苏教版小学三年级语文上册表格式教案17课开始

三年级语文上册 课题： 17 石头书 教学目标： 第 1 课时 1、学会本课10个生字和5个二类字，理解有关的词语。 2、能正确、流利有感情的朗读课文。 教学重难点:理解有关的词语. 教 学 预 设 一、导入新课，激发兴趣： 1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，齐读课题：石头书 2、看了课文题目，你有什么想法？ 二、初读课文： 1、学生自读课文。 2、同桌互相读读，做做小老师。 3、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 三、弄清课文脉络，出示思考题： 根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。 （1）、勘探队员告诉川川和磊磊，山上的 二次备课 石头一层层的，就像一册厚厚的书。 （2）、勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。 （3）、川川和磊磊很高兴，也想读这本书。 四、学习生字： 1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。 2、自学、领读二类字 3、检查朗读有关的词语。 五、布置作业： 1、练写生字。2、正确、流利有感情的朗读课文。

三年级语文上册 课题：17 石头书 教学目标： 第 2 课时 1、通过学习，理解\石头书\的含义，了解有关化石的知识，培养热爱大自然、热爱科学的志趣。 2、能正确、流利有感情的朗读课文。 教学重难点:对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究的态度。 教 学 预 设 一、复习检查： 1、检查复习课后的词语。 二、学习课文： 学习1~5自然段。 1、朗读课文： 2、你读了课文明白了什么？ 3、石头像书吗？说说你的看法 学习6～13自然段。 1、朗读课文： 思考：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？ 2、小组学习，交流； （1）、你读了课文后，明白了什么？石头 二次备课 上的字指的字是什么？画指的是什么？ （2）、川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？ 3、分角色朗读课文。 学习课文12~14段： 理解： （1）、想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？ （2）、\刨根问底\是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？ （3）、川川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？ 三、总结全文： 1、说说\石头书\的含义。 2、教师小结： 三、作业： 练习朗读课文。 教 学 反 思

三年级语文上册 课题：18 小稻秧脱险记 教学目标： 1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感 教学重难点: 教 学 预 设 一、揭题、解题 今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题） 二、初读课文 1．先带着这两个问题，听课文录音。 2．读后回答： （1）是谁让小稻秧遇到了危险？ （2）又是谁让小稻秧脱离了危险？ 3．学录音，自读课文。 三、学习课文第1、2自然段 1．出示词语：（学生指名读、齐读） 团团围住 气势汹汹 蛮不讲理 不由分说 二次备课 第 1 课时

一拥而上 拼命 2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。 4．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（ 四、学习课文第3~5自然段 过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？ 五、总结全文 1．这两个问题，能解答了吗？（学生回答）2．齐读全文。 六、写字指导 1．出示生字，齐读。2．重点指导：杂、欺、喘

三年级语文上册 课题：18 小稻秧脱险记 教学目标： 1．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。 教学重难点:理解关键词语的意思 教 学 预 设 一、复习导入 1、通过上节课的学习，你知道了什么？ 2、你还想通过这节课的学习，知道什么？ 二、精读课文 1、自读课文1——2自然段。要求：用“——”线画出你认为重要的句子。面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？ 2、学习第3——5自然段。 （1）自读课文思考：小稻秧是怎么脱险的？画出文中有关语句。 （2）指名读第三自然段。 （3）讨论：“毛毛雨”是指什么？（学生自由发表意见） （4）你见过除草刹吗？你知道化学除草剂 二次备课 第 2 课时 有什么作用？通过查资料，你对除草剂了解多少？说给大家听听。（指名分别说） 听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？（学生自由发表意见） 杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？（自由回答） 杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！它们会在田里怎样表示呢？（ 三、总结全文： 1、读到这儿，你已经学到了哪些知识？能说给大家听听吗？ 2、请你再结合生活中的实际情况想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？ 教 学 反 思

三年级语文上册 课题： 19 航天飞机 一 课时 教学目标：1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。 3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。 教学重难点:重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。 教 学 预 设 二次备课 一、导入。 1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机) 2、读了课题，你最想了解什么？带着这些问题学习课文。 二、精读第一自然段。 1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？ 2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读） 三、精读第二自然段。 1、再看图片：航天飞机在干什么？ 2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。 3、反馈。 （1）出示：突然一声呼啸，??转眼间便飞得无影无踪了。（2）哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。 4、小结 四、精读第三自然段。 1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。 2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？ 3、学生交流，老师点拨。 （1）指导朗读。（2）出示：“航天飞机本领可大了！他??到地面上来维修。”（3）哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了） 4、看图说话练习：因为（），所以（）。 5、小结。齐读课文第三自然段。 五、拓展。 六、作业。 教学 反思

