新版苏科版小学三年级上册信息技术教案

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第1课 信息与信息技术

教学目标：

1、知识与技能:感受生活中的信.息现象、认识到信息是普遍存在的。 2、过程与方法:掌握信息活动的一般过程。 教学重点：

信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。 教学难点：

感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教、学具的准备：

相关图片、课件、猜词游戏 EPD教学渗透点：

感受信息对生活与学习的作用。产生学习与使用信息枝术的兴趣和积极性。 能够养成积极思考生活中的信息的一真假性、有用性的行为习惯。 教学过程： (一)导入:

同学们，我们正处于一个信息社会里、生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢、信.息又有哪些作用呢？.这就是今天我们要解决的问题。

(出示课题:信息与信息技术) （二)新授: 一，信息

(出示课件图片1)

师问:从这张图你能得到哪些信息呢？ (生答)

(出示课件图片2)

分别问:通过观看以上图片、你能得到什么信息呢？ (生分别回答)

师问:你还能说出其它的信息吗？(生答)

我们可以知道:信息是一些消.息、在我们学习、生活，工作中都离不开信息。 (阅读“知识屋”} 二、信息的获取

师问:那信息是如何获取的呢? 那些器官能获取信息？ （出示课件图片) （生答)

但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取。比如说.我想看清对面大楼上是一只什么乌?

(生答)

师:其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。

三、信.息的传递

获取信息后 ,我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。

古时候人们是怎样传递信息的？现在是怎样传递信息的？ (出示课件图片)

科技的发展让信息的传递有了更多的方式、但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“讨论坊”的内容

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四，信息的处理

人类获取、传递了信息后对信息进行一些处理、会产生更有价值的信息。 (出示课件图片)

计算机被发明后、人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫 信息处理机. 五，信.息技术

在信.息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术.信息技术跟我 们的生活学习密切相关。 （出示课件图片)

师:你们还知道哪些地方使用到信息技术吗? (生讨论)

游戏:猜词游戏

通过这个游戏。大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等.信 息有它自己的特点。信息是千变万化的、信息没有统一的标准来衡量: (三)，总结

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知积。在生活中，信息和信息技术是无处不.在的，我们在生活中要学会分析信息的真假。

板书设计：

信息与信息技术

信息的获取 信息的传递 信息的处理 信息技术

课外综合实践活动：完成实践园内容

预习作业：认识计算机的基本组成部分

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第2课 认识计算机

教学目标：

(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。 (2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。 (3)能够规范地使用计算机，并注意爱护它。 教学重点：

计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。

教学难点：

常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。 教学过程： 一、导入

小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)

每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第2课 认识计算机)

二、新授 1.显示器

(板书：显示器)

先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。

(出示图片)

它们的外形虽然不同，但都是显示器。 2.主机

(板书：主机)

主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。

(出示图片)

它们的外形虽然不同，但都是主机。 3.鼠标器

(板书：鼠标器)

鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。

(出示图片)

鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。

4.键盘

(板书：键盘)

键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。

(出示图片)

它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。 5.其它设备

计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。

板书：外部设备:输入设备 输出设备

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三、轻松体验（flashi小游戏）

四、小结

(板书：它们构成了一台计算机)

今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。

板书设计：

认识计算机 显示器主机 鼠标器 键盘 它们构成了一台计算机 课外综合实践活动：

打开计算机的主机箱，观察机箱内的部件 预习作业：

学习启动和关闭计算机

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第3课 操作计算机1

教学目标：

1、练习正确开机、关机。 2、学习鼠标的基本操作方法 教学重点： 1、启动计算机 2、鼠标操作 3、关闭计算机 教学难点：

掌握计算机的基本操作 教、学具的准备： 台式电脑演示机 教学过程：

一，认识计算机

1．复习计算机的基本组成： 显示器 主机 鼠标器 键盘 2．学习开机关机

（1）开机：先开显示器，后开主机

师问：打开电脑后，看看桌面上有几个图标？ （2）学练鼠标操作：

看看鼠标上有几个可按动键？几个滚轮？

师讲用法：右手食指放在左键上，中指放在右键上，当用滚轮时也用右手食指。 练习指向：移动鼠标，使指针移动到“我的电脑”图标。 练习单击：指针指向图标后，食指击一下鼠标的左键。

练习双击：指针指向图标后，食指快速、连续地击两下鼠标的左键。 练习右击：指针指向图标后，中指击一下鼠标的右键。

练习拖动：指针指向图标后，食指按住鼠标的左键不放，移动鼠标，交对象移动到指定的位置后，再松开鼠标的左键。

小结：鼠标的基本操作有指向、单击、右击和拖动 5种操作。 <实践园> 动手做一做换桌面

(1)在桌面的空白处右击 看到了什么？ (2)鼠标指向属性后单击 你又看到了什么？ (3)鼠标指向桌面按忸单击

(4)在背景选框里选一图标单击 看到小电脑屏上图面有什么变化？ 选到你看好的背景图后单击确定按钮。 至此同学们完成了桌面的更换。 （3）关闭计算机系统

结束用计算机时，需要正确关闭计算机

单击左下角“开始”出现上拉框，单击“关闭计算机”出现关闭计算机对话框。单击“关闭”按钮，完成关闭。

板书设计： 开机

鼠标操作 指向 单击 右击拖动 关机

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第3课 操作计算机2

教学目标：

(1)学会使用七巧板软件进行游戏。

(2)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。 (3)利用益智游戏，让学生“玩中学”，增加学习兴趣。 教学重点：

利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。 教学难点：

熟练使用鼠标器。 教、学具的准备： 七巧板课件 教学过程：

一、创设情景 激发兴趣（5分钟）

请同学们欣赏屏幕布上的图片，并说一说它们像什么。 （课件演示）

你们知道吗？这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的！ 你们玩过七巧板吗？

知道关于七巧板的什么知识吗？（学生举手回答） 二、认识七巧板（1分钟） （课件演示）

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”，是驰名中外的儿童玩具，著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑筋，就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢？

三、请跟我学（5分钟） 四、自由练习（24分钟） 五、趣味训练（5分钟）

你熟练了鼠标双击、拖动操作吗？

不知道大家有没有接受老师考验的勇气？

1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口，操作方法是（ ）。 2、单击拼图“演示”，看到（ ）。 3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到（），不断按下数字键“1”，看到（ ）。

4、要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。 5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（ ）。 6、进入创意拼板，操作方法是（ ）。 7、七巧板是哪国发明的？ 8、按下数字键“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，实现（ ）操作。 9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。（对错题）

10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。（对错题）

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第4课 认识”我的电脑”1

教学目标：

1、了解窗口各部分的名称。 2、掌握窗口的基本操作。 3、初步认识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。 教学重点：

重点：窗口基础知识和基本操作。 教学难点： 菜单命令。

教、学具的准备： 电脑 幻灯片 教学过程： 一、导入

指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书： 认识“我的电脑”窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)

(教师演示讲解窗口各部分的名称) 窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是 “最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。

(1)最小化窗口 [教师边说边演示]

单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

(2)最大化(还原)窗口 (教师边说边演示)

单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

[操作练习]

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打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。

(3)切换窗口

(教师边说边演示)

先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。 [试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

(4)移动窗口

(教师边说边演示)

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。 (5)改变窗口的大小、关闭窗口

(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。

(学生练习操作，教师个别指导)

打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单命令

(教师边说边演示)

菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

[试一试]

打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。

在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。

同学们在通过操作发现一下带有“?”的命令有什么特别的? 学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

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师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”

里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。

4．窗口滚动

(教师边说边演示)

打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

[试一试]

逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。

单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？

分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？ 三、巩固练习

(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。 四、小结

师：我们今天学会了哪些操作？

我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。。

板书设计：

认识\我的电脑\窗口 1．窗口的组成 2．窗口的基本操作 3．菜单命令 4．窗口滚动

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第4课 认识“我的电脑”2

教学目标：

了解文件和文件夹的基础知识； 教学重点：

文件和文件夹。 教学难点： 文件名

教、学具的准备：

计算机、网络及辅助教学软件 教学过程： 一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么？

有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。（图示）

练习：说出下列文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）

我们根据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

（二）在“我的电脑”中查找文件。 １、怎样打开“我的电脑”？

２、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。 我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。

３、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。 练习：（１）查看D盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？（２）打开C盘，看有没有five.exe文件。

练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。 完成实践园作业练习。 板书设计：

文件 文件夹 文件名

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第5课 认识键盘1

教学目标：

(1)了解键盘的四个分区。 (2)掌握主键盘区各组成部分。

(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (4)熟练运用主键盘输入字符。 教学重点：

主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 教学难点：

熟练运用主键盘输入字符。 教、学具的准备： 1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图。 教学过程： 一、导入

鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

二、新授 1、键盘分区

教师对照实物讲解：

键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。 学生齐读四个区的名称 出示键盘分区图片： 游戏：谁的反应快

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。 然后由学生之间相互指认。 2、主键盘区

学生观察主键盘区。 主键盘区都有哪些键？

主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。 3、双字符键

学生观察数字键和符号键。

数字键和符号键与字母键有什么不同？ 带领学生阅读“知识屋”

教师提示操作要点：先按住 键不放，再按需要输入的双字符键。 学生完成“实践园”练习，教师巡回指导 4、功能键

出示图片讲解功能键名称。 打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用） 0.25 * 4 = 100 （用退格键删除两个“0”） 退格键：删除光标前的字符。 回车键：执行命令或换行。 空格键：空一个字符的位置。

大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。

换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。

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三、小结

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。

板书设计：

主键盘区 数字键、字母键、符号键、功能键

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第5课 认识键盘2

教学目标：

(1)进一步掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (2)熟练运用主键盘输入字符。 教学重点：

熟练运用主键盘输入字符。。 教学难点： 输入字符。

教、学具的准备： 电脑

教学过程： 一、复习引入

上节课我们和大家一起认识了键盘，我们先来复习一下。 提问：键盘上有几个区，分别叫什么名字？

示范操作双字符键的写入和退格键、大小写锁定键的功用 二、练习

1、完成“实践园”练习。

2、打开“写字板”窗口，按住键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮”。

3、从下列练习中任选1—2组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮”。

⑴3.1415926 100$ 102# Welcome to JiangShu. ⑵5^2=25 11*11=121 10% Are you ready? Yes.

⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK” Wangzhixuan1971@163.COM ⑷0517-3354761 21:50 5~6 The day was so charming! ⑸k+7<100 200/4>50 |-6|

They say Xiao Wu is back. Is that true? （学生练习，教师巡回指导）

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第6课 操作键盘

教学目标：

（1）通过速度测试练习，加深对键盘操作的熟练程度，拓展对“金山打字通”软件的了解；

（2）在键盘输入练习中熟悉键盘、掌握正确的输入方法；

（3）在活动中，让学生体验获取成功的过程，激发学生学习的热情。 教学重难点：

能够使用正确的指法进行简单汉字的输入练习。 学习者分析

年龄在9—10 岁。家庭拥有电脑率为40%左右，课外上网率为30%左右，大部分学生只有在信息技术课堂上接触电脑。信息技术才上了5节基础课，只有前一节课学习了认识键盘，所以学生对键盘操作并不是非常熟悉。

教学过程设计

为了使“游戏教学法”的效果最大化，我设计了一组对比实验， 来考察其对小学信息技术课堂效果的影响。三年级随机抽取两个平行班作为实验组。在实验前，我对两组进行了打字测试，用的是金山打字通进行测试。

第一组，学生正确率平均85.6%，速度平均8.2字/分钟 第二组，学生正确率平均87%，速度平均7.9字/分钟 教学设计：

教师示范正确的操作姿势.

基准键：A S D F J K L ;

打字时，拇指放在空格键上，其它八个手指放在基准键上. 指导手指分工。

第一组：采用教师演示键盘基本操作，学生观察后自由练习。 第二组：采用四个环节。

第一个环节创设情景，趣味导入

（通过教师活泼的语言，切入主题，创设情境，激发学生学习的兴趣。） 第二个环运动热身，复习巩固

（在师生交流过程中强调换档键的作用、大小写字母锁定键、空格键、退格键等作用，起到复习旧知，加深理解的作用。并且引导学生养成姿势正确的良好习惯。）

第三个环节：回合比赛，激扬斗志 回合一：挑战赛

（在回合1中给学生一个基本的挑战点，让大部分学生有种挑战成功的成就感，增强学习的信心。）

回合二：双人擂台赛

（在比较熟练的基础上通过回合2的比赛刺激学生，提升输入的熟练度。课程进行到一半，学生的注意力不断分散，用双人擂台赛来进一步吸引学生的兴趣，调动学生的积极性。）

回合三：四人擂台赛

回合3是学生活动的高潮，由二人比提升到四人比赛，学生兴趣更高，会更乐于投入地参与到比赛中，将学生的积极性调动到最高潮，这个回合是学生快速提高熟练程度的一个催化剂。

第四个环节：归纳总结

（最后的总结要做到头尾呼应。这节课评比不是目的，而是让学生通过观察自己的评价表来分析本节课的整体学习，来发现自己能力的提高，给他们多一点体验成功的机会，是学生对自己的一个很好的鼓励和反思的过程。）

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主题活动1 文字输入比赛

教学目标：

1、.知识与技能

（1）使用正确的指法输入文字，通过练习与比赛提高文字的输入速度。 （2）能够利用“金山打字2008”进行文字输入练习。 2、过程与方法

（1）体验从不熟练到熟练的过程，找到提高打字速度的方法。 （2）初步建立稳定的信息技术学习小组。 3、情感态度价值观

（1）培养学生使用键盘的兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入水平。 （2）在小组合作学习中培养学生的协作能力。 4、行为与创新

初步掌握正确的打字姿势和键盘指法，克服随意乱按的不良习惯。 教学重点与难点：

重点：正确使用键盘进行文字输入，能使用金山打字通练习打字。 难点：掌握正确的打字姿势和键盘指法。 教学准备：

相关指法图片、金山打字通2008、课件。 课时安排： 1课时

教学过程： 一、导入

教师用《金山打字2008》现场打两遍英文字母，既快速又准确，学生观看后谈感想。 师：同学们，你们想不想有老师这样的速度和准确度呢，或超过老师呢？ 生：想。

师：好，既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。

（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘，它可以帮助我们打字，可能有同学会问了，键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？这些问题我们都可以在“金山打字2008”中找到答案，不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史（丰富学生的课外知识）

好了，听完刚才的小故事，你有哪些收获呢？

我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字2008”。

播放课件，如何进入金山打字通。 二、新授

1．建立一个用户

（1）通过“开始——程序——金山打字2008”启动《金山打字2008》教学程序软件。

（2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名，单击“登陆”按钮。

（3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。 （4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。 （5）在练习的过程中，“金山打字2008”窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2．基本功要正确扎实

大家刚才已经和键盘有了亲密的接触，并且进行了练习，正确率都是多少啊？你们

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想不想知道老师的速度如何（教师演示），老师的速度怎么样？那老师为什么会打的又快

又准呢？这可以有秘诀的奥！你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，非常快的帮你做事。否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。

