《非洲歌舞音乐》教案
更新时间:2024-03-17 07:19:01 阅读量: 综合文库 文档下载
- 非洲歌舞音乐教案推荐度:
- 相关推荐
《非洲歌舞音乐》教案
1. 初步了解非洲音乐,欣赏《鼓舞》、《门库尔雅》、《非洲赞歌》等歌舞音乐作品,感受其音乐情绪,从而喜爱非洲音乐,理解和尊重世界多元音乐文化。
2. 了解非洲音乐中最重要的是节奏,鼓是非洲音乐节奏的基础,是非洲音乐之魂。在欣赏的基础上模仿敲击鼓的节奏,并进一步了解和体验非洲鼓的多声部复节奏的特点。
3. 了解非洲歌舞音乐的特征,懂得非洲音乐的社会功能,了解非洲音乐与社会生活的关系。 [教学过程] 一、导入新课
课间播放《非洲有爱》。
学生畅谈对非洲和非洲音乐的初步印象和了解——揭示课题。 [设计意图]
通过直观的视频播放导入,让学生对非洲充满了新奇,激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 (一)非洲鼓
1. 教师讲授:“同学们知道,非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。但是从包括音乐在内的文化角度来看,非洲往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。因此,从严格意义上来讲,所谓非洲音乐是指非洲撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐。” 2. 《非洲民歌》视频(片段),听到了什么声音?(人声,鼓声) 3. 各式各样的非洲鼓 4. 模仿非洲鼓的节奏练习
提醒学生注意节奏的重音和强弱变化,可以拍手、拍腿或拍桌面。 (1)教师先引导学生用音节“哒”练习节奏,强调重音。 (2)学生自主练习,教师加以指导。 (3)全班学生共同打节奏。
(4)以几种方式来实践,让学生充分感受音乐要素。 5. 欣赏布隆迪民间舞曲《鼓舞》(片段)
(1)这是布隆迪“圣鼓”表演。在布隆迪,“圣鼓”象征着国王的权力,象征着皇族的正统与种族的延续。
(2)听赏,思考:鼓声给你什么样的感受?(节奏强烈,有震撼力) 音乐结构? (三段体)
(3)在布隆迪圣鼓的场面中,可以看到,前面有个首席鼓手以有力的身体动作,带领众鼓手敲击出洪亮的,富有震撼性的鼓声!首席鼓手除了领鼓之外,还起着一个非常重要的领诵作用,同学们还记得乐曲一开始的朗诵声吗?(一领众和)当然还有歌声。 6. 多声部复节奏练习 7. 鼓的功能和用途 [设计意图]
鼓是非洲音乐之魂,让学生一开始就去感受非洲最有魅力的乐器,这也是为后面的音乐学习作铺垫,因为同学们会发现,鼓是非洲音乐中最主要的打击乐器。同时,在聆听、实践、讨论、再实践的学习过程中,学生就会自然回答出非洲音乐的基本特点。 (二)马林巴琴
1. 欣赏《门库尔雅》
(1)聆听苹果手机音乐,思考:这是什么乐器演奏的?(马林巴琴)
(2)教师介绍马林巴琴,学生结合书本学习:马林巴是非洲木琴的总称,是非洲最有代表
性的乐器之一。
(3)欣赏由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲《门库尔雅》。 其中高音马林巴琴反复演奏,低音马林巴琴稍作变化。
学生思考:音色有何特点,展开联想,你可以看到一幅怎样的画面? (4)学生欣赏后回答。
(5)教师小结:正如同学们所说,两架马林巴琴紧密配合,快速、连续的琴声像珍珠落地一般清脆,既像清澈潺潺的流水声,又似不断散落的雨滴声,如此美妙的琴声若是为歌曲伴奏会有什么样的效果呢?
2. 欣赏加纳民歌《非洲赞歌》
(1)听赏思考:其中除了歌唱,一开始还有什么声音?