三年级语文上册 课题： 习作6 一课时 教学目标：1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。 教 学 预 设 一、激趣，引入。 师：在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮?? 师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。下面请这些小英雄作自我介绍。 它们不会说话，就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。 二、读懂例文，明确写作要求。 师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？ ——根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并 二次备课 板书：外形特点、名称、作用、情感。 1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？——颜色、样子 2、师：你还认为这篇文章好在哪里？ ——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。请看（出示第二、三篇例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？（文章开头就直接告诉我们文具的名称。） 师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。 3、师：你还认为这篇文章好在哪里？ ——文章写出了铅笔刨刀的作用，学生练说。 小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？ ——讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。 三、学生练说练写 师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，——给充分的时间学生练说。 四、反馈、汇报 教学 反思

三年级语文上册 课题： 练习6 教学目标：1 学用有关多音字的字词句练习。 2 写好左高右低的钢笔字。 3 读读背背成语和古诗。 教学重难点:学用有关多音字的字词句练习，读读背背成语和古诗。 教 学 预 设 一、教学第一题：学用字词句 1第一部分。 （1）指明读题目，弄清本题要求。 （2）同座位交流：你是怎么读的？ （3）小组合作查字典，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。 2第二部分。 （1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。 （2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。 （3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。 3第三部分。 （1）默读句子。 （2）指明读:师生共同纠正，发现问题及时更正。 （3）自由朗读。 二次备课 第 一 课时 二、教学第二题：写好钢笔字 1认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。 2小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。 3读一读“我的发现”。 4教师在田字格黑板上示范写。 5请学生描红、仿影，提出明确的要求。6反馈。 二、教学第三题：读读背背 1审题：指名读题目，弄清本题要求。 2教学第一部分。 （1）出示八条成语。 （2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？ （3）指名读，领读。说说你知道的成语意思，师给予适时讲解。 （4）练习读，同学相互背诵。 3教学第二部分 （1）出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。 （2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。 （3）练习读，同学相互背诵。

三年级语文上册 课题： 练习6 教学目标： 1、口语交际——介绍我的小制作。 2、学写毛笔字——基本笔画“折”。 教学重难点:口语交际——介绍我的小制作。 教 学 预 设 一、教学第五题：学写毛笔字 1 今天我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。 2 师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。3师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。 二、教学第六题。 1 审题。 （1）揭示话题：介绍我的小制作。 （2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。 2 练习。 二次备课 第 二 课时

（1）小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。 （2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。 3 反馈：师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖” 二、总结。 教 学 反 思

三年级语文上册 课题： 20 军神 教学目标： 1.学习生字,掌握并会运用新词。 2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。 3.能够有感情地朗读课文。 第 一 课时 4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。 教学重难点: 1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。 2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。 教 学 预 设 一.引入教学 通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。 二．初步感知 1．课题让你想到什么？2．浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？ 三．讨论自学 请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。 A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络 刘伯承：微笑平静一声不吭一笑 二次备课 B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣 C．体会感情的同时注意朗读语气 四．全班交流 请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。 （允许争论，确有困难，教师稍作引导） 五．小结 通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？ A．自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。 B．沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。 六．本课时小结： 大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？ 请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。

三年级语文上册 课题： 20 军神 教学目标： 1.学习生字,掌握并会运用新词。 2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。 3.能够有感情地朗读课文。 第 二 课时 4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。 教学重难点: 1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。 2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。 教 学 预 设 一．朗读课文 要求：正确、流利、恰当把握感情 学生自由读课文，同桌之间互相检查背诵，读出其中的感情 二．写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅） 1．写作顺序：事情发展顺序（手术前——手术中——手术后） 2．人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例） 3．词语运用，如“一针见血”“肃然起敬” 三．作业 （任选） 1．复述课文。 二次备课 2．写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。 3．写一篇较简短的读后感。 教 学 反 思

