写作重点

写作重点 第一章 绪论

1．写作（n）:是使用语言文字表达思想感情的一种创造行的脑力劳动的过程。 2．文章（n）:是反映客观事物或作者的思想感情，独立成篇的有组织的书面语言。 3．日常写作的两种情形（填）:(1) 奉命——赋得(2) 自主——偶成 4．写作教学的两大门类（填）:(1) 基础写作(2) 应用写作 5．基础写作的基本理论框架（简述） 确立主题（命题炼意）—灵魂—言之有意 选择材料（取材聚事）—血肉—言之有物 安排结构（谋篇布局）—骨骼—言之有序 恰当表达（表现手法）—表情—言之有当（趣） 锤炼语言（遣词造句）—细胞—言之有文 选用文体（确定衣冠）—衣冠—言之有体 6．写作的功用

（填）中国：言志、载道、代人立言 （填）外国：发展思想、传播思想、帮助生存

7．（填）写作能力的构成要素:观察能力、思维能力、阅历与知识、语文素养 8．如何提高写作能力（填/简答） （1）理解和掌握写作理论 （2）广泛阅读

阅读对于写作的作用，主要表现在四个方面： （简答）

<1>博览群书，可以开阔思路，活跃思想； <2>还可以吸取和丰富写作材料；

<3>又是掌握写作规律，学习写作方法的有效途径； <4>可以丰富我们的词汇，提高运用语言的能力

（3）勤于练笔

（4）丰富学养，提升素质

第二章 写作与主题

1．主题（n ）: 是作者在文章中通过各种材料所表达的中心思想，贯穿在文章的全部内容，体现了作者的写作意图，包含了作者对文章中所反映的客观事物的基本认识、理解和评价。 2．溯源 中国 古人称之为意（意在笔先—苏东坡）

3．（填）主题在文章中的作用:（1）主题是文章的灵魂（2）主题是文章的统帅(主题决定文章材料的取舍、主题支配文章的谋篇布局、主题决定文章的表达方式、主题影响文章的遣词造句）

4.（填）确立主题的要求：（1）主题要正确（符合真实情况、符合科学规律、导向积极向上）、（2）主题要集中（一文一个主题、意多乱文）、（3）主题要深刻（揭示本质、反映规律、启迪世人）、（4）主题要鲜明（明确的倾向性 直白 显露 一目了然 不隐晦） 5．（简述）提炼主题的方法

提炼，就是从大量的原始材料中，经过陶冶、熔炼，提取出有用的精华的东西。（提炼主题，乃是对事物之认识由感性到理性的升华雨飞跃）

（1）必须立足全部材料（从实际材料中提炼、长期积累，偶然得之） （2）提炼事物的本质（摒弃表象，发现本质、 应站在时代的高度） （3）着力选取新的认识角度（从不同角度思考、观察、从新的角度） （4）进行反复提炼

第三章 写作与材料

1．材料（n）：是在文章中表达主题的事物、观念、景物、事例、数据、道理等。

2．（填）材料的作用：（1）材料是提炼和形成主题的基础（2）材料是表现和深化主题的手段（3）材料是构成文章的血肉 3．材料的收集（简述）： （1）途径

从生活中捕捉、发现材料

（观察

体验—全身心地感受

调查—到现场看，找知情者问）

从阅读中汲取材料 （2）要求 多——多多益善 全——全面细致 精——够用（恰到好处）

4．材料的选择（要求）（1）切题——切合表现主题的需要（2）确实——真实、准确（3）典型——具有代表性、普遍意义，有力地揭示事物的真相，能起到以一当十的作用。（4）新颖——有新鲜感，能给人新的触动。（5）生动

运用之原则：博采 精鉴 严选 活用

第四章 写作与结构

1．结构（n）：是文章的内部构造，又称为谋篇布局，就是根据一定的原则、要求，将文章的内容、观点有步骤、有主次地加以组织、安排，使文章成为有机、统一的紧密整体。 2．（填）结构的具体内容：段落与层次、过渡与照应、开头与结尾

3．（填）段落的作用：逻辑地展示作者的思维进程、便于读者阅读理解、形成文面的建筑美、特殊段落有特殊的效果

4．（填）划分段落的原则（1）强化两性——单一性，完整性（一个中心，一个意思，一段内讲完）（2）注重联系——文气不断（内在的逻辑联系）（3）讲究匀称——长短合宜 (不可过长或过短)（4）用段中主句（将一段的中心内容用凝练的一句话概括出来，以显示段旨）——便于写作与阅读 5．过渡的方法：用词语、用句子、用段落