结合打字软件及教材找到8个基准键，了解他们的特点，认清F、J两个键上都有突起的小条，是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系，并尝试发出指令。让学生观察“正确手势”图，然后反复落指，向学生讲清击键的动作，仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的，指导学生击键，只击打基本键，要求学生体会按键的动作，按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。

三、实践

下面就开始我们的打字比赛。 回合一：挑战赛

师：老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过60的已经很不容易了，想不想看看自己有多棒，能不能超过60个。

宣布规则。

生操作，完成评价表 回合二：双人擂台赛 宣布规则。

两人分组，进行操作，完成评价表。

师：在比赛中，心态很重要，不要紧张，才能把自己最好的水平发挥出来。 回合三：四人擂台赛

师：看看自己在四人小组中的实力吧。 宣布规则，四人分组。 生操作完成评价表

分析水平进展情况，评价学生整节课的学习情况

根据机房特点，两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。

教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。

师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。

发现表现好的同学，叫到台上通过教师机现场演示给大家看，做出小榜样。 四、小结

本节课同学们学到了什么，请大家来说一说，以后要怎样做呢？ 学生交流并小结。

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7、初识画图

一、教学目标及教学思路：

1、教材分析：

画图模块是四年级第一学期的主要内容，这个模块的教学是在学生掌握了Windows98视窗操作系统基本操作的基础上，学习应用“画图”窗口各项工具。教学重点是：指导学生掌握“画图”窗口各项工具的使用方法，并熟练应用“画图”窗口的各项工具，编辑具有个性特色与生活学习相关的图片。

“初识画图” 这一节课是本章教学的入门课程。 2、学生分析：

在信息技术方面：学生通过前面两章内容的学习，掌握了Windows 98的一些基础知识，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作Windows 98的技能。

在英语学习方面：一年多的英语学习，学生已经能够听懂教师简单的课堂用语了，掌握了一定数量的单词。因此，具有双语教学的基础。

3、教学目标：

通过本章的教学，使学生应用信息技术的能力得到提高。特别是在双语教学过程中，学生通过自学和协作学习，培养创新、探索和分工合作的意识。

结合这个总教学目标制定本课的教学目标：

知识目标： ⑴ 掌握进入“画图”窗口的基本步骤； ⑵ 了解“画图”窗口的基本组成；

⑶ 通过对工具的选取和前景/背景颜色的设置，进一步复习和巩固所学过的与“工具”和“颜色”有关的英语单词和词汇。

⑷. 通过图形操作扩展了解表示图形的部分单词，

能力目标：⑴.掌握“工具箱”中各种工具的选取，以及设置不同的前景色和背景色。 ⑵. 培养学生自主学习和协作学习的能力； ⑶.培养学生与教师进行简单教学对话的能力。

德育目标：⑴.增强学生在双语教学环境下学习信息技术的兴趣。

⑵.利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识。 4、教学重点和难点： 教学重点：“画图”窗口的组成；“工具箱”与“颜料盒”的应用。 教学难点“工具箱”与“工具形状框”的结合使用；

指导学生熟练应用每一项工具，制作出精美的个人作品。 二、教学设计与学法指导： 1、 教学设计：

四年级学生处于十一、二岁之间，活泼、好动、具有极强的求知欲和模仿力。因此我抓住学生的年龄特点，用Flash动画和Do you want to ??? What’s this? It’a ??? What colour is it ? 等创设活泼的学习氛围引导学生参与教学活动。

以任务驱动为主线展开教学活动，本节课我设计的学习任务是：1、打开“画图的窗口”；2、选取相应的工具，在绘图区中画出三种不同的几何图形；3、设置你自己喜爱的前景色与背景色。

为了配合学生的学习活动，在教学形式上一人一台计算机两个学生一组，在其中一台计算机上演示教学课件；在另一台计算机上进行实践操作。

学法指导：主要指导学生

⑴在教学课件的引导下、规范操作大胆实践、独立完成任务。

⑵.在完成学习任务的过程中，有目的地进行探索、创新，使自己的作品的多样化、个性化。

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三、教学过程：

1、采用“启发式”导入新课。

用Flash动画向学生展示几幅“名画”，中文字幕伴随着教师的英语解说，引出本章的学习内容。

2、启动“图画” 3、认识“图画”窗口 问：窗口中有哪些栏目？ 4、指导学生自主学习。

将本课基本内容及操作步骤制作成幻灯片，采用“阅读自学与小组讨论”的方法让学生从简单模仿开始，通过完成每一项任务，大胆进行实践。在分工协作过程中，共同寻求问题的解决。

在教学中，针对具有综合性的“典型任务”，通过网络的屏幕监视，了解不同学生对知识的掌握程度。教师根据学生的学习情况，引导学生进行相应的操作，培养学生自主学习和独立分析问题的能力。

5、展示作品、交流评议进行学习反馈

教师采用网络系统对每一个学生的作品进行展示，对于优秀作品进行全班点评，教师充分肯定其成果的艺术性和创新性，增强学生学习的兴趣和自信心。

6、如何调整图画区的大小? 7、如果图画画错了怎么办？ 8、“撤销”命令在清除图像时有什么区别？ 四、作业

用“工具箱”中的图形设计成完整的画，比一比，谁想的出奇，谁想的美丽。 5、为了拓展学生的想象空间，教师演示一些作品。

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8、画方形和圆形图形

教学目的和要求

1、 会“圆、矩形、圆角矩形”工具的使用方法。 2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具 教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。 教学准备:计算机、液晶投影仪、网络及辅助教学课件 教学过程 一、复习

请大家回忆一下如何打开“画图”程序。请一个学生示范打开。 提问：工具箱中的直线工具、曲线工具的名称 教师指工具，学生口答。 二、新课导入 1、出示图例：

师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？大家想一想这些几何图形可以拼成了什么图案？

出示：其实许多规则的图形

都是由正方形、长方形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。 同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？ 今天，老师就和大家一起学习“画规则图形” （投影出示） 三、 教学新课

1、教学“矩形” 画图工具 （1）教学画长方形 ①选择矩形工具单击；

②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；

③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。 （2）教学画正方形 ①选择矩形工具单击。

②投影出示Shift键在键盘上的位置，引导学生先认识shift键。告诉学生按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上会出现一个正方形。

③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学“圆角矩形” 画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

3、教学“椭圆” 画图工具 （1）教学画椭圆

引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤 （2）教学画圆

说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。提问可以怎么画？ 4、注意事项：

如果要改变画方形、圆角矩形或者圆形的线宽，必须通过改变“直线”工具或“曲线”工具的线宽来实现。老师用自己的操作通过投影示范给大家看这个变化。 5、教学画一幢房子。

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（投影出示一栋房子）引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分

是什么图形，可以用什么工具来实现？ （1）画房子的主体，用矩形工具 （2）画房子的门，用矩形工具 （3）画房子的窗户，用正方形工具 （4）画房子的房顶，用圆角矩形工具 （5）画烟囱，用矩形和椭圆工具 （6）怎样给图画涂色？

6、请同学们打开电脑，进入画图程序，练一练画出下面的图形（出示） 7、试画太阳和气球

8、请已经会画的同学做小老师，去教其他同学。 全课总结

1、优秀学生作品展示。

2、提问这节课我们学习了哪些画图工具？并总结。

[设计说明]

