物 10．地钱的幼嫩叶片叫做拳卷叶芽。 蕨类 简述题（完成在学案的背面）

11．陈述植物真核细胞的三个特征结构，并说明每个结构所起的作用。

叶绿体，光合作用的场所 细胞壁，支持和保护细胞

液泡，贮存水、食物和废物等的场所

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

12．维管组织对植物起了哪两个重要作用？ 支撑和运输

13．简单叙述植物典型的生活史。

植物生活史，包含两个阶段或世代：孢子体和

18．作图 用表中数据做一幅柱形图（有关柱形图的制作，请参看技能手册）在导读学案的背面。

一棵植物的光吸收值100光吸收的百分率配子体。孢子体阶段产生孢子，并由这些小细胞长成新的有机体；配子体世代，产生两种性细胞或配子，即精子细胞和卵细胞。

14．请解释一辆黄色的轿车看上去是黄色的原因？ 吸收了其它的色光，将黄色光反射出来 15．在光合作用中，叶绿素起了什么作用。 叶绿素吸收光能，推动一系列复杂的化学反应。

16．苔藓与石松不不同点有哪些？相似点呢？ 苔藓是非维管植物，石松为维管植物，都是靠孢子繁殖。 形象思维

17．对比和比较表：完成下面苔藓和蕨类的比较表： 特征 大小 生长环境 结构组成 苔藓 矮小 潮湿 根状结构 茎状结构 叶状结构 常见的世代 配子体 孢子体 有 蕨类 能长得很高 有根、茎、叶

806040200红橙黄绿光的颜色蓝紫光吸收的百分率19．得出结论：列出对这棵植物的光合作用来说，最重要的3种光。 红、蓝、紫

20．预测：如果用黄光照射植物，可能会对植物产生怎样的影响？请说明原因。

如果只用黄光照射，植物的光合作用强度大为降低，合成的有机物不足以满足自己的需要，轻则造成植物生长发育受抑；长此以往将造成植物的死亡。

21．推理：如果实验中采用的是一棵红叶的植物，结果会产生怎样的变化？请说明原因。

红叶植物吸收光谱与绿叶不同，它们的最大吸收带在400～500nm的蓝紫光区，不吸收红光等长波光。 理性思维

22．应用概念：一个朋友告诉你，他见到过2米高的苔藓植物。你的朋友说的是真的吗？请说明原因。

不是。因为苔藓植物不含维管组织，不具备传输水和其它物质的管状结构，只能将物质从一个细胞传递到另一个细胞，因此不能传递得很远、很快，而且只有坚强的细胞壁才能为植物提供支撑。这些结构决定了苔藓植物长得十分矮小。

23．对比和比较：植物的孢子体世代和配子体世代有何区别？

孢子体阶段产生孢子，并由这些小细胞长成新的有机体；配子体世代，产生两种性细胞或配子，即精

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是否具有维管组织 无 应用技能

一位科学家把一棵绿色植物放在不同颜色的光下照射，然后她再测量该植物对每种光的吸收值。利用下列数据来回答18～21题。

一棵植物的光吸收值

光的颜色 红 橙 黄 绿 蓝 紫

光吸收的百分率

55 10 2 1 85 40

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

子细胞和卵细胞。

24．因果推断：我们经观察发现苔藓倾向于生长在树的北面而不是南面，请你解释这一现象。 因为苔藓植物依靠叶和茎直接从环境中吸收水分和无机盐，并且受精的过程需要水，所以只能生活在北面潮湿的地方。

形成层位于韧皮部内层。形成层的细胞具有旺盛分裂能力，能形成新的韧皮部和木质部，增加了茎的直径。

6．预测：如果你在每一片树叶的背面涂上蜡，你估计植物将会发生什么变化？并说明理由。 植物将会萎蔫，乃至死亡。因为叶子背面的气孔，是二氧化碳、氧气进出叶子的门户，也是植物散失水分的通道，如果涂上蜡，堵塞气孔，植物将没有办法进行光合作用等生命活动。

