好 化学实验的常用仪器和基本操作 知识点 例题

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第十二章 化学实验基础

【备考策略】

综合对课改区近三年高考实验题的分析，可以发现题目难度并没有增加，但加强了对化学实验基础知识、基本操作、实验数据分析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问题能力的考查，注意与生活和实际的联系，这种改革的方向有助于教师和学生从题海中挣脱出来，把新课程理念落到实处。通过对新课改省份高考化学实验试题的特点分析，得出以下几点启示： (1)熟悉常见的实验基本操作，力求实验基础知识网络化

高中化学实验基础内容包括仪器与药品、实验操作与实验技能、物质的制备与实验方法、识图绘图与安全知识、定量实验与误差分析、物质的分离提纯和鉴别、实验设计与综合实验等。在化学实验复习过程中，应强化对化学实验中的仪器使用、实验的基本操作、药品的变质与保存、气体的制备、离子的鉴定、物质的鉴别、检验、推断等做一些小专题复习，以达到巩固基础的目的。另外，还应针对化学实验知识和技能进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成知识网络，注重对以上知识的联系类比归纳。 (2)重视教材实验，力求对实验素材进行深入拓展和挖掘

从近几年的高考试题不难看出，许多实验试题是源于教材的演示实验和学生实验，并由典型实验进行一些改造或创新。对于课本的每一个实验都要弄清原理、相关的仪器装置，注重操作细节，对于每个实验，都要做到：①怎么做？②为什么要这样做？③如果不这样做，会引起什么后果？④还能怎么做？对实验中所涉及到的重要化学方程式和重要实验现象均应做到熟练。条件许可的话，尽可能地开放化学实验室，让学生重做一些重点实验，例如一些定量实验，感受实验细节，加深体验。 (3)重视实验设计与评价，培养学生综合实验能力

综合题主要以探究实验为主，探究实验题是新高考化学实验试题的最大特色，侧重考查学生设计和评价实验方案的能力，对真正参与了实验探究的学生有较好的导向性。因此，复习过程中教师要创造条件让学生真正参与实验探究，强化实验设计训练，培养学生能根据实验要求选择仪器和试剂、设计实验步骤(尤其是画出实验方案框图)、描述现象和结论等各个实验环节，还要能对实验设计进行改进和创新。

在实验训练中逐步培养学生的观察能力、提出假设、分析解决问题的能力，使学生的实验能力真正得到提高。尤其要强调探究实验设计中的四原则：科学性原则、对照性原则、等量性原则、控制变量原则。要有针对性地训练数据处理能力和绘图能力。

第一节 化学实验的常用仪器和基本操作

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【基础知识梳理】

一、常见的化学实验仪器及其使用方法。 1.反应器的使用方法

仪器图形与名称 试管 用作少量试剂的溶解或反（2）加热固体时，管口略向下倾斜，固体平铺在管底； 应的仪器，也可收集少量气体、（3）加热液体时，管口向上倾斜，与桌面成45°，液体量不超过容积 烧杯 装配型气体发生器小 的1／3，切忌管口向着人。配制、浓缩、稀释溶液，加热时垫石棉网，液体不超过2/3，不可蒸干。 也可作反应器、水浴加热器 烧瓶 用作加热或不加热条件下较多液体参加的反应容器 蒸馏烧瓶 作液体混合物的蒸馏或分加热要垫石棉网，或水浴加热。 馏，也可装配气体发生器 锥形瓶 滴定中的反应器，也可收集液体，组装反应容器。 集气瓶 收集气体，装配洗气瓶，气不能加热，作固体在气体中燃烧的容器时，要在瓶底家少量水或一体反应器、固体在气体中燃烧层细沙 坩埚 用于灼烧固体使其反应。 启普发生器 不溶性块状固体与液体常温下制取气体。 控制导气管活塞可使反应随时发生或停止，不能加热，不能用于强烈放热或反应剧烈的气体制备。 可直火加热至高温，放在泥三角上，用坩埚钳夹取，不可骤冷。 的容器。 （1）加热要垫石棉网。(2)滴定时握住瓶颈振荡，眼睛注视瓶内溶液颜色的变化 平底烧瓶一般不做加热仪器，圆底烧瓶加热要垫石棉网，或水浴加热。 主要用途 （1）可直接加热； 使用方法及注意事项