本课是学生接触《画图》软件以来的第三节课，既对前面的知识有很强的应用总结，也是学生能否熟练掌握并使用《画图》软件的关键，对于承接前后的知识具有很重要的意义。现将

本课教学的设计说明如下： 1、 运用多媒体课件。

充分运用多媒体课件，多媒体课件的最大优势就是形象直观，容易吸引学生的注意力，同时给学生留下具体实在而又深刻的印象。在教学起始，当一个个简单的几何图形在大屏幕上用优雅的姿态展示的时候，可以给学生带来美丽的视觉冲动，接着，屏幕上出现一幅幅由这些几何图形组合成的优美图画，再一次给学生带来强大的震撼力，激发起学生的学习热情。在教学如何画“圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的时候，课件又充分的展示整个具体的过程，在老师的配合讲解下，学生一定能形成一个正确完整的直观的认识。

二、引导学生的思维。

在强大的多媒体课件的配合下，老师要能充分调动学生的思维，要形成以学生为主导地位的课堂教学环境，就好象一辆车在老师的带领下往前进，但是其速度必须由坐在车上的学生来决定。老师应善于激发学生积极参与课堂教学活动的兴趣，让学生勇敢的提出自己的问题，充分的表达自己在认知的过程中出现的困惑。从而让思维动起来。 三、让每个人都能掌握知识。

教育本身的要求就是做到人人都会，但是教师一个人的能力毕竟是有限的，为了达到这个目的，教师必须运用各种手段和教学技巧，比如这里，教师让已经掌握该知识的同学去教其他同学，从而变成一堂课会有很多老师，而学生教学生，又会有意想不到的好的效果。

总之，电脑教学必须要掌握循序渐进的教学规律，在多种教学技巧的配合下，还要做到理论和实践相结合，在这个过程里，两者相互验证，对于学生来说，在应用的过程中，如果出现验证不了的情况就一定有操作失误的问题，老师要让学生学会自己思考，最好能自己找到失误的地方，从而可以让学生更好的掌握知识。

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生：我觉得还可以根据文件的用途来分类，比如分成学习语文的文件、学习英

语的文件，这样分也很好找文件。

板书：用途

师：这几位同学想出的办法都很好！其实，这是使用电脑要养成的好习惯，你需要先根据文件的大致用途与类别建立好文件夹，再将所有文件分门别类的放进去，以后建立的文件都存放进相应的文件夹不乱放就可以省事很多了！

师：现在我们就用大家想到的办法来整理我的小房间吧！ 板书：整理文件

（设计意图：学生积极地想出各种办法要将老师在电脑上的小房间整理好，提出了分类整理的建议，其实是教师用分类整理房间的方法引导学生在大脑中建立将文件夹分类整理的思维方式。）

教师演示：通过大屏幕展示新建文件夹的方法，建立“图片”文件夹。 师：现在我已经建立好了“图片”文件夹，大家觉得还可以建立什么文件夹呢？ 生：指名学生上教师机演示建立新文件夹，要求边操作边说步骤。学生分别建立了“音乐”、“影片”、“语文”、“英语”等文件夹。

学生自主总结出建立文件夹的方法：文件──新建──文件夹──调出输入法──打出文件名──回车确定。

教师小结并出示课题：整理文件

（设计意图：“边操作过说步骤”既有利于学生整理自己的思路，又能培养学生的语言表达能力，同时，板书也有助于学生进行知识的梳理。）

师：现在同学们已经将我的文件夹进行了分类整理，我要来看一看“图片”文件夹里有些什么图片，教师演示打开“图片”文件夹。

师：哎呀，怎么什么都没有呢？ 生：文件夹里还没有文件呢！

师：原来是这样呀，我们现在就来给“图片”文件夹里放些图片吧！ 教师能过大屏幕演示移动文件的方法，一边操作一边讲解，并将所有的图片文件都放到该文件夹中。

师：还有音乐、影片、语文、英语等文件夹里没有文件呢，现在每组推荐两名同学到前面来往这些文件夹里放文件吧，看哪些同学操作得又快又好？

每组推荐的学生到教师机前操作，要求边操作边讲解。

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师：真不错！

师：我也给大家在电脑上安排了一个小房间，看你们是否也能像老师一样把你

的房间进行分类整理呢？

学生独立操作练习，教师巡视指导。 三、巧学活用做好管理员

综合练习：在网上下载自己感兴趣的文件存放到自己的文件夹中，并进行分类整理。要展示给全班同学看，并让他们来评价的哟。

学生独立操作练习，教师巡视指导。 展示学生作品。

小结：除了今天的“大扫除”外，还需要定期整理，才会把我们的“小房间”整理得漂漂亮亮，井井有条。

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21、《共享网络资源》教学设计

2课时

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教学目标 知识和技能 1、 认识资源管理器并能说出窗口的组成‘ 2、 能够说出“我的电脑”和“资源管理器”的异同点； 3、 能够识别常见的资源图标；

4、 能够熟练打开windows资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源； 5、 能够打开教师机上的文本文件和其他多媒体文件； 6、 能够熟练建立文件夹；

7、 能够熟练在记事本中输入文字并能保存记事本。

过程和方法 1、 通过自学课文内容，培养独立获取课文知识的方法和技巧； 2、 通过自主操作、探索，并结合课文，熟悉计算机常用窗口、图标等； 3、 通过记事本的操作，掌握计算机文件（文件夹）的新建、打开、重命名、保存

等相关操作；

4、 通过在记事本上写下“自我简介”，学会保存并上交电子作业，在加深师生互相了解的同时，掌握交换信息的方法。

情感态度价值观 1、 通过撰写富有个性化的“自我简介”，将自己独特的一方面通过计算机记事本展现出来，增强自信心和学好信息技术的兴趣；

2、 结合课文，进行自主操作、探索，培养自主探究能力和自学能力。 重点难点 重点

“资源管理器”和“我的电脑”的异同点；

利用键盘输入文字和保存文件。

难点

撰写富有个性的“自我简介”。

教学环境 多媒体网络机房，教师机安装sever-U，学生机上安装搜

教学准备

狗拼音输入法。

教学素材 准备几篇优秀的“自我简介”文本文档。

教学过程

第一课时

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课堂导入 以问题导入：

1、如何了解本机上的资源？ 2、如何了解教师机上的资源？

针对学生的回答，给以总结。引出“资源管理器”。

根据自己的想法，回答教师提问。（可能的回答：桌面、我的电脑、资源管理器等）

直接提出与学习内容相关的问题作为导入，激发学生思考，同时这两个问题学生也已有一定的认识。

新课讲授一 资源管理器

资源管理器的定义：是 Windows 系统提供的资源管理工具，我们可以用它查看本台电脑的所有资源。

打开资源管理器窗口，展示给学生，并适当操作，选择不同的目录结构，让学生感受不同的窗口资源。

那如何打开资源管理器呢？边讲解边操作三种方法：1、鼠标右击的方法；2、利用“开始”菜单；3、快捷键。（只要求学生掌握一种）

打开资源管理器之后，学生会发现与“我的电脑”很相似，抛出探索一： 1、“资源管理器”窗口左侧显示的是 ，右侧显示的是 。 2、“我的电脑” 和 “资源管理器” 有什么相同点和不同点？

引导并总结学生回答探索一，在学生回答了资源管理器右侧内容的时候，呈现常见的资源图标，供学生识别。

同学们，大家发现没有，在资源目录结构中，文件夹左侧都有一个符号，不同的符号代表什么意思呢？呈现探索二：

1、单击目录结构中的加号或减号，目录结构会发生什么变化？

2、单击资源管理菜单栏中的“查看”功能，选择不同的选项后，资源的列表出现什么变化？

呈现资源管理器的窗口，要求学生能够资源管理器的窗口组成。 仔细听讲解，认真看操作，学习知识。

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9、课 画线

教学目标 (1)掌握画线工具的使用，让学生能运用画线工具作简单的图形。 (2)学会选择及改变线宽。

教学重点 “曲线”画图工具的使用方法。 教学准备 计算机图画。 教学过程 一、引入

瞧，这是一面小旗，它是由哪几部分组合而成的？(演示图画)那怎样来画这面小旗呢？我们今天就来学习。

出示课题：画线(板书) 二、新授

激发：山和水又是用什么工具画的呢? 1．直线工具(画旗杆)