三年级语文上册

课题：21 掌声 第 一 课时 教学目标： 1.正确认读本课10个一类字，11个二类字， 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文的主要内容补充完整。3.能够找出描写两次掌声的句子。 教学重难点:1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。用关键词语把课文的主要内容补充完整。2、能够找出描写两次掌声的句子。 教 学 预 设 一、板书课题，质疑问难 1．板书课题，“掌”下面的“手”要写得舒展。把手伸开才便于鼓掌。齐读课题。2．课题质疑。把学生的提问简要板书到黑板一侧。小结：学贵有疑。读书就要这样，一边读书一边提出问题，再读书解决问题。 二、初读课文，整体感知 1．认读生字词。 开火车读，重点指导“骤、述、持”等翘舌音的字。 2.检查课文朗读情况。 指名接读课文。情境理解“愿意”的意思。指导学生把课文读流利、句子之间学会停连。 三、细读第一次掌声，感受掌声的热烈、持久 （一）品味关键词语的意思，初步感受掌声的热烈、持久。 1．默读课文，画出描写两次掌声的句子。 2.指名读第一次掌声。 出示句子比较，请同学们读第二段话，看看有什么不同。（少了“骤然间、热烈、持久”三个词。） 你认为这些词在句子中有什么作用？ （“热烈”不能去掉，写出了掌声很响亮；“持久”，写出了掌声持续的时间很长；“骤然间”，告诉我们掌声响起的很快，很猛， 二次备课 同学们不约而同鼓掌。） 老师板书，并相机指导理解“骤然间”，（边板书，边讲解） “骤”就像很多马聚集、奔跑。在这里是四十多双手不约而同地鼓掌，掌声怎样？（快、猛烈、有气势） （二）联系上文，理解掌声热烈、持久的含义 1．激疑，入境。同学们，许多同学轮流上台演讲，小英才刚刚走上讲台，还没有开始演讲哪，同学们为什么会送给她一阵热烈、持久的掌声呢？现在就让我们走近掌声前的小英。 2. 理解掌声的含义。同学们，你就是和小英朝夕相处的同学，注视着眼前的小英，谁能告诉我，你为什么要送给小英热烈、持久的掌声呢？ 谁再来读一读这段话，把你想说的话表达出来，让小英和同学们听懂。 指名朗读。 四、细读第二次掌声，体会掌声的经久不息 1．读描写第二次掌声的句子。 2.请同学们画出关键词语，联系上文，自己体会体会。 师相机评价，方法上：联系了小英的表现，联系了第一次掌声；含义上：这是赞扬、肯定、赏识。适时让学生感情朗读，读出自己的体会。 3.小英在同学们的掌声里微笑着走下讲台。掌声改变了小英，她变得快乐、自信。让我们再来感受这两次激动人心的掌声。请一位同学再来读课文第4小节。 五、指导写字，把握课文内容。 六、作业

三年级语文上册 课题：21 掌声 教学目标： 第 二 课时 1．正确、规范地书写并会默写10个一类字以及课后的生词。 2．默读课文五、六自然段，联系上下文，理解“不再忧郁”等词语的意思，体会掌声前后小英的变化。 3．有感情地朗读并背诵最后一个自然段，懂得要珍惜别人的掌声，同时要学会把掌声献给别人。 教学重难点: 有感情地朗读并背诵最后一个自然段，懂得要珍惜别人的掌声，同时要学会把掌声献给别人。 教 学 预 设 二次备课 一、默写生字词 1．听写课后生词，做到正确、书写规范。2．展评书写情况。评价要点一是书写正确；二是干净规范、美观。二、体会小英的变化 1．同学们，上节课我们学习了课文第4自然段，联系上下文体会关键词语的意思，理解了两次掌声的含义。请一位同学朗读第4自然段，读出自己的理解。 2.课件出示课后第4题：3．学生自学，小组交流。4．全班交流，老师针对学生的发言进行重点点拨。 老师可补充介绍：上中学的时候小英代表学校参加全国物理竞赛得了奖。再后来被北京的一所大学破格录取。“不再忧郁”换种说法就是（活泼、开朗、乐观、自信、走出困境等） 练习朗读第五自然段，读出小英的“不再忧郁”。（可采用男女生对读，女生读掌声前的小英，男生读掌声后的小英） （3）掌声前小英的忧郁表现：默默地坐在教室的一角；立刻低下了头；慢吞吞地站了起来；眼圈红了等。 小英的表现除了使你感受到她的“忧郁”，课文中还有一个词语，找找看。（身处困境） 指导读出小英的忧郁。 5．小英之所以有那么大的变化，都是源于演讲课上的两次掌声。师生合作再次朗读课文第四自然段，体会两次掌声的巨大作用三、 说说自己的感想引出课文最后一段话，并采用多种形式练习朗读和背诵。 四、写写心中的掌声 1．老师在一遍遍地朗读课文之后，写下了这样几句诗，请大家和我一起读。 请拿起笔，也像老师一样来写写你心中的掌声。（古筝曲伴随，写在课前老师发的一张卡片上。找几个学生到黑板上写，写好后读给全班同学听 2．同学们，上节课有同学提出问题：课题为什么用掌声？我们为什么要学这篇课文？我想提出问题的同学一定能解决了。 3．大家看，掌声的“掌”字，上面是高尚的尚，下面是手，让我们人人都展开一双高尚的手献出自己的掌声，请齐读课题。 五、课后作业 教学 反思