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2.计量仪器的使用方法

仪器图形与名称 酸式滴定管 碱式滴定管 中和滴定（也可用于其它滴定）的(2)酸式滴定管用来盛装酸性或强氧化性溶液，不能盛装 反应；可准确量取液体体积，酸式滴定碱性溶液 管盛酸性、氧化性溶液，碱式滴定管盛(3)碱式滴定管用来盛装碱性溶液，不能盛装酸性溶液和碱性、非氧化性溶液。 量筒 粗量取液体体积 而近 容量瓶 用于准确配置一定物质的量浓度的(3)加水至距刻度线1～2cm时，改用胶头滴管 逐滴加水，溶液。 使溶液凹面最低点恰好与刻度线水平相切 (4)不能贮存配好的溶液(5)不能配制冷或热溶液 (1)称前先调螺母 (2)托盘上应垫纸，腐蚀性药品应盛于小烧杯内称量 称量药品质量。 (3)左盘放物品，右盘放砝码 (4) 1 g以下用游码 (4)量程刻度在上(量筒底面即为零——故不标“0”) (1)根据要求选用一定规格的容量瓶 (2)溶液转入时要用玻璃棒引流 强氧化性溶液 (1)不能加热(2)不可用于配液或作反应容器 (3)应根据量取液体的体积选用合适的规格，规则为：大主要用途 使用方法及注意事项 (1)使用前，首先检查滴定管是否漏液 托盘天平（附砝码） 3.加热、蒸发、蒸馏、结晶的仪器

仪器图形与名称 酒精灯 主要用途 作热源 使用方法及注意事项 酒精不能超过容积的2/3，不能少于1/4，加热用外焰，熄灭用灯帽盖灭，不能用嘴吹。 表面皿、 蒸发皿 蒸发皿用于蒸发溶剂，浓缩溶液。 对互溶的液体混合物进行分离 蒸馏装置 温度计水银球应低于支管口处，蒸馏烧瓶中应加碎瓷片或沸石以防暴沸，冷凝器下口进水，上口出水。 蒸发皿可直接加热，不能骤冷，蒸发溶液时不能超过2/3。 4/18

4.过滤、分离、注入液体的仪器

仪器图形与名称 主要用途 使用方法及注意事项 过滤或向小口径容器注入液体。 漏斗 漏斗下端紧靠烧杯内壁。 装配反应器。 长颈漏斗 用于分离密度不同且互不相下端应插入液面下，否则气体会从漏斗口跑掉。 使用前先检查是否漏液，放液时打开上盖或将溶的液体，也可组装反应器，以随分液漏斗 洗气瓶 除去气体中的杂质 塞上的凹槽对准上口小孔，上层液体从上口倒出。 时加液体。 (1)一般选择与杂质气体反应的试剂作吸收液 (2)装入液体量不宜超过容积的2/3 (3)气体的流向为：长进短出 用于干燥或吸收某些气体，干燥剂干燥管 为粒状，常用无水CaCl2、碱石灰 (1)注意干燥剂或吸收剂的选择 (2)一般为大口进气，小口出气

二、化学实验基本操作

1.药品的称量、取用

固体药品 取用药品 粉末 块状 一定量 用托盘天平量取 少量 多量 一定量 量筒、滴定管 液体药品 使用仪器 药匙(或纸槽) 镊子

胶头滴管 用试剂瓶倾倒 化学药品取用的基本原则：①取用药品时要严格做到“三不”：不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。②注意节约药品。应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应该按最少量取用：液体(1～2)毫升，固体只需盖满试管底部。 ③取用粉末状或小颗粒状固体用药匙，若药匙不能伸入试管，可用小纸槽，把药品送入试管底部，而不能沾在管口和管壁。块状和大颗粒固体镊子夹取。④取少量液体可用胶头滴管。取用较多的液体用倾注法，注意试剂瓶上的标签向手心。向容量瓶、漏斗中倾注液体时，要用玻璃棒引流。⑤实验剩余的药品既不能放回原瓶，以免污染试剂；也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。

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2.常见指示剂(或试纸)的使用 (1)试纸种类及作用

①石蕊试纸(红、蓝色)：定性检验酸、碱 性。 ②pH试纸：定量检验酸、碱 性的强弱(粗测)。 ③品红试纸：检验SO2等有漂白性的物质。 ④淀粉—KI试纸：检验Cl2等有氧化性的物质。 (2)使用方法

①检验液体：取一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待测液的玻璃棒(或胶头滴管吸取待测液) 点在试纸中部，观察试纸颜色变化。

②检验气体：一般先用蒸馏水把试纸润湿，粘在玻璃棒的一端，并使其接近盛气体的试管(或集气瓶)口，观察颜色变化。

3．仪器的洗涤

(1)标准：仪器内壁附着的水既不聚集成滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净． (2)若附着不易用水洗净的物质时，应选择不同的“洗涤剂”区别对待. 待清洗仪器 做过KMnO4分解实验的试管 做过碘升华的烧杯 长期存放FeCl3溶液的试剂瓶 做过银镜实验的试管 做过油脂实验的试管 污物 MnO2 碘 Fe(OH)3 银 油污 清洗试剂 浓盐酸 酒精 稀盐酸 稀HNO3 热的纯碱液 三、化学实验中常见实验事故的处理方法

进行化学实验时，为了保障操作人员的安全，保证实验如期顺利进行，要特别注意安全问题。 常见的实验安全事故的处理方法如下：

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