旗杆是一条较粗的直线，我们可以使用什么工具来画呢？ 方法：

①单击工具箱中的“直线”工具按钮；

“工具状态选择器”中出现了线宽，这里的线宽有何作用呢？

一旦选择了某种线宽，这种线宽不仅决定“直线”工具、“曲线”工具的线宽，而且还决定着“矩形”工具、“椭圆”工具等工具的线宽。如果要改变“矩形”工具、“椭圆”工具的线宽，则需要通过改变“直线”工具或“曲线”工具线宽来实现。(师演示)

②单击“工具状态选择器”中最粗的线宽。 ③在画图区选择一点(画旗杆的起始点)，按下左键拖动至另一点(画旗杆的结束点)，然后松开左键。

这样旗杆就画好了。

这里的直线实际上相当于数学课上说的线段，根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。

2．曲线工具(画旗面)

旗面是由三条曲线组成的，我们用什么工具来画呢？ 方法：

①单击工具箱中的“曲线”工具按钮，在“工具状态选择器”中选择线宽。 ②在已画好的旗杆顶端处，按照画直线的方法，拖动出一条与旗杆垂直的直线。 ③将指针指向直线的上方，再拖动直线，使它弯曲成一段弧，调整弧的形状，直到弯度适当时松开左键；再将指针指向曲线的下方，拖动曲线并调整曲线的形状，形成第二段弧，松开左键。这时第一条曲线就画好了。(师演示)

选择“曲线”工具拖动出直线以后，指针指向哪一个方位拖动，这要根据曲线的弧形来决定。哪边需要弯曲就向哪边拖动。可以画一条弧的曲线，也可以画两条弧的曲线。(师演示)

注意：使用“曲线”工具画线时，最多只能有两段弧度，所以一条曲线只能弯曲两次。

④用同样的方法画出另外两条曲线，组成旗面，这样一面小旗就画好了。 3、铅笔工具 方法：

①单击工具箱中的“铅笔”工具按钮。

②在画图区选择一点作为线的起点，按下鼠标左键，拖动到另一点松开左键，一条线就好了。(师演示)

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注意：“铅笔”工具主要用来画任意曲线，但用这种方法画线，拖动时不容易控制

线的形状，因此，作图时尽可能少用。

4．学生练习

画一面小旗，师巡视。 [试一试]

利用工具箱中的画线工具，试着在计算机上画出下面的图形。 三、小结

今天这节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法，并会利用它们画一些简单的图形，要特别注意一条曲线只能弯两次.

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10、画多边形

[教学目的与要求]

(1)学习“多边形”画图工具的使用方法。

(2)能运用“多边形”画图工具作多边形。教学目的与要求 [课时安排] 1课时。

[教学重点和难点]

“多边形”画图工具的使用方法。 [教学过程] 一、导入新课

讲述：同学们，我们已经掌握了方形和圆形的画法。今天老师给你们看一个新

的图形。

教师出示：

提问：你们看，这是什么图形？它有几条边？(多边形，５条边) 二、新授

提问：请你们在工具箱中找一找，试一下，哪个工具可以画这个多边形？

学生尝试练习，教师巡视指导。

讲述：许多同学在工具箱中发现“多边形”工具可以画出多边形。

但是，同学们在使用过程中却遇到了一些困难，有的同学认为“多边形”工具不是很“听话”。下面老师为同学们做一次示范，看看怎样才能使“多边形”工具“听话”。

教师演示画五边形，同时讲述：

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画多边形首先单击工具箱中的“多边形”画图工具，在画图区内按照画直线的

方法先画出一条线段；请同学们看课本，我们将这条线段的起始位置叫做１，结束位置叫做２，现在我按住鼠标左键，将鼠标移动到３处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到４处，松开左键，再按住鼠标左键，将鼠标移动到５处，松开左键，最后我们双击鼠标左键就可以了。

提问：通过刚才的演示，同学们有没有什么发现？

(五边形的最后一条边不需要自己画，只要在５处双击，计算机会自动将最后一条边画好。)

讲述：

请同学们 (1)画出花盆。 学生练习，教师巡视指导。

师：如果出现错误，可以在双击前右击取消本次操作。

（2）提问：你们能用“多边形”画图工具画课本花盆中的鲜花吗？

（3）画花蕊和茎 （4）填充颜色

小结：教师简单讲评学生的练习，同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。

学生尝试练习。完成实践园 学生练习，教师巡视指导。 三、巩固练习

请学生练习练一练中的图形。 四、课堂小结

教师讲评学生的练习情况，可将部分学生的优秀作品进行展示。

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11、复制与粘贴图形

教学目标：

1、能用“选定”工具配合“应用透明背景”来移动图形。

2、学生尝试且多数学生并在教师提示完成“复制与粘贴”的操作。

3、学生能够熟练使用“复制与粘贴”的操作技巧来完成 “绿化小天使”和“快乐家园”等活动。

4、通过对比操作， 能说出“复制”与“剪切”操作的不同。

教学重点：使用“编辑”菜单中“复制”与“粘贴”命令来复制图形 教学难点：复制对象的选定与目标位置的确定。 教学过程： 一、导入：

师：同学们小明家阳台上想放几盆花，可是小明实在太忙了， 你能帮帮小明吗？ 二、新授：

1、将画好的花进行复制和粘贴操作. (1)选定花盆---选定---拖动

师强调：在移动过程中要使用“应用透明背景”。 2：“复制、粘贴”操作

师出示“复制”“粘贴”操作步骤： （1）选定“花盆”

（2）单击“编辑” 菜单中“复制”命令。 （3）单击“编辑”菜单中“粘贴”命令。 （4）应用透明背景 （5）移动“花盆”。

学生再次尝试操作，请一学生示范。学生完成“花盆”的复制。 3，师出示任务二：“做个绿化小天使”

师：在去花园的路上，大家发现周围只有这一棵大树，整个马路显得孤零零的，他们想利用这棵大树来植树造林，你们能帮帮他们吗？

要求：运用今天所学的本领将马路两旁种满树木。 学生操作，师巡视指导。展示作品。

师：老师看到大家都做得差不多了，同学们想不想看看老师是怎样来植树的？（演示先复制粘贴一排，然后将整排选中剪切到另一排，引出剪切和复制的区别。）

注意与美术学科的整合：设置成近大远小的视觉效果。 三、尝试：完成实践园

学生操作，师巡视指导。作品展示。

总结：今天这节课我们学习了图形的复制与粘贴，学会了这一操作，它可以使我们在电脑画图时更方便、更快捷。

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12、调 整 图 形

一、教材分析

《调整图形》是苏教版小学三年级信息技术上册第十二课的内容。在上节课学习了

使用“编辑”菜单中的复制与粘贴命令基础之上的新授。学生已熟悉利用菜单中的命令来操作，本节课的主要内容是画图中图形的翻转、旋转操作，突出设计“翻转和旋转”的内容，是学生在学习选定、移动、复制和粘贴图形后，对图块操作的进一步学习。培养学生欣赏美、创造美，为今后学习奠定基础。培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、学情分析：

本课教学对象为四年级学生，他们目前己经能初步运用绘图工具进行各种图形的绘制，但运用一定的画图技巧进行创作还有一定的难度。因此，本节课通过创设一定的情境任务让学生通过“自主—合作—探究”式的学习去完成，让他们在完成任务的过程中掌握一定的画图技巧。