三年级语文上册 课题：22 金子 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 第 一 课时 2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教学重难点: 能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 教 学 预 设 一、由梦想引入课文 同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？ 许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。 二、自读课文。 要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。 三、检查自读情况。 四、自学课文。 要求：（1）借助工具书或联系上下文理解词和 二次备课

句子。 （2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？ 五、检查： 1、指名朗读课文，及时评价。 2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了： （1）故事的主人公是谁？ （2）他有什么样的梦想？ （3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获） （4）后来他有没有实现呢？（找到真金） 3、回答上面的问题。 4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7） 六、作业： 1、 写字。2、 组词。

三年级语文上册 课题：22 金子 教学目标： 第 二 课时 1、能有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 3、 畅谈梦想，祝愿梦想成真。 教学重难点: 理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。 教 学 预 设 一、复习旧知，导入新课。 二次备课 通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？板：梦想 二、整体感知，学生质疑 1、轻声读读4－7自然段，想：他的梦想有没有实现？ 2、交流，你是从哪里看出来的？ 三、突出重点，读议课文。 1、自读自悟，学习。 2、感情朗读，感悟彼得的想法。 过渡：信心和希望，使彼得留下来。 3、理解“真金”，懂得道理。 （1）出示前半句：谁来读读这句话？ （2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（体会：全部精力） （3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。 （4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？ 学到这儿，你认为“真金”是什么？ 4、再读彼得的话 所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接） 5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？ 四、畅谈梦想，愿梦想成真。 1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。 2、那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？ 五、作业： 教 学 反 思

三年级语文上册 课题：习作7 一 课时 教学目标：1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，说一说，再写下来。 教学重难点: 本次习作着重指导学生自编童话故事。 教 学 预 设 一、 谈话导入，交流感受： 同学们都喜欢读童话故事。你们读过哪些童话故事呢？们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。今天，我们也来过把瘾，编一编童话故事。 二、 范文引路： 1、请学生轻声读例文《找“饿”》并思考： （1） 这个童话故事叫什么名字？ （2） 这个童话故事主要讲了谁的故事？ （3） 这个童话故事的主要情节是什么？ 2、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？ 3、小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？ 4、请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他们会说话，二次备课 会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐。 5、编故事还应该注意些什么呢？ 6、板书：时间、地点、起因、经过、结果 三、 摆弄玩具，自编童话 1、活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。 2、这几位主人公之间发生了一件什么事呢？请学生讲个故事给自己听听。 3、老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！ 四、分组交流，推选最佳 1、分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。 2、推选出编得最好的童话。 五、 指名编讲，动笔写作 1、下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。 2、请学生认真倾听以后集体评价、修改。 3、拿起你的笔，将你精彩的故事写下来吧！

三年级语文上册 课题：练习7 第 一 课时

教学目标： ⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事； ⒉学习钢笔字； 教学重难点: 教 学 预 设 一、揭示课题 今天我们学习《练习7》。 板书：练习7 二、学习第一项 ⒈激趣导入 ⑴投影出示四张戏剧脸谱。 ⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？ ⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。 ⒉审题 ⑴指名读题 ⑵齐读 ⒊指导 ⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。 ⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？ 二次备课 ⒋交流 关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。 包公应和黑色脸谱相连，代表正直。 秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。 孙悟空应和猴脸相连。 ⒌反馈你连对了吗？ ⒍你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。 ⒎评出“小小历史故事家” 三、学写钢笔字 1、教师示范 2、学生读“小小建议” 3、学生练习部分字的书写 4、展示较好的作业