7．理解图表：根据图示年轮，分析这棵树存活的最初几年的天气状况是怎样的？

这棵树生长最初几年的环境比较适宜，因为最

第五章 种子植物

第一节 种子植物的基本特征

阅读指南

1．种子植物具有哪些共同的特征？

所有的种子植物都具有维管组织，并能产生种子。而且，所有的种子植物都具有根、茎、叶。 2．种子的主要结构是什么？并描述各部分在长成新植株的过程中所起的作用。

种子有三个重要的部分：胚乳、胚和种皮。胚可以发育成植物体的根、茎、叶；胚乳贮存种子萌发所需的营养；种皮对胚起到保护作用。 3．植物的根、茎、叶的功能分别是什么？

光合作用主要在叶片上发生，茎具有支持植物及运输根吸收的物质及叶片中制造的物质的作用。根起到固定植物的作用，并吸收土壤中的水分与无机盐。 技能训练

4．应用概念：植物体内的维管组织具有哪两个重要功能？

维管组织中较厚的细胞壁起到了支持植物的作用，而水分、食物及营养物质都通过维管组织输送到植物体内的各个器官。

5．理解图表：分析形成层位于什么部位？这层细胞的作用是什么？

初几年的年轮比较宽。 想一想

8．哪些物质通过韧皮部输送？哪些物质通过木质部输送？

叶片合成的有机物通过韧皮部输送；根部吸收的水分与营养物质靠木质部运输。 9．种皮的结构是怎样的？

被子植物的种皮结构多种多样，如花生、桃、杏等种子外面有坚硬的果皮，因而种皮结构简单，薄如纸状；小麦、玉米、水稻、莴苣的种子，果皮与种皮愈合，种子成熟时种皮被挤压而紧贴于果皮的内层；有些豆科植物和棉花的种子具有坚硬的种皮，种皮的表皮下有栅栏状的厚壁组织细胞层，表皮上有厚的角质膜。有些豆类种子由于角质膜过厚形成“硬实”，不易萌发。棉籽的表皮上有大量的表皮毛，就是棉纤维。番茄和石榴种子的种皮，外围组织或表皮细胞肉质化。蕃茄种皮的表皮细胞柔软透明呈胶质状，并有刺突起。石榴种皮的表皮细胞伸展很长成为细线状。细胞液中含有糖分可供食用；荔枝、龙眼的种子可食部分与石榴不同，是由假种皮肉质化而成，假种皮是由珠柄组织凸起包围种子而形成。

10．在植物的种子萌发前，必须经历哪个阶段？ 从周围环境中汲取水分，开始萌发；胚利用贮存的食物来供给其自身发育的需要。

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《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

11．二氧化碳怎样进入植物的叶中？ 二氧化碳通过叶表面的气孔进入叶片。 12．植物的树皮有什么作用？

树皮使内层细胞的细胞得到更好的保护。 我的困惑和疑问

蕊产生卵细胞。花粉落到柱头上，精子与卵细胞立即在胚珠中结合。受精卵发育成种子的胚。 技能训练

3．理解图表：画出一朵花，标明各部分的结构以及功能。 略

4．分类：某种植物具有20片花瓣，它属于双子叶植物，还是单子叶植物？

属于双子叶植物，因为双子叶植物的花瓣数总是4～5的倍数，而单子叶植物是3或3的倍数。 5．推理：一种植物的花很小、颜色很暗，也没有香味，那么这种植物传粉靠风力，还是依靠动物？解释原因。

依靠风力。靠动物传播花粉的花，一般比较大，颜色鲜艳或者具有浓郁的气味。 想一想

6．被子植物依靠什么传粉？ 依靠风力、鸟、蝙蝠或昆虫等。 我的困惑和疑问

第二节 裸子植物

阅读指南

1．裸子植物的基本特征是什么？

所有裸子植物的种子都是裸露的，此外，许多裸子植物的叶呈针状或鳞片状，同时具有发达的根系。

2．裸子植物的生殖过程是怎样的？

大多数植物的生殖过程中，雄球果产生花粉，雌球果产生卵细胞。花粉落到雌球果上，精子与卵细胞立即融合，受精卵发育成种子的胚。 技能训练

3．对比与比较：雄球果和雌球果的区别有哪些？

雄球果和雌球果，雌球花大，椭球形，由大孢子叶组成，每片大孢叶基部具有两枚胚珠；雄球花小，长柱形，由小孢子叶组成，小孢子叶沿轴对称分布有长条形小孢子囊，可产生花粉。

4．推理：球果中哪个结构起到保护种子的作用？ 鳞片 想一想

5．什么叫花粉？花粉是在哪儿产生的？ 花粉包含很多能发育成精子细胞的微细胞。雄球果产生花粉。 我的困惑和疑问

第四节 植物的反应与生长

阅读指南

1．哪三种不同的刺激使植物做出反应？

触摸、光照和重力

2．植物激素对植物有哪些调控作用？列举植物激素所控制的四个过程。

植物激素控制植物的向性运动及植物的其他功能，如植物的萌发，植物叶、花、茎的形成，叶片的脱落及果实的发育与成熟。 技能训练

3．归纳：正向性运动怎样控制植物生长？ 由于正向性运动，植物的叶、茎、花都会朝着光源方向生长。根对地球引力的正向性，使根一般向地下生长，藤本植物的茎，对触摸的正向触性，