三、教学目标与要求 1.知识目标：

⑴.学生进一步熟练运用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”的命令。 ⑵.认识和掌握“图像”菜单中的“翻转”和“旋转”命令。 2.能力目标：

通过学生的自主探究活动，体验学习过程，培养学生自主学习和创新能力，提高信息素养

3.情感目标：

培养学生高尚的审美情趣，享受学习成功的快乐，增强合作意识和积极向上的道德情操。

四、教学重点和难点

重点：图形“翻转”和“旋转”

难点：水平翻转、垂直翻转的区别及旋转角度的理解。 五、教学准备

1.教学演示课件及图片素材 2.多媒体教学环境

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六、教学方法

根据《课程指导纲要》的要求：信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术

操作能力为目标，以操作性、实践性和探究性、创新性为特征的学习活动。

本课主要采用以下教法：尝试教学法、自主探究发现法、任务驱动法、分层教学法。 七、学法分析

新课程倡导以学生为主体，注重学生的学习过程，培养学生自我探究、团结协作精神。既重视知识的传递，又注重能力的培养。因此，本节课主要有尝试操作、自主探究、合作学习等学习方法。

八、教学过程 1.游戏导入，激发兴趣

请同学们仔细观察自己的屏幕上这张图片，找一找红色方框中两段文字共有几处不同？（生思考回答）

师：刚才大家观察得非常仔细，图片中文字确实有3处不同，是老师课前对文字进行翻转和旋转处理的，由于翻转的方式和旋转的角度不同，才出现了几处地方不一样。今天我们将一起学习调整图形，通过对图形的翻转和旋转处理，希望大家能够把这一技巧运用到今后画图创作中，使得我们的绘画作品更加丰富多彩。大家有没有信心？（生回答）

（设计意图：通过游戏自然导入，调动学生学习激情，激发学生学习兴趣） 2.任务驱动，质疑探究 ⑴.活动一： A、翻转图像

下面请大家仔细观察老师操作，思考经过水平翻转和垂直翻转的图形和原来的图形有什么区别？小组讨论两者有什么区别？

师边演示操作，边强调注意事项，要先选中，再复制，最后粘贴。课件出示水平翻转实际是镜面效果，垂直翻转是水中倒影效果。

同学们想不想自己试一试，请同学们把上节课的花盆进行翻转。 师及时评价反馈学生的操作，对操作优秀的同学给予评价。 思考:“翻转”与“旋转”操作有什么区别? B、改变花的形状和大小

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C、学习用“拉伸/扭曲”命令

方法：单击“图像”中“拉伸/扭曲”命令，选定花，输入水平和垂直的数值---单

击“确定”。

D、变出不同的花。方法同活动（1）。 3、尝试：完成实践园

作品展示交流，请同学说一说是如何操作的？及时评价反馈。对操作快且好的同学给予鼓励。

学生练习，师巡视指导 4.总结评价，全课小结

同学们今天学的开心吗？还想学习更多调整图形的方法吗？好的我们下一节课再来学习更多调整图形的方法，如拉伸和扭曲。

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13、组合图形

【教学目标与要求】

1.知识与技能：学习“复制”和“粘贴”菜单命令的作用，能灵活运用这两条命令进行图形制作。

2.过程与方法：通过自主探究、尝试操作，让学生掌握“复制”和“粘贴”命令的操作要领；在交流协作的过程中培养学生的合作精神、质疑能力。

3.情感态度与价值观：在学习比较中体验通过“复制”与“粘贴”图形绘制图形的高效，提高学生创作图形的兴趣；在与生活联系的开放练习中，培养学生的发散性思维。

4.行为与创新：增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

【教学重点与难点】

教学重点：“复制”和“粘贴”菜单命令的使用方法。 教学难点：灵活运用剪贴图形的方法进行图形创作。 【教学环境和教学准备】

网络教室：多媒体教学控制软件（或硬件）。

学生资源包：学生练习使用的图片文件，保存在学生的硬盘中。

教师资源包：范例图画及学生创作的优秀作品，保存在教师的硬盘中。 【教学过程】

1.创设情景引出任务 通过图片欣赏引出任务。 2、打开“快乐家园”

师:怎样可以把花盆添加进去呢？ 3、复制花

（1）：打开：“盆花”文件，选定并复制盆花。

（2）、打开“快乐家园”文件，选择“编辑”（E）中“粘贴（P）,粘贴出盆花。 （3）、调整盆花的大小并拖动到合适的位置。再复制出其它的盆花，并改变颜色。 4、添加小鱼

（1）、新建一张新的画布，画出“小鱼”，然后再添加到“快乐家园”中。 5、尝试完成“实践园”。

学生交流制作方法。教师请两名学生上讲台演示，并说明操作方法。 师：老师发现有的同学不能使用“复制”命令，这是怎么回事啊？ 生：使用“复制”命令对图形进行操作时，要先选定该图形。 教师通过多媒体展示学生练习的情况，并及时进行点评。

师（小结）：制作几个相同的图形时，我们可以使用“复制/粘贴”的方法，具体操作步骤同学再互相交流一下。

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第14课、修饰图形

【教学目标与要求】 1．知识与技能

(1)学会“喷枪”工具的使用方法。 (2)能使用“文字”工具为图画添加文字。 2．过程与方法

培养学生的观察能力及动手实践的能力。 3．情感态度与价值观

学会欣赏他人作品，并能说出自己的感受及评价；培养学生仔细观察、善于思考

的习惯。

4．行为与创新

联系生活实际，激发学生的创新意识和探索学习的精神。 【教学重点与难点】

学会“喷枪”工具的使用方法，能使用“文字”工具为图画添加文字。 【教学方法与手段】

教学方法：情境教学法、自主探究法、分层教学法。 教学手段：多媒体教学网络；教师演示与学生实践相结合。 【课时安排】 安排1课时。

【教学准备】多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材。 【教学过程】 欣赏与交流， 质疑、提出问题 1．揭示课题

2．教师通过教学软件把“快乐家园”美化前的效果图与美化后的效果图展示

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16、下载网上信息

[教学目标 ]：

1、知识与技能：

①能够运用已有的保存文档的经验，借助于“文件”菜单命令实现网页内容的保存。 ②能够运用已有的保存网页内容的经验进行网页文字的下载以及部分文字的复制与粘贴。

③能够灵活运用右击弹出快捷菜单将网页中的图片下载。 2、过程与方法：

①能根据网页特点和需要，将网页内容下载。 ②能够将网页中的文字和图片分类保存。 3、情感、态度、价值观：

①培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣；

②培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力； ③培养学生合作学习的意识和能力。 [教学重难点]：

1、掌握信息下载的基本方法；

2、体会保存网页内容、网页中的文字和网页中的图片这三者之间的区别与联系； 3、养成良好的上网习惯； [教学准备]：

网络教室、多媒体控制平台。 [教学过程 ]： [教师导入 ]

师：今天，我们就一起来体验在网上下载信息的快乐感觉吧！ 一、保存网页内容。

[话题导入 ]：有个小朋友叫亮亮，他不了解大熊猫，但是他想看看可爱的大熊猫，你有什么好办法来帮帮他呢？

[学生讨论、回答]

[教师提问]：用哪些方法能看到大熊猫呢？ [学生回答]

引导学生尝试完成任务一。（板书：保存网页内容） [学生尝试操作，教师巡视并及时指导]