6．照应（呼应）——是指文章前后内容的关照和呼应

作用：(1)能帮助读者了解文章脉络层次间的联系(2)交代清楚文章中的因果联系(3)使文章内容严密、

严谨

7．照应的方式:首尾呼应、前后呼应、文题呼应 8．开头的要求：简洁、切题、不俗

9．结尾的要求：自然而然、水到渠成、神完气足

第五章 公文概述

1．公文（n）：是党政机关、企事业单位、社会团体在处理各种公务事务中具有特定，是管理、协调一切政务活动和经济文化活动的书面工具。 2．（填）公文的特点

（1）鲜明的政治性 政治上正确、政策上严谨 （2）法定的权威性 法定权威、行政指挥权威

（3）法定的作者 作者一定是组织或领导人、公文撰稿人不等于公文作者 （4）特定的格式 文种确定（互不混用）、格式固定（一文一格） （5）特有的语言（简述） 词语有严格的单义性 不用语气词和感叹词 排斥口语、方言、网络语言 恰当使用文言词语 不用倒装句和省略句

3．公文的作用（了解）：（1）实施领导（2）规范行为（3）办理公务（4）交流信息（5）记载活动和事项（6）进行宣传和教育 4．公文的分类

（1）从来源分：收文：外来文件， 发文：对外文件、对内文件

（2）从行文关系分：各级机关与各个单位的组织关系与业务关系在公文中的体现，具体表现为：上下级关系、平行关系、隶属与非隶属关系。上行文、下行文（使用较多）、平行文。

5．（填）公文的种类：现有13种 —— 命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。依据《国家行政机关公文处理办法》 6．书面格式：三大块 眉首部分（文头）、行文部分、文尾部分

眉首— 发文机关标识、发文字号（机关代字+年份+顺序号+流水号）苏政发[2010]143号（choice）、秘密等级（保密年限）、紧急程度、签发人（限上行文）、文件编号、间隔线 7. 标题的三要素是发文机关、事由、文种

公文标题小于等于50个字

8. 附注（不是附件）(判断)

9．开头的三种方式——（1）根据式：明确发文依据（依据、按照）（2）目的式：交待发文原因（为了）（3）原因式：提出发文的理由（自，自从）

10．（choice）成文日期：应完整写出年、月、日。成文日期的数字应使用汉字;年份中的“零”写为“O”（不要写成0）。

11．主题词（n百度）:用以揭示公文主要内容的规范化的词或词组。

？12．有3个行文方向：函，意见

有2个行文方向：通知，会议纪要

第六章 常用公文的写作

1．请示与报告的区别（简述）

（1）时间有别（成文时间）：事前行文（请示）随时行文（报告）

（2）作用不同：陈述情况，必须回复（请示）概括情况，仅供参考（报告） （3）内容不同：事项请示（请示）情况回报（报告） （4）要求不同：一文一事（请示）一事或数事（报告） （5）文种不同：过去常混用，现应分开 2．函：不相隶属机关之间用函 3．函的收束用语

去函 希望用语（平行）：为盼、为要 感激用语（平上）：为感、为荷 复函 此复、特此回复、专此回复 或省略

4．公文中的批复不是凭空产生的，有请示才有批复

5．运用倍数、概数表达数量要准确，不能用降低或减少多少倍的说法，只能用几成表示。

数字的写法要统一：用阿拉伯数字：（编号、序号、统计表、计划表

专业术语及必须用的）用数字：（除——外） 6．简称的运用（简答/论述） 1、先全后简的原则 2、上行下效的原则 3、约定俗成的原则 4、时效性原则 5、地域性原则

第七章 计划

1．计划（n）：各机关、团体和企事业单位对将要进行的工作和活动所作的设计与谋划。 2．计划别称：规划、方案（措施）、要点、设想、打算 3．计划四要素（特点）：科学性、挑战性、预见性、明确性

第八章 总结

1．总结（n）：是对已经做过的工作进行回顾、检查、分析研究，从中找出经验教训，获得规律性的认识，以指导今后工作的文书。

2．总结与计划的关系（简答）

（1）内容有别：做什么，怎么做（计划）做了什么，做的怎样（总结） （2）作用不同：安排未来，向前看（计划）总结过去，回头看（总结） （3）时态不同：将来时 事前（计划）完成时 事后（总结） （4）联系紧密，相互承接，互为参照 （5）相互促进，不断提高

3．总结主体：教训—负经验、成绩—收获、经验—体会、存在问题—不足之处 4．提纲的作用（优点）+举例

1．拟写作提纲便于在写作之前把观点考虑得周密严谨，把材料准备得丰富详实，可防止在写作中出现观点上的偏差或材料上的缺憾

2．在写作中可以使思维条理化、系统化、视觉化、固定化，显示清晰地写作思路 3．有助于写作时一气呵成，形成贯通的文脉，使文章严密、严谨 5．（填）修改的范围：修改主题、增删材料、调整结构、推敲语言 6．怎样写经验总结？（如何总结经验）（1）从做法上总结经验（2）从效果上总结经验（3）从认识上总结经验（4）从做法+效果上总结经验（5）从认识+做法+效果上总结经验（6）从认识+做法上总结

第九章 规章制度

1．规章制度（n）：是国家机关制定的法规、规章和各机关、团体、企事业单位及居民社区制定的制度、规约的总称。 2．（填）种类（十种）：1、条例2、规定3、办法4、章程5、细则6、规则7、守则8、制度9、公约10、须知

3．区分分章式和分条式

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