第三节 被子植物

阅读指南

1．被子植物的特征是什么？说明被子植物具有这些特点的重要性。

产生花与果实。花使得繁殖的功能更加完善；果实保护种子，并帮助种子传播。 2．被子植物是怎样繁殖的？

在被子植物的生殖过程中，雄蕊产生花粉，雌

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使它们碰到其他物体时，顺着这些物体向上攀援生长。

4．理性思维：假设你在窗台上种了一盆植物。几

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

天后，你发现这株植物的叶与花都朝向阳光生长。请解释这种现象。

这是植物的向光性，当光照射到植物茎的某一侧，生长素就移向背光的一侧。而背光一侧的植物就比受光的一侧生长得快，结果，茎向光弯曲。 4．自定义：生长在草坪上的草是一年生植物、两年生植物，还是多年生植物？请阐述理由。 两年生或者多年生，第一年萌芽生根，并长出叶与很短小的茎。到了第二年，再长出新的茎和叶，然后开花、结籽。有的需要两年，有的需要多年。 我的困惑和疑问

样也避免肥料过剩等造成的环境污染等。 我的困惑和疑问

本章复习题

选择题：

1．种子出芽的过程称为：

A．传粉 B．受精 C．种子的传播 D．萌发 2．在木质茎中，新的木质部细胞产生于 A．树皮 B．形成层 C．韧皮部 D．髓 3．下列叙述中，为花的主要部分的是： A．雄蕊 B．子房 C．花蕊 D．花瓣

4．当植物的根扎入泥土时，根表现出的向性运动属于：

第五节 农业生产与基因工程

阅读指南

1．什么方法能帮助农民生产出更多的稻米？

基因工程、精密耕种、水培法都能帮助农民生产出更多的稻米 技能训练

2．应用概念：新的植物品种怎样提高未来的农作物产量？

可通过转入高产基因提高农作物的产量。 3．应用概念：运用水培法，不用泥土，农作物怎样生长？

水培法是将植物种在营养液中，植物的根从营养液中直接吸收营养物质。 想一想

4．现如今人类生存主要依靠的四种粮食是什么？ 小麦、水稻、玉米和土豆。

5．解释遗传工程能帮助解决粮食问题的原因。 遗传工程技术中，人们通过改变生物的遗传物质，将其改良为具有人类所需优良性状的新物种。 6．为什么精密耕种有利于农业生产？对环保有哪些好处？

在未来农场中，卫星成像系统与计算机系统将于播种机、收割机同样被应用到农作物的生产劳动中，即“精密耕种”，能够知道不同农田里需要水分与肥料的用量，可以节省农民的时间和金钱。这

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A．正向重力性 B．逆向重力性 C．正向光性 D．逆向光性

5．在营养液中种植农作物的过程称为 A．遗传工程 B．水培法 C．精密耕种 D．卫星成像系统

判断题（如果该陈述是对的，就写“√”；如果是错的，就修改划线部分。）

6．茎固定植物，并吸收土壤中的水分与无机盐。 根

7．松针实际上是松树的叶。√

8．裸子植物的种子包在果实中传播。被子植物 9．需要两年时间完成生活史的植物称为多年生植物。两年生植物

10．世界上最主要的四种农作物是小麦、玉米、水稻及土豆。√

简述题（完成在学案的背面） 11．描述种子传播的四种途径。

◎靠水来传播

椰子：靠水来传播，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。

睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。

◎靠小鸟或其他动物来传播

樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。

松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。 ◎靠风来传播

红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。

◎还有机械传播种子的方法

凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。

还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。 12．说明植物叶片上气孔的作用。

气孔是植物与外界进行气体交换的孔道和控制蒸腾的结构。通过它的开闭，调控着植物的气体交换率和水分蒸腾率，对植物的生活起着极为重要的作用。

早晨温度低，蒸腾作用小，所以气孔张开，气孔张开有利于光合作用吸收空气中二氧化碳等，而中午气温高，蒸腾旺盛，为保护水份过多耗散，气孔关闭。

13．说明什么是年轮？简要说明其形成的过程。

年轮指木本植物主干横断面上的同心轮纹。 由于一年内季候不同，由形成层活动所增生的木质部构造亦有差别。春夏两季生长旺盛，细胞较大，木质较松；秋冬两季生长缓慢，细胞较小，木质较紧。这两层木质部形成同心轮纹，根据轮纹，可推测树木年龄，故称年轮。 14．描述雌球果的结构。