[请学生演示，并引出问题]：（学生边演示边讲解）

[教师小结]同学们的速度还真快，你们在课后找几个有价值的网页，保存到自己的文件夹中练一练。

我们一起完成了“任务一”，细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗？ （板书）保存的类型是：“web页”，同时生成两个东西—— htm文件和同名文件夹。

二、保存网页中的图片

[师打开同名文件夹]引导学生尝试完成任务三。 （板书：保存网页中的图片） [学生尝试操作]

[学生演示，教师点拨]

（板书）JPEG 、GIF等图片文件 三、保存网页中的文字

[话题导入 ]：我们学习了将网页中的图片保存下来，那么，网页中的文字可以单独保存吗？

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[学生回答]

（板书：保存网页中的文字） [学生自主探究，教师及时指导] [学生演示，师生小结] 保存文字：

[教师点拨]： “保存网页中的文字”和“保存网页内容”很相似，只要在保存类型中选择“文本文件（*．txt）”这个选项，就可以将网页的所有文字都保存起来。

[学生互相讨论、介绍]

[学生回答]：（板书：）保存文字时的类型是“文本文件” [师生小结] 请同学们再想一想我如果只需要网页中的部分文字，应该如何下载保存呢？

[教师演示] 介绍部分文字的复制与粘贴以及图片的复制与粘贴。 [课堂延伸]

我这里就有几个小朋友用这种方法在WORD中做的“动物简介”，上海动物园里有这么多可爱的动物，一定有你最喜爱的动物吧？请你选择一种动物，也来做一份图文并茂的动物简介，保存到E盘。

[学生自主操作，教师巡视并及时指导] [师生共同反馈]

[教师小结]：我们一起渡过了愉快的40分钟，在40分钟里，我们不仅掌握了下载的基本方法，同学们还将下载的素材做成了“动物简介”。

你们知道吗，网页中还有更新奇的东西，我们不仅可以下载网页、文字和图片还可以下载网页中的声音文件、音乐文件、动画、游戏等等。我们将在以后的学习中一起去体验。

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第17、课 网络文明小公民

［教学目的与要求］ 1、知识与技能

(1)掌握计算机病毒的概念及特点。

(2)了解计算机病毒的传播途径、计算机病毒的防治措施。 2、过程与方法 讲授法。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生尊重知识产权遵守国家的法律法规、文明、安全地使用计算机。 ［课时安排］ 1课时。

［教学重点与难点］

重点：计算机病毒的概念及特点。了解计算机病毒的防治。

难点：如何去保证计算机系统的安全。以及如何在实际工作和生活中做到“绿色上网”。

［教学过程］ 一、导入

同学们，我们已经学会了在网络上浏览查找下载信息，那么，我这里有个问题问问大家， 你觉得网络上的内容多不多啊？但是实际上，在网络上还是有很多不正常的现象的，它会影响我们计算机的正常使用，为了更好的为了我们的网络世界，我们要做好各种预防措施，那如何做到呢？

二、新授

（一）计算机网络安全 1、在网络上有哪些不正常现象会影响到我们计算机的使用呢？它是由于什么原因造成的呢？我们一起来瞧一瞧！

2、教师简单介绍计算机病毒

计算机有一类人为设计的有害程序，能引起计算机“疾病”，我们称它为计算机病毒。

计算机病毒在未被人们认识之前，通常是在屏幕上出现不正常的显示画面，硬盘中的数据丢失或在目录中更变文件的长度。给人们的印象是计算机不能正常工作，似乎是“病了”。实际上它是计算机中的程序造成的。

计算机病毒的特点：

(1)具有破坏性。计算机病毒不但能影响屏幕的正常显示，减漫运行速度，破坏系统的正常启动，占用磁盘存储空间，它还能破坏磁盘中的数据和程序，甚至能破坏计算机的硬件。(举例：CIH病毒、冲击波病毒等)

(2)具有隐蔽性。计算机病毒大多隐藏在正常程序中，很难发现。

(3)具有潜伏性。计算机病毒侵入计算机后它能长期潜伏，待一定的条件满足后才起作用。(典型病毒：CIH、黑色星期五等)

(4)具有传染性。计算机病毒通过修改别的程序，将自己复制进去，从而达到扩散的目的。这是计算机病毒与其他有害程序的主要区别。

计算机病毒的传播：

计算机病毒是以外部存储器为载体，通过软件、硬盘、网络等进行传染。

使用带病毒的软盘、硬盘后，计算机病毒会进入内存，并控制计算机，这时病毒就会复制到硬盘和软盘中，使这些硬盘、软盘被感染。

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网络上一台计算机带有病毒，当它与网络上其他计算机进行通讯联系时，其他计算

机就有可能被感染。

3、那么应该怎样预防计算机病毒呢？我们一起来看一看？(学生看书)

请学生说一说，教师进行小结，并出示杀毒软件包装盒，简单介绍一下各类杀毒软件。

（二）健康上网

刚刚我们说了网络上的信息量很大，那么我们可以想象，网上内容丰富多彩，既有对青少年成长有利的内容，也有不适合青少年浏览的内容。那么，对于网上那些不适合我们的内容，我们应该怎样做呢？

2、出示练一练：上网了解“绿色上网”的相关知识，说一说文明上网，绿色上网你应该做到那些？

(1)学生上网搜索，并进行记录。 (2)学生讨论，再说一说。 (3)教师进行小结 三、小结

请同学们说一说在平时的上网过程中，你应该怎样做？

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第18课 下载和安装软件

【教材分析】

教材通过一个游戏软件的下载、安装和使用，让学生了解一些提供共享软件、免费软件的网站，亲身经历共享软件的下载、安装、使用过程，在“玩中学”，在“学中玩”，寓教于乐，学以致用，对学生会有很大的吸引力，有非常直接的实用价值。

【教法设计】 1、软件的下载。

首先提供一些常见的软件下载网站，然后进入常用的软件下载网站，找到所需的软件，单击下载网址链接，在弹出的窗口中选择保存文件。教师演示的时候一定要提醒学生，将文件保存到自己的文件夹中，以便及时找到下载的文件。

2、软件的安装和使用。

让学生明白安装软件前应先找到该软件的安装程序，安装程序的可执行文件一般是以Setup、Install或者程序名称命名的文件。安装软件时，只需双击可执行文件即可。在本课中，教师对学生的要求不易过高，安装路径的选择可以不要求学生掌握，只要学生能够按照向导一步步安装即可。安装好软件后，让学生尝试使用安装的软件，体会成功的喜悦。

【教学目标】

1、知识与技能：学会下载免费软件。学会安装常用软件。 2、过程与方法：以教师演示与学生操作相结合的方式，让学生学会下载和安装软件。 3、情感态度价值观：培养学生合理高效的利用网络获取免费软件资源的意识。通过教师的引导，明白网络上有免费和试用的软件资源，不应使用盗版软件。

4、行为与创新：根据需要，选择使用网络软件资源，让自己的生活学习更加方便高效。

【教学重点】

学会下载和安装软件 【教学难点】

辨认安装文件的方法；培养学生良好的计算机游戏观。 【教学准备】

用幻灯片做好常用的软件下载网站资料 【教学过程】 一、游戏导入。

1、上课开始教师演示“推箱子”游戏给学生看，问：“老师在干什么？”学生看得兴致勃勃，一起说老师在玩游戏。“大家想玩吗？”“想！”可整个机房里只有老师的电脑里有这个游戏，同学们的电脑里都没有这个游戏。大家还是排队玩还是想在自己的电脑里玩。大家都说当然想在自己的电脑里玩。今天老师教同学们一个方法，自己从网络上下载需要的软件。老师的这个俄罗斯方块游戏软件就是从网络上下载的。网上有一些网站是专门提供软件下载的，更好的是有些实用软件是免费下载。