三年级语文上册 课题：练习7 第 二 课时 教学目标：1、朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断； 2、口语交际：小小展销会；3、学写毛笔字。 教学重难点: 朗读、背诵词语、篇章。说话训练，把话说完整、合理，注意礼貌。 教 学 预 设 一、读读背背 ⒈审题，明确要求指名读题 ⒉要求生自读这8个词语，要读准字音。 ⒊指名朗读词语，注意正音。 ⒋大致理解这些词语的意思。 ⒌齐读这8个词语。 ⒍练习背诵。⒎反馈。 二、练习 ⒈审题，明确要求，指名读题。 ⒉要求学生各自朗读这话，试着理解意思。 ⒊请几名学生朗读这话。理解这话的意思。 ⒋师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。 ⒌请同学们齐读这话。 三、谈话激趣 同学们，今天非常高兴。老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。 四、练习读 ⒈指名说。 二次备课 ⒉师小结：要使自己的东西卖个好价，必须清楚、明白地说出自己东西的特点。 下面请同桌之间互相说说自己东西的特点，看谁能将自己的东西卖掉。 ⒊师生共同总结卖的注意点。 五、练习买东西 过渡：要想从别人那儿买到喜爱的东西，又该怎么说呢？ 怎样才能了解别人的东西呢？买时应注意什么呢？ ⒈小结买时注意点。⒉师为买主，一生为卖主，示范练习。 六、举办班级小小展销会 过渡：同学们既会买东西又会卖东西了，那么我们就来开个小小展销会，展示一下自我，好吗？ 师小结 教学 反思

三年级语文上册 课题：23 每逢佳节倍思亲 教学目标： 第 一 课时 １ 学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。 ２ 能正确、流利、地朗读课文。能北诵《九月九日忆山东兄弟》。 教学重难点: 北诵《九月九日忆山东兄弟》。 教 学 预 设 一、导入新课 中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。 二、揭示课题，解题 １．板书课题：23每逢佳节倍思亲 ２．解释题意。 （１）“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。 （２）简介王维 王维（公元７０１—７６１）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。 三、初读课文。 １．轻声自读课文，读顺课文。 ２．检查自学效果。 二次备课

（１）出示生字卡片。 （２）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。 （３）抽生字卡片让学生读生字词。 ３．分自然段指名读课文。 四、写字指导 指导要点。 五、作业 １．朗读课文。２．读抄词语。

三年级语文上册 课题： 教学目标： 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《九月九日忆山东兄第 课时 弟》。 2 理解诗句的意思，提会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。 教学重难点: 提会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。 教 学 预 设 一、细读课文 １．教师范读课文。 ２．分自然段讲读。 我们已经知道“每逢佳节倍思亲”说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读： 第一自然段 第二自然段 （１）指名读第２自然段。 （２）这一自然段有几句话？（四句） 前三句说了什么？ 从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”？ 这种情况使王维看了有什么感受？ 第三自然段 （１）指名读。 （２）这一自然段有几句话？（五句话） 什么叫“天各一方”（指各人在不同的地方） 这三句话里有两个省略号，表示什么意思 二次备课 呢？（表示有的意思省略不说） （１）指名读。 （２）这一自然段说了什么？“思绪万千”是什么意思？（思绪万千就是想头很多，想法很多）这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系？ （３）齐读《九月九日忆山东兄弟》 （４）看图，加深体会诗句意思。 图画上的人是谁？从哪里可以看出他是诗人？ 二、 总结课文。 教 学 反 思

三年级语文上册 课题：24 孙中山破陋习 教学目标： ⒈学会本课生字，理解生字组成的词语。 ⒉学会默读，讲述故事。 第1 课时 教学重难点: 学会默读 教 学 预 设 一、导入新课 小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。 二、揭示课题： ⒈板书课题：24 孙中山破陋习 ⒉解释课题： ⑴出示孙中山先生像。 ⑵简介孙中山。 ⑶陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。 三、初读指导 ⒈学习生字词。 ⑴给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。 ⑵会读生字。 ⑶理解下列词语的意思。 空闲 废除 缠足 痛苦 ⒉检查自学情况。 二次备课 ⑴出示词语。 ⑵指名读词语。要求：读准字音。 ⑶了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。 缠足 废除 四、写字指导： ⒈指导要点： ⒉各人用钢笔描红。 五、布置作业： ⒈读、抄词语。⒉练读课文。 ⒊思考：课文主要说了一件什么事？用那几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。

三年级语文上册 课题：24 孙中山破陋习 教学目标： 1 学会默读，讲述故事。 2 掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢第 2 课时

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