雌球果表面的每个鳞片上至少生有一个胚珠，胚珠里含有卵细胞，发生受精作用后，胚珠将发育成种子。

15．传粉和受精的不同点。

花粉粒由雄球果传递到雌球果上的过程，称为传粉；精子和卵细胞结合称为受精卵的过程称为受精。

16．水培法对增加地球上粮食产量的意义是什么？

理想的水培法种植技术是循环使用每一滴水，没有残液，施用有机肥料。这样的方法不受土壤和时间的限制，可以大大提高粮食产量。

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形象思维

17．概念图，在导读学案背面完成有关种子植物的概念图，并标上标题。

略 应用技能

一位科学家测量了一棵灰树24小时内水分运输率，同时测量了相同时段内这棵树的根部吸收的

水量。利用下图的数据来回答19～21题。 19．分析数据：在一天中，植物体内物质的运输率最高峰处于哪个时段？水分吸收的高峰又位于哪个时段？

一天内，运输率最高的是中午1～2点，水分吸收率最高的是下午6点左右。

20．推理：你认为植物的运输速率在一天24小时内增高或降低的原因是什么？

跟温度和光照有关，随温度的升高而升高，光照强度增加，也会提高运输率。

21．得出结论：根据此图，灰树对水分的吸收与散失是怎样的一个方式？

灰树散失水分产生生理拉力，将土壤中的水分，养分吸收进体内并运送到全身各处，保证水分养分的供应。是植物体内运送水分养分等物质的主要动力来源。 理性思维

22．因果推断：当你将一棵树树干的一圈树皮全部剥去，这棵树就会死亡。请解释原因。

因为树皮内的韧皮部中有运输有机物的筛管，如果剥掉，根部和茎部就因得不到有机物而枯萎，乃至死亡。

《科学探索者·从细菌到植物》导读学案

23．应用概念：当人们将家居植物放在窗台上时，为什么人们每隔星期会转动一下植株？

因为植物向光性，会使植物向着光源一侧生长。

24．预测：杀虫剂能有效地杀灭害虫，然而有时，杀虫剂也同时杀死了益虫。这将对被子植物产生怎样的影响？

有的被子植物依靠昆虫等传播传粉，昆虫减少，会导致植物传粉效率降低，结果率降低。 25．作出判断：假设你是一位正在试验田中利用基因工程技术研制新的农作物品种的科学家。你将怎样使你研制的新品种具有新的特性？这些新的特性又有哪些优点呢？

答案略，下面的资料可参考。

转基因技术应用于农业的潜在益处

（1）抗除草剂性。抗除草剂转基因作物能够抵御农民施用于杀死杂草的化学喷剂。种植转基因作物允许农民使用广谱的除草剂，而不是破坏环境和对人类健康有消极影响的、专用的除杂草喷雾剂。不过，美国农业部的研究表明，农民在种植转基因作物时不使用含有较少农药的喷雾剂，尽管其中的一些化学药品比那些适用于非转基因作物品种的农药有较小的危害。

（2）抗虫性。某些转基因作物有它们自己的杀虫剂，在杀虫的同时，最大限度地减少了对环境有害的杀虫剂、喷雾剂的使用。 Bt基因作物，由于它有来自苏云金杆(B thuringiensis)细菌中的基因，因此，杀虫剂使用量减少了20％以上。但随着人们对像黑脉金斑蝶（Monarch butterflies）这样的“非目标”生物体的潜在的危害的关注，同时有关Bt基因作物的不确定性也在增加。

（3）抗病性。转基因技术可以阻止破坏性病毒对作物的侵害。夏威夷的番木瓜产业，曾经遭到环斑病毒（ringspot virus）破坏，通过引进一个抗病毒的技术，使其番木瓜产业从濒临破产的边缘起死回生，高产转基因品种。目前，夏威夷约80％的木瓜产业使用转基因品种，其中还没有关于不利

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于健康和影响人类的报道。

（4）抗旱。像撒哈拉以南非洲那样的边际生态系统已经受到气候变化的影响：持续的干旱和水资源的短缺，威胁到支撑数百万人口生存的农业生产。通过工程师坚苦的努力，玉米的抗旱性菌株已为好几个干旱和半干旱的非洲国家农民带来了20％~30％的较高收益率，这可能有助于减少粮食短缺和减轻饥荒。

（5）强化食品。通过基因转移，作物会产生对人类营养而言十分重要的某些维生素。举例来说，有一种稻米——现在被称为“黄金稻米”——通过改良可产生β胡萝卜素，而β胡萝卜素在人体内转化为维生素A。强化大米有助于减轻以大米为主要食物的地区的营养不良和维生素缺乏症。 （6）高能生物燃料。虽然研究仍处于基础阶段，但是转基因可以让科学家研究出高能量的作物，用作生物燃料，如乙醇。而不是使用像玉米或甘蔗等粮食作物生产乙醇（这会使食品安全受到威胁），科学家们可通过改变柳枝稷（Switchgrass）和其他多年生植物的品种，以使纤维素高水平地转化为乙醇。

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