浅谈小学语文课外阅读指导

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浅谈小学语文课外阅读指导

作者：魏利辉

来源：《新生代·下半月》2019年第04期

【摘要】：培养学生的课外阅读能力是重要的教学任务。教师应当鼓励学生积极的开展课外阅读实践，给学生呈现丰富的课外阅读活动资源，设置良好的课外阅读氛围，解决学生课外阅读的障碍，达到提高学生阅读能力目标。 【关键词】：小学语文 课外阅读 指导策略

小学语文阅读教学应当从课内阅读出发，要求语文教师为学生开展课外阅读做好必要的指导，通过课内阅读教学充分的激发学生的课外阅读兴趣，对学生的课外阅读进行必要的方法指导，提高学生的课外阅读质量。 1.小学生课外阅读活动的现状 1.1阅读内容单一

小学生普遍的喜欢课外阅读，学生一致的认为课外阅读内容的趣味性要大于课内阅读。但是，小学生获得的课外阅读资源有限，学生很少有机会充分的阅读自己感兴趣的内容。小学生的课外阅读的范围过于狭窄，往往没能在课外阅读中获得较大收获，不能通过课外阅读获得能力成长。

1.2阅读方法单一

很多小学生不掌握自主阅读的方法，缺乏正确的课外阅读的方式方法，很多小学生以浏览的方式进行阅读，没能正确的使用手中的阅读材料，不少学生都是随便的翻开书本，往往更关注阅读材料中的图画等，没能掌握阅读序言、正文、引文的方法，不注重阅读材料中的思考问题，不能在阅读时获得更多的知识，没能达到高效课外阅读的目标。 2.教师促进学生课外阅读作用 2.1呈现丰富的阅读材料

教师可以给学生提供丰富的阅读材料。语文教师通过课内教学可以准确的掌握学生的阅读能力与阅读兴趣，可以在把握学生阅读现状的基础上适时的向学生推荐一些阅读材料。教师在语文课堂设置的良好的阅读氛围是学生在课下自主阅读的重要载体，基于课内与课外阅读的联系，可以开辟学生自主阅读的空间，达到促进学生主动进行课外阅读目标。 2.2传授必要的阅读方法

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