2、幻灯出示常见软件下载网站：

华军软件http://www.newhua.com.cn 霏凡软件：http://www.crsky.com

太平洋下载：http://www.pconline.com.cn 天空软件：http://www.skycn.com

3、揭示课题：下面我们就来学习怎样下载和安装软件，幻灯出示课题。 二、下载软件。

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1、请大家打开因特网，然后看老师下载。教师登陆“天空下载”网站，并进入“推

箱子”下载页面。进入下载页面后，教师演示如何下载软件。引导学生发现：下载时要注意将文件保存到自己的文件夹中。

2、学生思考并进行操作练习，教师巡视指导。 3、教学环节反馈，通过教师指导和同学指导相结合让班级所有学生都学会下载软件。 三、安装软件。

1、软件下载后，一般都需要安装才能使用。安装程序的可执行文件一般是以Setup、Install或者程序名称命名的文件。请大家找到下载的文件，并观察他的图标样式。（展示几个不同名称、不同样式的安装文件）安装软件时，只需双击可执行文件，再按提示往下操作、知道完毕即可。（教师演示操作步骤，学生观察）

2、学生进行操作练习。老师巡视指导。 四、使用软件 1、“推箱子”游戏软件安装完毕了，下面就让我们来体验这个小游戏吧。怎么玩呢？ 教师总结：使用菜单栏设置游戏的键盘操作键。对于一个陌生的软件，我们可以利用“帮助”菜单或者其他菜单来寻求计算机的帮助。

2、学生操作练习。

计算机游戏是一个很吸引人的娱乐项目，作为娱乐休闲，大家可以利用一定的时间去玩一些健康的游戏，但不应沉迷于其中。

学生操作：打开该软件，查找游戏帮助。 五、练一练

1、我们除了可以在网络上下载游戏软件外，还可以下载很多免费的工具软件。请大家利用今天学到的知识，在华军软件园下载影音风暴软件，并进行安装。

2、学生练习教师指导提醒下载时要注意将文件保存到自己的文件夹中。 六、总结

今天我们学习了什么？

教师进行总结，并对学生的汇报进行补充和说明。

网络上的软件资源有免费和试用的，作为学生我们要抵制、拒绝使用盗版软件。希望同学们能够根据需要选择软件，让我们的学习和生活变得更加方便丰富多彩。

【教学反思】

整节课学生学得很有兴趣，教学效果也很明显。但教者认为用游戏导入尽管有趣，却让人担心电子游戏会吸引孩子。如果没有恰当的管制，有的学生会沉迷电子游戏，产生非常不好的后果。所以作为教材，我想是否可以用另外的题材引导，比如学习下载输入法等等。

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第19课 下载和播放音视频文件

［教学目的与要求］

(1)学习使用“Windows Media Player”播放音视频媒体文件的方法。

(2)学习电子读物的阅览方法。

(3)通过使用“Windows Media Player”播放媒体文件，了解常见媒体的使用过程。 (4)通过电子读物的阅览学习，了解电子读物的使用过程。

(5)初步体会Windows XP中的多媒体功能，能利用计算机进行多媒体作品的欣赏。 ［课时安排］ 建议安排1课时。 ［教学重点与难点］

重点：播放音视频文件

难点：查找多媒体文件并播放。 教学过程

通过谈话、媒体播放等途径，营造良好的学习氛围，激发学生学习“Windows Media Player”的兴趣。

一、搜索音乐

1、访问百度网站，单击“音乐”，进入音乐搜索页面。

2、在“搜索框”中输入关键字“让我们荡起双桨”，单击“百度一下”按钮，搜索到音乐下载的网址链接。 二、下载音乐

1、单击歌曲名右侧下载选项，打开音乐下载窗口。

2、右击下载链接，单击快捷菜单中的“目标另存为”（A），将音乐文件存到“我的文档”中。 三、播放音乐

1、单击“开始”按钮，将指针依次指向“所有程序（P）”“附件”“娱乐”，单击“WindowsMedia Player”,打开 “WindowsMedia Player”窗口。

2、单击“文件（F）”菜单中的“打开（o）”命令，单击“打开”对话框，单击对话框左侧“我的文档”选项，打开“我的文档”文件夹，选定“让我们荡起双桨”文件后，单击“打开”按钮，即开始播放这首歌曲了。

四、搜索播放网络在线视频

1、访问百度网站，单击“视频”进入视频搜索页面。

2、在“搜索框’中输入关键字“开学第一课”，单击“百度一下” 按钮，搜索到视频在线播放的网址链接。

3、单击视频网址链接，如“开学第一课”，就可以在线播放视频了。 学生尝试：播放一段网络在线的动画片视频。 教师巡视，及时指导。

五、播放计算机中的视频文件

1、打开“WindowsMedia Player”窗口，单击“文件(F)”菜单中的“打开（O）”命令，弹出“打开”对话框。

2、单击对话框左侧“我的文档”选项，打开“我的文档”文件夹，选定“文化江苏’文件后，“打开（o）”按钮，开始播放视频。

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六、了解并阅读电子书

师：什么是电子书?

请同学们阅读第106页“探究屋”中的一段话。 学生交流，师巡视。

七、总结：这节课你学会了哪些操作?

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20、整理文件

【教学目标】

1．学会建立新文件夹。

2．能完成一个文件的复制、粘贴的操作。 3．掌握移动文件或文件夹的方法。

4．养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯。 【教学重点与难点】

理解建立文件夹的重要作用及含义，能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作，并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。

【教学准备】

学生机上用于练习的文件夹。 【教学设计】 一、情景导入理思路

师：这个周末我到小华家里去家访，我高高兴兴地去了。进门一看，我大吃一惊，到底是怎么回事呀？

展示小华的房间(大屏幕展示课件。) 师：看到这儿，你想对小华说什么？ 生：哎，你的房间怎么这么乱呀。 生：我来帮你整理吧。 师：你想怎么整理？

生：我会把故事书放到桌子上，把积木放回到盒子里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服叠好并放到衣橱里。（学生操作电脑将物品拖动到合适的位置。）

生：我还会把桌子、椅子摆整齐。（学生操作电脑将物品拖动到合适的位置。） 师：做得真棒！从这两个同学的作法上，我们知道了什么？

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生：我们要把房间的物品摆放整齐。

生：应该把物品分类放，这样我们找的时候就很方便了。

师：对。我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。今天，老师也想请同学

们帮我整理一个小房间，愿意吗？

生：愿意！

（设计意图：此处教师通过帮小华整理房间的情景导入，表面上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。）

学会方法勤操作

师：我的小房间就在电脑里，请看：（教师在大屏幕上演示：打开“我的文档”，找到用我的名字命名的文件夹并打开，里面有许多类型的文件）。

师：这就是我在电脑上的小房间──以我的名字命名的文件夹。请大家参观参观！

师：参观了我在电脑上的小房间，有什么想说的吗？ 生：这里面有好多文件呀！ 生：老师收藏的资料可真多呀！

生：老师，我想给你提一个建议，可以吗？ 师：当然可以。我真想听听呢。

生：这么多的文件，看得我都眼花缭乱了，找文件都不好找了，您也应该把它们整理一下了。

师：是呀，你提的建议真是太好了！我也觉得这个文件夹里太乱了，每次我要找一个文件都要找好长时间呢。你们能想个办法来帮我解决这个问题吗？

生：（思考）

生：我觉得可以把这些文件分个类，每个类别的文件都放在一起，比如说图片文件就可以放在一起，以后要找图片就都到这儿来找。

师：你的意思是说要按文件的类型来分类，是吗？ 板书：类型 生：是的。

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