(2)学生欣赏后回答:类似于说话的朗诵,并伴有笑声和欢呼声。 (3)学生唱一唱,模仿非洲语言。 [设计意图]
“遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点”,本环节以另外一种非洲乐器马林巴琴展开,通过仔细听辨马林巴琴的音色,学习演唱非洲歌曲,进一步了解非洲音乐的特点。同时,歌声中同样有非洲鼓,也因此让节奏这样一个音乐要素贯穿于整堂课。 (三)小结非洲音乐的特点和社会功能
学生通过视频观赏,结合所学知识,合作探究。 三、拓展探究
1. 学生畅谈:现实生活中有哪些非洲音乐因素的影响?非洲音乐对世界其他地区音乐有哪些影响?
(1)欣赏《破铜烂铁》
强烈奔放、复杂多变的节奏是非洲音乐的灵魂,一直影响着我们的生活,取材于现代日常用品作为表演媒介,展现声音特质,创造出节奏丰富,金铁交鸣的迷人乐章,借以表达对生命的热情礼赞。 (2)欣赏街舞 [设计意图]
音乐在生活中无处不在,节奏也是无处不在。这两个问题的设计符合学生的思维,培养学生继续学习的好习惯。
街舞是学生相当喜欢的现代舞,正是其中强烈多变,动感十足的节奏让学生兴趣盎然,为之后的学生模仿学习简单的舞蹈动作做好铺垫。 2. 模仿实践
(1)看视频中的成龙舞蹈动作。 (2)教师示范动作,学生模仿。
(3)节奏加上衬词,请一位男生领诵,邀请8位学生上台表演,老师领奏,其余学生边打节奏(击掌)边吆喝。 [设计意图]
不要小瞧学生合作学习的能力,在课堂里,他们不仅仅满足于听听音乐,观赏视频,还需要给他们创设条件,充分发挥他们合作实践的能力,在实践中亲身体会非洲音乐的特点和非洲音乐的魅力,也体现了师生互动,突出了课堂教学的有效性。 四、课堂总结
师生以最强烈的节奏,最洪亮的呐喊声, 以及最动感的舞姿感受非洲音乐的魅力! [设计意图]
有时候,音乐的感受用任何语言都无法表达,只能用内心去感受。当学生以响亮的节奏声、
呐喊声以及身体律动表达出他们内心情感的时候,他们将牢记这堂极富魅力的非洲音乐课!
正在阅读:
《非洲歌舞音乐》教案03-17
2008年奥运会吉祥物福娃介绍——英文版02-16
科学探索小实验作文300字06-23
现代大学英语听力4 全册答案及原文07-29
湖南大学会计学名词解释07-17
地下室模板计算书02-28
标题式取题法11-09
罗集区庆祝第28个教师节表彰大会议程12-08
- 叶绿体色素的提取和理化性质的鉴定 实验报告
- 果蔬分类及化学特性
- 2013-2014小学一年级语文下学期期末试卷(配北师版)
- 贵州省铜仁市届高考物理核心考点押题仿真模拟试题功与功率及能的
- XX品牌户外运动用品市场营销推广策划项目计划书存档精华版
- xx广告员工手册合集
- 完整版
- 人教版小学二年级上册语文《我是什么》的教学实录
- 杭州市人民政府关于加快杭州旅游业发展的若干意见
- 计量经济学试题与答案
- 发财树(瓜栗)的栽培技术
- 精选-大队深入开展三互-活动的实施方案-范文资料
- 基于新课程背景下初中英语语法教学的研究-2019年精选教育文档
- Bxyybjm国土资源部令(2005)第30号 地质灾害治理工程勘查设计施工
- 2015江西银行春季招聘面试:回答技巧和注意事项(一)
- 2015-2016学年天津市和平区高二(下)期末数学试卷(文科)解析
- 新党章理论考试试题及答案
- 2014国家公务员考试行测大纲一字未变 从真题中见规律 - 图文
- 高二数学必修五综合测试卷
- 2008--—2009学年度八年级语文第二学期期末测试题人教版